广东省深圳市2026年九年级下学期语文月考检测试卷七套及答案

九年级下学期语文3月质量检测试卷一、认识“名”(30分)班级通过“名人大讲堂”研讨活动，走近“名”字【说“名”解字】主持人：今天我们来学习《说文解字》里的“名”字。名，是个会意字。许慎《说文解字》中解析“名，自命也，从口，从夕。夕者冥也，冥不相见，故以口自名”。“名”的甲骨文是由“夕”和“口”字组成，表示夜间看不清人，通过喊人的名字来辨别。“名”字不是简称谓，反映德追个人情，中人非重“名”，但些人名“如雷guàn 耳”，些人只是“自自léi ”。按照名”A．名存实亡B．名副其实C．不可名状称呼和区分个体，具有唯一性和亲密性。称呼和区分个体，具有唯一性和亲密性。“”小语：名是由长辈所取的第一个正式称谓，是出生后个人最核心的身份代码，用于日常“”“”宋江一时雨 鲁花和尚 李一黑风示例：林冲——豹子头，喻林冲魁梧勇武、性格刚烈。情节上，野猪林遇险时他先隐忍，后奋起反抗，尽显武将血性。作者既赞其武艺与隐忍，又同情其遭遇，肯定其反抗精神。【从名字到名士】

抗击烽延文， ——请结以上料内，将标补充整。击烽延文， “”名士精神辑录古诗祈愿天下、无关功名苏轼《水调歌头·明月几时有》中，表达对天下离人美好祝愿的千古名句：但愿长久， 。彰显气节、成就美名文天祥《过零丁洋》中，以磅礴气势彰显民族气节，成就诗人名满天下誉的句：自古谁死， 。坚守道义、不慕虚名《鱼我所欲也》中，体现贤者坚守道义原则，不贪图功名富贵的句子： ，万于我加焉。名士抱负、借典明志李白《行路难》中，借用典故暗示自己仍然怀有伟大抱负的句子是 ，忽复舟梦边。建功留名、报国壮志夏完淳《别云间》中，少年英雄以必死决心彰显报国之志的句子是 ，旗空际。不甘埋名、渴望建功秋瑾《满江红·小住京华》中，暗含诗人不甘埋没声名，渴望建功的句子俗子襟谁我? 。看淡功名、洒脱豁达《定风波》中，苏轼历经坎坷却仍保持洒脱、不恋功名的句子：回首向萧瑟，归， 。建功扬名、少年雄主《南乡子·登京口北固亭有怀》中，辛弃疾盛赞孙权年少领兵、建功扬名句子坐断南战休。围绕名”.“”·“”对比角度杜少卿伪名士(请选择匡超人、牛浦郎中的一人填写)对比角度杜少卿伪名士(请选择匡超人、牛浦郎中的一人填写)对“名”的认知视名节为立身之本欺世盗名表现行为拒绝征、 ：超人造文书 性格品质真名士 伪名士：虚伪逐利二、寻“名士”“”【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

(选自《出师表》)【乙】于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。宣德初，授御史。奏对，音吐鸿畅，帝①为倾听。顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战慄，称万死。帝大悦。师还，赏赉②与诸大臣等。出按江西，雪冤囚数百。帝知谦可大任，会增设各部右侍郎为直省巡抚，乃手书谦名授吏部超迁兵字词出处方法释义躬躬耕于南阳字形推源：形声字。从身，弓声。本义为身体。引申为亲自、本身、弯曲身体等义。亲自奇字词出处方法释义躬躬耕于南阳字形推源：形声字。从身，弓声。本义为身体。引申为亲自、本身、弯曲身体等义。亲自奇有僧奇之曰①②③

(选自《明史·于谦传》，有删改)奇异于，对……感到惊奇(答案只填序号)会会增设各部右侍郎为直省巡抚课内迁移：会天大雨。(《陈涉世家》) ①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。②以为才胜己也。（）“史传”与“文学”D．画线句“/授吏部/”①概括诸葛亮与明宣宗在选拔人才做法上的相同点。②阅读以下链接材料(出自《水浒传》)，谈谈宋徽宗的人才选拔方式会对国家产生怎样的影响?【链接材料】忽一日，(宋徽宗)与高俅道：“朕欲要抬举你，但有边功，方可升迁，先教枢密院与你入名，只是做随驾迁转的人。”没半年之间，直抬举高俅做到殿帅府太尉职事。三、论“名物”班级开展“循名探重器”主题学习活动，请完成各题。材料一：大国重器的浪漫命名，你了解吗?航天重器命名寓意中国北斗卫星导航系统北斗当中国科学家开始研制中国人自己的卫星导航系统，便以这一中国传统文化中寓意光明和方向的星座命名。登月服望宇寓意遥望宇宙、探索未知，与执行空间站飞行任务的“飞天”舱外服相呼应，寓意在实现飞天梦想、建成“太空家园”之后，中国载人航天踏上了登陆月球、遥望星空的新征程。载人月球车探索寓意对未知世界的探索实践，鲜明体现月球车将助力中国人探索月球奥秘的核心使命与应用价值，与“探索浩瀚宇宙、发展航天事业、建设航天强国”的航天梦高度契合。立方星逸仙——A星表明这颗立方星由中山大学深圳校区学生团队自主研发。而团队的目标不止于这一颗星，他们希望打造“逸仙”系列试验卫星，通过“航天+X”合作模式充分发挥学校多学科优势，让中大人的航天梦从大湾区出发，翱翔苍穹。(选自“人民日报”“深圳教育”“共青团中央”公众号)材料二：深圳高校首颗卫星解锁两大空间探测“黑科技”①“ ”②12③9④更妙的是，这颗卫星每月约14次飞越深圳上空，将开展城市地貌定点拍摄。(选自“”20255——“”①2025“刹车”与“”20——“”“留白”“”“留空”。②“”“”“”“”“”。③“”“100分。”——④这处“留白”，也是一种制度化的谦卑。它让一次化险为夷的危机，转化为持续鸣响的文化警钟。不依赖惨痛代价，而是主动建构记忆，这体现的是一种成熟的组织智慧。⑤从“成功”到“安全”，体现航天价值观的静默演进。曾几何时，航天事业常与“圆满成功”“零失误”“”——“”“人”“”为“满”时代最珍贵的启示。

（选自“红星评论”公众号，2025年12月，有删改）()。“”“”。B．南科大微小卫星的12D．“”“”1这些智慧对你的人生有何启发。四、思无名“”无名烈士①刘昌林去世前给刘广盛留下两句话：一是继续寻找刘广济，活要见人，死要见坟；二是照料好无名烈士，逢节烧纸，清明添土。②刘广盛不止一次听父亲说起新中国成立前的那个午夜……③“”④“老五”“老五”“”“没”⑤这时的“老五”蹭地直起腰，抹了一把眼泪说：“昌林，我有万分火急的情报要送出”“”⑥在处理战士的后事时，刘昌林想给战士擦擦身子，可是，解开战士头上的衣服时，他发现衣服已和战士的血肉粘在一起。于是，刘昌林抽出身下的一领苇席裹紧，扎牢，把战士葬在了村后的空地上。⑦“”“”“老五”⑧1990年，一个老板打算给村里捐建一所希望小学，老板请来风水先生选址，看中了村后的一块土地，只是在迁坟时，出了乱子，只见年过八旬的刘昌林说什么也不答应。⑨从村里到镇上，甚至县上的领导，都来做思想工作，他们表达的都是一层意思，那就是：“娃儿们的教育远比一座无名的坟重要！”刘昌林不为所动，直到村主任与刘昌林谈了一个晚上。⑩⑪1995“”⑫1999“””⑬说到这，陌生人把一个发黄的本子翻到一页，神情凝重地交给刘广盛，本子上只有一句话：“我被敌人追赶，凶多吉少，若有人见到此书，请告知刘塔司的刘昌林，那天，我背进来的战士就是他的大儿子刘广济！”（选自《广西文学》，有删改）【链接材料】无名，是最闪亮的名字。每名烈士都有名字，我们只是暂时不知道他们姓甚名谁。这些无名烈士为国捐躯，因牺牲的年代久远，没留下姓名，但是祖国不会忘记，人民不会忘记。牢记历史的国家才有根，记住英雄的民族才有魂。铭记是最好的致敬，传承是最好的缅怀。

（选自《解放军报》，有删改）⑩A?烈士的坟茔温柔环绕。校园的红砖墙映着澄澈的蓝天，校门口的五星红旗迎风飘扬，猎猎声与孩子们的嬉笑声交织在一起，驱散了往昔夜色里的硝烟味。小中除刘广还有一无名雄，是▲ 。链接材料说：“无名，是最闪亮的名字。”请结合小说内容与链接材料，并联系生活实际，谈谈我们该怎样铭记这些“最闪亮的名字”。从遨游太空的卫星，到长眠地下的无名英雄，他们都是时代的“星辰”，以不同的方式闪耀着光芒。不必仰望星空，其实我们的身边也有无数“星辰”，他们默默散发着温暖与光亮。这束“”“星光”。请以《我身边的“星光”》为题目，写一篇文章，讲述它(他/她)的故事，并说清楚这束“光”是如何照亮你、温暖你或指引你的。要求：文体不限，诗歌除外；文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；字数不少于600字。答案【答案】1．贯；擂A；B；C()1“亮”“明”2：苏轼，“轼”是车前横木的意思，“瞻”是向前或向上看的意思，名与字共同构建了立足当下，眺望远方的期望。示例3：文天祥，“天祥”即天降祥瑞，与“瑞”，吉兆，意思一致，共同指向了对宋朝国运的护佑。示例1 宋——时雨“时雨”喻宋仗疏财、危济。情，他得晁盖人智辰纲事发，顾自安危报信；常接落魄，如赠武松两助困。作既赞他的宽厚、重重义又暗其招安想导悲剧的叹惋示例2：鲁花和尚“花和”中，“花”指浑身刺青，“和”点其家身份暗含不守清规、放不的特情节上他拳镇关为解救金父女三拳恶霸郑，尽侠肝。作者扬他嫉恶、见义为，定其世俗礼法侠义神。例3：逵一旋风“旋风”李逵色黝行事迅，性如旋鲁莽火爆。情上，江州场，抡板斧路砍拼死救宋江尽显与莽撞作者赞赏赤诚忠心率真荡，含对其莽行的惋批判。【答案】6．汲取精神成大师。“了却”“”()()(或“”)【答案】10．③；恰巧，适逢11．①“先帝不因为我身份低微，见识短浅，委屈地自我降低身份。”(原翻译)“先帝不介意我的卑贱，委屈地自我降低身份”(新翻译)两种均可②(顾佐)认为他的才能胜过自己12．D13．①“”。②“乱自上作”，“”【答案】14．C1“”“”“望宇”的2“”“”想。“‘”“”“”“行礼”与“”1————“探索”“”的“”则体现————————“”2———“”月球“”———“望宇””3————材料一“逸仙-A星”“”————“”“留白”————【答案】18．刘昌林为烈士立坟，坚持祭扫等候消息；希望小学建成，校内设基地纪念烈士；刘昌林溘然病逝，叮嘱儿子照料烈士坟①①“暖风”“”“”②“”“”“”“”③同时，“①本()“”“”“”③伏笔示例1：“”2”“”①“”②“”()①“动，践行着对英烈的铭记；而希望小学与红色教育基地的建立，让英烈事迹得以广泛传播，让英烈精神在代代相传中焕发新生，这便是传承的力量。③我认为在和平年代，铭记英烈事迹，不仅是感念他们用鲜血换来的幸福生活，更要以敬畏之心珍视每一处英烈遗迹、铭记每一段英烈故事，让感恩与崇敬根植于心；传承英烈精神，更要将这份情怀转化为实际行动，以踏实的脚步走好当下的路，用不懈的奋斗守护家国安宁，这便是对英烈最好的告慰。“”——“”“”此刻，我又站在这盏灯下，看着他正给一辆旧自行车补胎。寒风卷着枯叶打在他脸上，他却浑然不觉，只是专注地打磨着补丁，眼神里满是认真。“这车还能骑好几年，扔了太可惜。”他抬头看见我，笑着递过一杯热水，“学生娃，天冷，暖暖手。”原来“星光”从不在遥远的夜空，它就在我们身边。这位平凡的修车师傅，就是我身边最亮的星。他用坚守与善良告诉我：平凡的岗位也能绽放温暖的光芒，只要心怀善意，每个人都能成为照亮别人的光。这束微光，驱散了我心底的阴霾，指引着我在成长的路上勇敢前行。八年级下学期语文3月份阶段检测试卷一、积累与运用（24分）根据课文默写诗文。 （） （）句： ， 。几回梦里延安贺敬之回延安）“” ， 。 ， 。根据拼音写出相应词语。童时guīxǐng 的经，成鲁迅忘的回。安塞鼓势pángbó ，震人心。祖父着dēnglong 行走故乡夜色里。观众表演引，mùbùxiájiē 。（）AD（）删去“通过”或“使B（将“”“”）（“”）D（删去“不”）美是飘荡在蓝天的白云，美是依偎在山岗的残雪，美是 ，美是 。二、阅读理解（46分）课内文言文阅读小石潭记（节选）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。①水冽 ②潭鱼许头 悄怆幽 ①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②斗折蛇行，明灭可见。（）AB．“”课外文言文阅读夜雪“戴？”（）经宿（方才） B．人问其故原）C．起彷（因于） D．乘小舟之（：成17．用“/”句（断处。经宿方至造门不前而返18．王子猷是怎样的人？给你什么启示？课内阅读安塞腰鼓（选段）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。好一个安塞腰鼓！（）AB．“”“课外阅读那一盏温暖的灯笼①小时候，我最盼望过年。一到除夕，祖父总会提着一盏亲手扎的灯笼，牵着我走街串巷。竹篾为骨，红纸为衣，烛光暖暖，照亮夜色，也照亮我的心。②祖父手巧，扎灯不用图纸，转眼就成方、成圆、成兔形。他总说：“灯笼亮，心里就亮。”我似懂非懂，只觉得提着灯笼格外神气。③有一年冬天停电，黑夜沉沉。我害怕哭泣，祖父点亮红灯笼，放在我手边。微光驱散恐惧，烛火映着他慈祥的脸，我渐渐安静。④后来离家求学，我常常想念那盏灯笼。原来灯笼不只是物件，更是家，是亲人藏在光里的牵挂。⑤去年春节回家，祖父又擦亮灯笼，点燃烛光递给我：“带着它，走到哪里都有家。”我瞬间泪目，终于读懂灯笼里的深情。⑥灯笼微光，却能照亮前路；亲人平淡的爱，却温暖一生。那盏红灯笼，永远是我心底最珍贵的记忆。时间地点人物起因经过结果① ② 我、祖父③ ④ 我读懂灯笼深情，珍藏一生“我”“”三、作文（50分）题：那幕，我 ▲ 要：补目，不于500字，真实，感真。答案【答案】1．树梢树枝树根根【答案】6．归省磅礴灯笼DB（【答案】13．尤：格外、特别；可：大约；邃：深14．①青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。②（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（关键词：斗折、蛇行、明灭可见）15．D【答案】16．D//而返（结合“”）启示：做人要遵从内心，活得坦诚洒脱，不必过分执着于结果，学会享受过程中的乐趣。【答案】19．C“”“”，“”“”，“蹦跳的脚步”“”，“”“”，“”“”；表达效果：句式整齐，节奏明快，增强了语言的气势；生动形象地写出了安塞腰鼓的壮阔、豪放、火烈，突出了陕北后生的活力与力量。【答案】22．除夕时祖父提灯笼带“我”走街串巷；停电时祖父用灯笼安抚害怕的“我”；离家后“我”思念灯笼；去年春节祖父再将灯笼递给“我”（）→（安心）→（）→）“”“我”深秋的雨，淅淅沥沥地下着，打湿了校门口的石板路，也打凉了我焦急的心。我站在教学楼门口，望着来往的人群，手里紧紧攥着空荡荡的书包——早上匆忙出门，竟忘了带伞。看着同学们一个个被家长接走，校门口渐渐安静下来，只剩下我和执勤的保安爷爷。雨没有停的意思，反而越下越大，冷风裹着雨丝，吹得我忍不住打了个寒颤。我缩了缩脖子，心里又急又委屈，心想：爸爸妈妈今天加班，大概不会来接我了，难道要冒雨跑回家吗？“”“””七年级下学期语文阶段学情自测试卷一、积累运用（21分）默写古诗文草树春不归，般红紫芳菲。 ， 晚春愈）岑参逢入使》诗中写人由行色，只好捎口方式怀亲之的两句是： ， 。王维竹里》一中，写静人，明伴，抒其宁淡泊情的诗是： 。杨花尽子啼，道龙标五溪。 ， 。王昌龄迁龙遥有》李白）王湾《次固山》中，绘海的昼自然的春更、蕴生活哲的诗句是 ， 。君问期未期，山夜雨秋池。 ， 《夜雨寄》李隐）阅读下面的文字完成各题。我们走进历史的星空，巍巍中华孕育了众多

的杰出人物。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业奠基，jūgōngjìncuì，死而后已，“至今热血犹殷红”：闻一多作为学者：他锲而不舍，日不窥园，shēnxiāo灯火为伴，为我们衰微的民族开一剂救济的文化药方；作为革命家，情况又不以为意；他对独，气牛，对民党动派胁 读《河颂我们感到民的伟神在黄河的育下 ：老山界我们受到种像春在咀、像在呜咽的bùkězhuōmō的声响。人有涯读书，赏读文佳，是生·大快。因，只们无时刻读，我生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。jūgōngjìncuì shēnxiāo bùkězhuōmō 依次入语中横处词语最恰的一是(A．锋芒毕露迥不同 发扬滋长妇孺皆知 大径庭 发扬大锋芒毕露 大径庭 发扬大妇孺皆知 迥不同 发扬长()C．只有我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。D．只要我们无时无刻不忘读书，我们的生命才能得以延伸，我们的人生才能更为宽广。阅读下面文字，完成下列小题。……“活动一： 活动二： 在他心，国重，轻，科最重名利。漫漫研路十年成。他先行，披荆斩棘，学识造成；他是航人， ， ；他知的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。他就是两弹元勋——邓稼先！二、阅读（49分）阅读下面甲乙两段文字，完成下列小题。[]“!”“”“!”蒙曰：“《孙权劝学》[①②“③”《北史·傅永列传》注释：①书：写信。②让：责备。③露布：公开的文告。当 肃蒙母 傅期 ①士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！②永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。“/”有气干拳勇过人能手执马鞍倒立驰聘①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？②傅永为什么能够“发愤读书”？③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？能无痛注射的微针①50～20001～100②③④有些微针产品能让使用者在家实现抽取样本，然后邮寄到实验室或是直接在家中进行分析。在实验室研究中，微针还能和无线通讯设备集成，用于测量生物分子，根据测量结果来确定适当的药物剂量，然后按照该剂量递送药物。这些可以帮助我们更好地实现个性化医疗。⑤由于微针不需要配置昂贵的设备，也不用对使用者进行大量的培训，因此可以在医疗服务匮乏的地区进行诊断检测和治疗。MicronBiomedical公司已经开发出了一种绷带大小的易于任何人使用的贴片，Vaxxas公司也开发出一种微针疫苗贴片，在动物以及早期人体试验中，这种贴片仅使用通常剂量的一小部分就可以引发很强的免疫反应。⑥方法，微针技术也会产生新的用途。

（202012）（）微针之“微”50～20001～100①②阅读下面的文字，完成下列小题。

追忆“天眼”之父南仁东①2017年9月25日是中国“天眼”竣工一周年的日子。已为“天眼”操劳二十多年的南仁东，却没等到这一天。

“咱们也建一个吧”②“咱们也建一个吧。”国际上提出要建平方公里阵列望远镜，时任中国科学院北京天文台副台长的南仁东则和几位同仁一起提议，可根据我国国情，建造我们自己的大望远镜。③从这句话开始，南仁东就把自己与“天眼”牢牢绑在了一起。“这二十几年，南老师没干别的。”南仁东的学生甘恒谦说，这些年，南仁东的努力程度常人难以想象。④⑤“那几年南老师几乎踏遍当地所有的洼地。”甘恒谦说，南仁东爬的山路连那里的农民看了都摇头。⑥挑剔的南仁东最终相中了最圆的那个大坑——位于贵州平塘县的大窝凼。然后，他正式提出利用对每个细节都了如指掌⑦夜以继日的付出，让这个恢宏的望远镜工程在南仁东的头脑中逐渐成形。⑧2007“南老师对”⑨30600200600⑩“”46“”地。青丝熬成白发⑪“天眼”⑫20169“”⑬如今，世界上单口径最大的射电望远镜已向苍穹睁开“天眼”，而为它把青丝熬成白发的那个人，却永远闭上了双眼。⑭也许，他只是太累了。也许，他只想化作星辰，与“天眼”长伴！“天眼”① →址→② →建→竣工④“南仁东从”“”“岭”的妙处。“”按要求完成下列小题。名著篇目人物时间（阶段）文段名著篇目人物时间（阶段）文段《骆驼祥子》祥子卖骆驼、攒钱时① 攒的钱被敲诈后② ……/①老马 小福子 虎妞三、作文（50分）他（她……他（）印象。请以“

的人”为题，写一篇文章。要求：①内容完整，中心明确，特点突出，情感真实；②文中不得出现真实的人名、班名、校名；③书写工整，卷面整洁，不少于500字。答案【答案】1．杨花榆荚无才思；惟解漫天作雪飞【答案】7．鞠躬尽瘁；深宵；不可捉摸8．D9．C【答案】10．示例一：探究历史，练爱国主义书法；示例二：广泛涉猎，读爱国经典作品11．乘风破浪；使戈壁滩绽放出“蘑菇云”【答案】12．粗略地阅读；于是，就；罢了①②于///①②③他们一开始都是一介武夫，为人豪爽，不重视学习，但是知错就改，虚心听从别人的劝告，学习效率高。【答案】17．C①②③④【答案】20．提议；立项“”和“”“天眼”“”【答案】24．Ａ；Ｃ25．示例一：选①老马。老马也有自己的车，但到老还是一个穷样。小马后来因得病没钱治疗而死了，老马一辈子要强，最后却成为连自己的小孙子也救不了的车夫。祥子在老马身上看到了自己的未来，他的悲剧使祥子感到绝望无力；示例二：选②小福子。小福子对祥子有情有义，祥子也喜欢小福子。但祥子没有能力养活小福子的两个弟弟和一个好吃懒做的父亲。后来，小福子被卖进妓院，因无法忍受而自杀，祥子心中最后一丝希望彻底破灭，从此祥子便失去了对生活的信心，由上进好强变得自甘堕落；示例三：选③虎妞。祥子并不爱虎妞，但不得已接受了虎妞。虎妞婚后贪吃懒做，好逸恶劳，最后因难产而死。祥子为给她办丧事，生活又一次跌入谷底，从此他逐渐走向堕落。2好一个“倔”老头小区门口修鞋的老张，是个出了名的“倔”老头。“”“””“”“”“”“”“”在这个追求速度与利益的年代，老张的“倔”显得格格不入，却又无比珍贵。他用那双粗糙的大手，守住了匠人的底线，也守住了人心的温度。看着夕阳下老张忙碌的背影，我不禁在心中赞叹：好一个“倔”老头！他的倔强，是对职业的敬畏，是对诚信的坚守，更是这喧嚣尘世中一抹最动人的亮色。七年级下学期语文3月份阶段检测试卷一、积累与运用(共29分)默写诗文。卿今涂掌， 《权劝学）孤常书， 孙权）卿今才略孙权）士别日， ，大何见晚乎孙权学）《孙劝学中孙说吕蒙习的因是： ， 。《孙劝学中吕辞学习理由： 。请写一句“学”相关的诗文句： ， 。“”的“邪”“耶”“”阅读下面的文字，完成各题。gōnggōngjìngjìngjuéwàngjiànshù“”根据音写相应词语。gōnggōngjìngjìng juéwàng jiànshù ()在纪念位先的活，同学们 分享们的事，言中满佩。大纷纷示，先生为样， ，学习，知识装自将来为国的展 。()D()C“致敬先辈”给我一挫折让我坚强； ， ；给我次使，让懂得担当。我感谢每一次让我成长的历练。（）。————二、阅读（41）阅读下列文言文，完成各题。【甲】“”“”“”“）【乙】颜回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁哀公问：“弟子孰为好学？”孔子对曰：“有颜回者好学，不迁怒，不贰过。不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也。”

）卿今掌事 孤欲卿为博士邪 人 ①但当涉猎，见往事耳。②有颜回者好学，不迁怒，不贰过。（A．蒙辞/文者B．及鲁肃/以应D．孔子哭恸/“/”孤岂欲卿治经为博士邪但当涉猎见往事耳“”阅读下面的文字，完成各题。①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。⑥19441012“”⑦这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！⑧在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”⑨他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！⑩他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。⑪闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。⑫他，是口的巨人。他，是行的高标。（）“”“”“”“”“”“说”与“做”⑪掌心的温度①我的父亲是一名普通的建筑工人，手掌粗糙得像老树皮，布满了厚厚的茧子，可那掌心的温度，却温暖了我整个青春。②③“”④⑤⑥““”⑦后来，我如愿考上了重点高中，拿到录取通知书的那一刻，父亲笑了，眼角的皱纹挤在一起，他又用那粗糙的手掌摸摸我的头，掌心的温度，依旧熟悉而温暖。⑧如今，我离家上了高中，很少能感受到父亲掌心的温度了。每次打电话，父亲依旧是那几句朴实的话：“吃好点，穿暖点，好好学习。”可我知道，他的爱，一直都在，就像那掌心的温度，从未远离。⑨那掌心的温度，是父亲最朴素的爱，藏在岁月里，刻在我心上，伴我一路前行。“我”“我”的情感变化。事件父亲的情感态度“我”的情感变化第一次考试失利后，父亲用手掌摸“我”的头、攥“我”的手① 第二次初三寒冬，父亲骑车接“我”，用掌心的温度传递温暖温暖第三次中考前，父亲攥住“我”的手给予鼓励② 他坐在我身边，没有批评，只是把我的手攥在他的掌心里。他的手掌很大，裹着我的小手，掌心的温度一点点渗进来，带着淡淡的泥土味和汗水味。①三、作文(50分)“”“说和做”“”……请以“说与做”为题写一篇作文，可写实，可议论。要求：500字以上；内容积极向上，不能出现真实姓名；文体不限，诗歌除外。答案【答案】1．不可不学“邪”“耶”“吗”“”范。【答案】9．恭恭敬敬；绝望；建树10．A11．CBA【答案】16．当道，当权；研究儒家经典；更加17．①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。②有个叫颜回的人喜爱学习，不把怒气转移到别人身上，不重复犯同样的错误。18．C//①②④【答案】21．D①“说”“说”与“”③他的“说”和“做”畏的革命精神。2→（振作坚定“”“”“我”“我”“我”例文：说与做：在行动中雕刻时光“”——“”“八年级下学期语文第二次质量监测试卷一、积累运用(24分)请你参与班级开展的“山水寄情文脉传承”综合性学习活动，完成各题。【活动一：集诗文赏山水韵】同学们分组梳理了八年级上册诗文中描绘山水、抒发情怀的句子，制成下面表格。组别内 容第一组山水之，在奇壮。“ 长河日圆”(维《使塞上》)勾大漠雄图景；“ 隐天日”(郦道《三》)尽显峡巍峨势；“急湍， ”(吴均与朱思》)描出江奔腾；“高入云， ”(陶弘景《答谢中书书》)展现山川奇清画卷。第二组山水之，在景交陶渊明“采菊篱下， ”(饮酒·其五)借抒闲之情；颢“暮乡处是? ”(《黄楼)凭江景思乡愁；绩“ ”()第三组山水之，在神写曹操“ ，在千”(《龟虽》)山兽当益壮心；李白“山平野， ”(《渡门送》)江行抒年凌之志居易“ ”()【小结】山水含情，文脉永续，我们应怀（）心，传文化之脉。（）A．尘俗 B．赤诚 C．懈怠 D．狭隘【活动二：品家书悟家国情】同学们参与了“红色家书诵读”活动，下面是相关资料导读及家书选段。导读品读红色家书，那些穿越时空的文字，既饱含qīngsù与期盼，又彰显着革命者的信仰与担当。虽历经岁月洗礼，字里行间的家国情怀仍能zhènfèn人心，激励我们砥砺前行。家书选段焦裕禄致子女：“革命者要在群众最困难的时候，出现在群众的面前；在群众最需要帮助的时候，去关心群众、帮助群众。”邓稼先致妻子：“为了国家强盛，我甘愿以身许国，此生无悔。”3．请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。“”【活动三：写感言传文化魂】同学们参观文化博物馆后撰写感言，下面是某同学感言选段。“90”“”“”鲁迅(朝花拾) 愚公(愚公山)二、阅读(46分)阅读下面的文字，完成各题。【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”(节选自《富贵不能淫》)【乙】子罕①“②”“”“③也。”④⑤(节选自《左传·襄公十五年》)【注】①子罕：春秋时宋国大夫。②玉人：琢玉的工匠。③请死：请求免于被劫杀。④里：乡里，文中指子罕所居的乡里。⑤攻：雕琢。【丙】生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。()

(节选自李清照《夏日绝句》)”中“”意为“”“”的“岂”(难道)”“以”“”“”“以”(把)别。C．“故敢献之”中“故”表因果，译为“所以、因此”，体现献玉者献玉的缘由，与“温故而知新”的“故”(旧的知识)含义不同。D．“富而后使复其所”中“复”是“返回、回到”的意思，体现子罕妥善安置献玉者，与“复前行”的“复”(继续、再)含义不同。（）若以[A][B][C][D]①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。②子罕置诸其里。“”“”材料一(2022)》“”材料二

初中生红色经典阅读情况调查统计表(2025年)阅读途径课堂节选学习观看影视改编阅读缩写版本完整阅读原著其他占比45.2%28.7%16.5%7.8%1.8%核心收获了解基本情节直观感受人物掌握故事脉络领悟精神内涵无明确收获语文试卷 第4页 共7页材料三

影响初中生红色经典阅读深度的主要因素(多选)认知因素：认为红色经典“时代久远、与现实脱节”(56.3%)、难以理解核心精神(48.9%)客观因素：学业压力大，缺乏充足阅读时间(72.5%)、优质导读资源不足(43.7%)主观因素：阅读兴趣薄弱(39.2%)、缺乏主动探究的阅读意识(35.8%)材料四提升红色经典阅读实效的核心策略：①结合历史背景研读，通过查阅史料、观看纪录片搭建时代认知框架；②聚焦英雄人物群像，分析人物言行背后的精神追求；③开展沉浸式体验活动，如情景朗读、主题研讨、红色基地研学等；④注重古今关联，将经典中的革命精神与当下成长、社会责任相结合，实现精神传承。()“”“”“”“”校层： 人层： 庭层： “”阅读下面的文字，完成各题。恩宁骑楼①广州恩宁路的骑楼，是岭南建筑里一道亮眼的风景。连绵的骑楼像一条沉睡的长龙，静卧在车水马龙的街头，青石板路被岁月磨得发亮，刻满了老城的故事。②③④骑楼里，还藏着手艺人的坚守。年过七旬的陈叔，守着一间小小的榄雕铺子，一坐就是四十多年。刻刀在橄榄核上辗转腾挪，花鸟鱼虫、亭台楼阁便栩栩如生地浮现出来。他说，手艺不能丢，这是骑楼的魂。除了榄雕，广彩、粤绣的小店也散落其间，手艺人守着老店，也守着一份传承。⑤⑥① ② ③ ④①连绵的骑楼像一条沉睡的长龙，静卧在车水马龙的街头。⑥?“”50~80字。【知识卡片】解说词是对事物进行描述、渲染，以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。三、作文(50分)自立是成长的底气，独立思考、自主探索，方能在求知路上走得扎实稳健；担当是青春的底色，对自己负责、为集体出力，细微的坚守终将成就不凡的价值；创造是突破的翅膀，于日常中寻新思、在困境中求变通，平凡生活亦可绽放别样光彩。请结合以上材料的理解与思考，或叙述亲身经历，或阐述独到见解，写一篇文章。要求：文体自选(诗歌除外)，文体特征鲜明；题目自拟；不少于500字；不得出现真实的姓名、校名及班级名称。答案【答案】1．大漠孤烟直；重岩叠嶂；猛浪若奔；清流见底；悠然见南山；烟波江上使人愁；东皋薄暮望；老骥伏枥；江入大荒流；乱花渐欲迷人眼2．B【答案】3．倾诉；振奋4．传家训立报国志；读家书怀家国情。【答案】5．修改意见为：删去“通过”或“使”。“90后”“”的()示例二()“”【答案】8．B9．BC①“”【答案】13．C“”“【答案】17．骑楼底的市井烟火；中西合璧的设计；手艺人的坚守“”1示例2：漫步恩宁路骑楼，看中式飞檐配西式廊柱，赏榄雕粤绣传千年匠心。老茶楼旁咖啡飘香，传统与新潮碰撞，尽览岭南独特风情。“笨”“”“拐杖”痛定思痛，我决定试一次“自立”。“”“”“”“”我小心翼翼地在新画的辅助线上标注，一步步书写证明过程。当最后一行“∴AB=CD”落笔时，我长长地呼出一口气。虽然用了两个小时，虽然写满了六张草稿纸，虽然这个方法可能不是最简捷的，但它是完完全全属于我的“笨”办法。“”““笨”自立，让我长出了属于自己的翅膀；而创造，则让我飞得更远。成长的路上，最可靠的拐杖，其实就是那个不怕困难、敢于思考的自己。七年级下学期语文第二次质量监测试卷一、积累运用(24分)请参与班级“诗韵传情，书香致远”综合性学习活动，完成各题。【活动一：集诗韵，悟追求】同学们梳理了七年级上册诗文中承载理想、情怀与追求的经典名句，制成如下表格。组别内 容第一组“”“三军可”“”()是对时“”()是对岁月变迁、故人情深的珍视。第二组追求是怀家的担岑参“怜故菊， ”(《行九日长安》)是园苍生的挂；游“孤村不哀， ”(《一月四风雨作·》)是国民的赤；谭同“大野犹束， ”(《关》)冲破缚的。第三组追求是爱生的热。“ 若出里”(曹《观沧》)吞吐的胸襟；“ 我言日胜朝”(刘禹《秋词·一》)逆势而的乐；“共剪西窗烛， ”(商隐夜寄北》)是对逢的期许。【小结】少年自有凌云志，愿我们以（）追求，赴时代之约，不负韶华时光。（）肤浅 B．笃定 C．浮躁 D．狭隘【活动二：品经典，润心灵】同学们搜集了经典文学作品中的感悟片段，感受文字的力量。经典品读导读：xīnlǐngshénhuìyíngrào“”【活动三：谈感悟，促成长】班级开展“经典伴我行”主题分享会，下面是某同学的感悟选段。“我”义；通过品读七年级上册的经典诗文，使我更加坚定了传承文化、追逐梦想的信念。愿我们都能在经典滋养下，成为有理想、有担当的少年。“”?“”二、阅读(46分)阅读下面的文字，完成各题。【甲】多不接世，悲守穷庐，将复何及！

(节选自诸葛亮《戒子书》)【乙】用力“”(节选自《三朝名臣言行录》)【丙】三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。()

(选自颜真卿《劝学诗》)“”的“患”意为“担心”“”的“患””的“迨”意为“等到”“”“及”C．“温公尝言”的“尝”意为“曾经”，与【甲】文“非学无以广才”的“广”(使……广博)词性相同。D．“咏其文”的“咏”意为“吟诵”，与现代汉语中“咏叹”的“咏”核心含义相近。()独下帷[A]绝编[B]迨能[C]倍诵[D]乃止“”材料一“”“”材料二202460%的青少年通过“”“”“”“”45%“”“”“”材料三传统节日主要习俗当代创新形式青少年参与度春节贴春联、守岁、走亲访友云端拜年、电子红包、非遗春晚85%清明扫墓、踏青、插柳线上祭扫、鲜花祭奠、生态踏青62%端午吃粽子、赛龙舟、挂艾草非遗手作体验、主题研学、创意龙舟赛78%中秋赏月、吃月饼、家人团聚诗词大会、汉服雅集、DIY月饼73%材料四传统节日的传承离不开“守正”与“创新”的平衡。“守正”是守住节日的核心文化内涵，不能让习俗流于形式；“创新”是用当代人喜闻乐见的方式激活传统，让节日文化贴近生活、走进青年。如果只重形式创新而忽视文化内核，节日就会变成“空洞的狂欢”；如果固守传统不求变通，节日文化就难以吸引年轻一代的关注。唯有在尊重传统的基础上与时俱进，才能让传统节日在新时代焕发生机与活力。（）"""""""""""创新"【思梳理材料的行文路是首先出 的点，接分别释"守正"与"新"内涵然后出 的题，后得出 的结论。?“”阅读下面的文字，完成各题。老藤椅上的时光①老家堂屋的角落，摆着一把老藤椅。它像一位沉默的老者，守着烟火缭绕的灶台，守着屋檐下漏下的斑驳阳光，也守着我整个童年的温暖记忆。②藤椅是爷爷亲手编的。那年我五岁，爷爷从后山砍回柔韧的青藤，在院子里支起木架，眯着眼穿梭缠绕。青藤在他粗糙的手掌间翻涌，像绿色的溪流，渐渐织成温润的椅面、宽厚的扶手。奶奶在一旁缝补衣物，阳光穿过梧桐叶的缝隙，在爷爷的白发上跳跃，在藤条的纹路里沉淀。藤椅编好那天，我迫不及待地爬上去，藤条的凉意透过衣料传来，却被爷爷掌心的温度焐得暖融融的。③“”④“”“咯吱”⑤爷爷醒来看到我，眼睛一下子亮了。他颤巍巍地起身，从柜子里翻出珍藏的核桃，用布满老茧的手剥给我吃。奶奶笑着说：“你不在家，这藤椅就空着，你爷爷宁愿站着，也舍不得让别人坐。”我摩挲着藤椅上凹凸的纹路，忽然明白，这把老藤椅承载的，不只是岁月的重量，更是爷爷奶奶藏在时光里的爱。⑥“”。⑦这把老藤椅，是时光的容器，是亲情的载体。它静静地立在那里，提醒着我，无论走多远，总有一份温暖在故乡等我，总有一些时光值得一生珍藏。“我”夏夜纳， ；冬日围， ；去年暑， 。“青藤在他粗糙的手掌间翻涌，像绿色的溪流，渐渐织成温润的椅面、宽厚的扶手。”19．【赏析写法】文章以“老藤椅”为线索，有什么表达效果?“”【知识卡片】解说词是对事物进行描述、渲染，以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。三、作文(50分)生命是一场奇妙的旅程，无论是枝头的小鸟、墙角的小猫，还是身边的亲人、朋友，都在以不同的方式陪伴着我们。在与他们相处的日子里，我们感受温暖，收获成长，懂得珍惜。请结合己的历和，以“ ▲ 的伴”为题，一篇章。要求：先将题目补充完整，可填“动物”“亲人”“朋友”等；文体自选(除诗歌外)；不少于500字；文中不得出现。真实的姓名和校名。答案【答案】1．于我如浮云；匹夫不可夺老也；海日生残夜；岐王宅里寻常见；应傍战场开；尚思为国戍轮台；山入潼关不解平；星汉灿烂；自古逢秋悲寂寥；却话巴山夜雨时2．B【答案】3．心领神会；萦绕4．示例1：读经典，促成长；示例2：赏经典，悟人生【答案】5．修改意见：删去“通过”或“使”(缺少主语)“示例：孙空 悟空从闹天的桀驯，到随唐西天，一路妖除，历难后变得沉、有当。成长告我们坚守、约束我，能实值。示二：僧唐西行取经，中遭无数鬼怪与惑，始终信念，曾放。他长启示们，怀理执着前行方能达成彼岸。例三猪八戒猪八戒吃懒、爱，但始跟随队不弃，在取经上也下不劳。他成长我们，正视身缺、融体，就实现长。【答案】8．C9．BD①②下功夫多的人收获就长远。③①“”②③“”④【答案】13．B"守正"""DIY""守住节日凝聚情感、传递文化的内核(如五猖会所代表的民俗文化记忆)；创新，要简化僵化流程，设计适合青少年的互动环节，节日既保底蕴又贴近当代生活，真正实现代际传递。【答案】17．爷爷坐在藤椅上摇蒲扇讲故事；爷爷坐在藤椅上，用枯枝在地上算题；爷爷坐在椅面松弛的藤椅上打盹。“”“”()“”例文：书籍陪伴推开书房的门，墨香混着午后阳光的味道扑面而来，书架上的书册静静伫立，像一群沉默的老友，陪我走过了十余个春秋。・章。合上书时，我擦干眼泪，重新拿起笔整理错题——原来挫折不过是成长路上的一块垫脚石，只要不放弃，就总能看见光。“”的温情；读着“”26

八年级下学期语文阶段学情自测卷阅读下面文字，完成下面小题。“”“”【宣传设计】麦金画的历史可以上sù（）至千年之前的隋唐。天地风雨、花鸟虫鱼都在麦秆的造型下变得① 、灵活现（）juān刻，匠们全贯注，平气、② 。麦金是一凝结古人聪明才智、承载着人们美好愿望的民间传统技艺。上sù juän 刻结合境，择恰的词语将选填到上。A.惟妙惟肖 B.入分 C.无于衷 D.丝不① ② ①《荷清韵是这技巧运①《荷清韵是这技巧运的典， 线条勾荷叶花的形， 利用与面的叠表画面光的流。②龙华麦金画在制作中特别注重作品点、线、面的虚实结合。③这种依靠来自田间的麦秆绘制生活雅趣的传统技艺，目前已成为市级非物质文化遗产。《荷塘清韵》关联词： ； 排序： 同学们准备采访龙华麦金画传承人何俊刚老师，请你将采访提纲补充完整。采访对象采访目的采访问题了解麦金画的传承困境→① 了解麦金画的发展方向→② 来学、来传。【矢志国篇报君金台上， (贺《门守行》) ()【漂泊乡篇?烟波使人愁。(崔《黄》)仍怜故水， (李《渡门别》)【豁达洒篇问君能尔? (陶渊《饮酒(五)》 ()》【寄情水篇几处莺争暖， (居易钱湖春行》) (还有沉醉山水，与先贤共乐的自豪自得之情，如陶弘景在《答谢中书书》中的“ ， ”。（）305篇。”。C“”“诗圣”。“之一。（“戌”“”风雅颂”“风”雅。二、阅读(共44分)阅读下面两篇文言文，完成下面小题。【甲】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军。军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军林门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，殷弓弩，持满。天子先胆至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻’”“”“””“”既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。【乙】“”①“”文帝既见勃狱辞②“”（选自《史记·绛侯周勃世家》）【注释】①冒絮：头巾。②狱辞：案件的供词。【丙】贾生李商隐宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。【注】宣室，汉未央宫前殿正室叫宣室。汉文帝曾坐宣室接见贾谊，谈话到半夜。(AB行/C．其将/．D．窥谷忘．①于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”②绛侯勃自畏恐诛，常被甲，令家人持兵以见。()·“//”。CD“”材料一近日，教育部公布了中小学人工智能教育基地名单，184所学校入选。教育部将加强对基地工作的指导，促进各基地更加重视人工智能教育，积极探索人工智能教育实施方式，以中小学信息科技、通用技术等课程为主要依托，进一步丰富教育教学资源，创新教与学支持服务方式，开展师资培训指导，扩大人工智能教育覆盖面和受益面，在人工智能校本课程建设、学科融合、教学方式变革、数字教育资源共建共享、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥示范引领作用，带动区域人工智能教师专业化水平不断提升。教育部还将积极抢掘宣传各基地探索人工智能教育的先进做法，选取典型经验、优秀课例、优质资源在国家中小学智慧教育平台上线，推动更多中小学校探索开展人工智能教育。（选自教育部《教育部公布中小学人工智能教育基地名单》）材料二AI”脑。（Sorn“”材料三①2024年政府工作报告提出，深化大数据、人工智能等研发应用，开展“人工智能+”行动。人民网记者就人工智能赋能教育这个话题采访了中国工程院院士、同济大学校长郑庆华。下面是访谈的片段：②人民网记者：AI时代到来，对于教师来说，应该如何应对？③AIAIAIAI④人民记者： ？⑤郑庆华：我们既要发挥人工智能的赋能作用，又要防止技术凌驾于育人之上的原则。数字技术是把“双刃剑”，给人类生产生活方式和教育教学带来前所未有的机遇，但人们也不断受到各种数字化的挑战，人工智能赋能教育需要保持教育内在规律、育人基本属性等方面“不变”，而在方法、手段、内容、载体、模式、管理、评价等方面创新“求变”。科技飞速发展的时代，我们更应牢记教育的初心与使命，使人向善，救人求真，培养出更多有担当、有智慧、有情怀的优秀人才。（选自人民网《人工智能赋能创建未来教育新格局》）AI（）184AIC．AIAID人民网记者：您如何看待人工智能和教育的关系？文学作品阅读灯①周末，小伟回乡下看望父亲。临近家乡，天色渐暗，看到远处江面上三三两两的桅灯，小伟心中顿觉温暖。②③吃罢晚饭，父亲提出要带小伟到东江钓鱼。④晚上钓鱼？黑灯瞎火的能