2026年逐粤语说课稿英语小学

2026年逐粤语说课稿英语小学科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容本节课选自人教版小学英语三年级上册Unit1"Hello"，核心内容包括：核心词汇（hello,hi,goodbye,bye-bye,I,am,name,is,your,what,my,year,old,nine,ten）；重点句型（Hello!/Hi!—Hello!/Hi!;Goodbye!/Bye-bye!—Goodbye!/Bye-bye!;What'syourname?—Mynameis...;I'm...;Howoldareyou?—I'm.../I'mnine./I'mten.）；主要对话场景（课堂问候、自我介绍、询问年龄）。核心素养目标：二、核心素养目标语言能力：能听懂、会说、认读核心词汇（hello,hi,goodbye,name,I,am,my,what,your,old,nine,ten）及重点句型（Hello!/Hi!—Hello!/Hi!;What'syourname?—Mynameis...;Howoldareyou?—I'mnine./I'mten.），进行课堂问候、自我介绍和年龄询问的简单交流。文化意识：感知英语问候语的文化礼仪，如主动问好、礼貌回应。思维品质：在对话情境中提升逻辑表达清晰度，能根据不同身份恰当回应。学习能力：养成主动用英语交流的习惯，乐于参与课堂互动，初步形成合作学习意识。教学难点与重点： 1.教学重点，①掌握核心词汇hello,hi,goodbye,name,I,am,my,what,your,old,nine,ten的认读与运用；②熟练运用重点句型"What'syourname?Mynameis.../I'm..."和"Howoldareyou?I'mnine/ten."进行自我介绍与年龄询问。

2.教学难点，①准确区分并正确发音"nine"和"ten"，避免鼻音尾音混淆；②在实际对话中灵活运用"I'm"与"my"，避免人称代词与物主代词的误用，如正确区分"I'mAmy"与"MynameisAmy"。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有人教版小学英语三年级上册Unit1"Hello"教材。

2.辅助材料：准备核心词汇卡片（hello,hi,goodbye,name,nine,ten等）、句型卡片（What'syourname?Mynameis.../I'm...）、人物图片（含年龄标识的多张图片）、多媒体视频（打招呼与自我介绍动画）。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置4-6人小组讨论区，布置简易角色扮演小舞台，便于对话练习与展示。教学过程：1.导入（约5分钟）：激发兴趣：播放《HelloSong》动画视频，学生跟唱做动作，教师用夸张的挥手动作说"Hello,boysandgirls!"，学生回应"Hello,teacher!"，营造轻松课堂氛围。回顾旧知：快速提问"当我们早上见到同学，可以说什么？"（学生答：Hello!/Hi!），"放学时可以说什么？"（学生答：Goodbye!/Bye-bye!），复习已学问候语，引出本节课自我介绍与年龄询问主题。

2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：（1）核心词汇：展示单词卡片"hello"，教师示范/həˈləʊ/发音，学生跟读，结合挥手动作；卡片"hi"示范/haɪ/，比"hello"更简短；卡片"goodbye"示范/ˌɡʊdˈbaɪ/，挥手说再见；卡片"name"/neɪm/，指向自己说"Thisismyname."；卡片"I"/aɪ/和"am"/æm/，组合"Iam..."（缩写I'm）；"what"/wɒt/、"your"/jɔː(r)/，组合"What'syourname?"；"old"/əʊld/，结合手势比划年龄；数字卡片"nine"/naɪn/和"ten"/ten/，强调尾音/n/和/t/的区别。（2）重点句型：教师板书"What'syourname?"，解释问句含义（询问名字），举例"LiMing:What'syourname?WangLei:MynameisWangLei."；板书"Howoldareyou?"，解释问句含义（询问年龄），举例"LiMing:Howoldareyou?WangLei:I'mnine.I'mten."，区分"Mynameis..."和"I'm..."的用法。举例说明：教师手持玩偶"Teddy"，用玩偶示范对话："Teddy:Hello!I'mTeddy.What'syourname?Teacher:MynameisMissLi.Howoldareyou?Teddy:I'mnine.Goodbye!"，学生观察对话流程。互动探究：（1）两人一组，一人扮演Teddy，一人扮演老师，用"What'syourname?Mynameis.../I'm..."和"Howoldareyou?I'mnine/ten."对话，教师巡视，纠正发音如"nine"的/n/音；（2）小组竞赛：每组派代表，用句型介绍自己的名字和年龄，正确流利的小组加分，强化句型运用。

3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：（1）角色扮演：设置"新同学见面"情境，学生分组扮演新同学和班委，用本节课句型互相问候、介绍名字和年龄，如"Hello!I'm...What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...Nicetomeetyou!Nicetomeetyoutoo!"，每组表演后全班鼓掌；（2）游戏"数字蹲"：学生围成圆圈，教师给每人分配数字卡"nine"或"ten"，教师说"nine蹲，nine蹲，nine蹲完ten蹲"，持对应数字卡的学生边蹲边说"I'mnine/ten!"，错误的学生表演小节目，巩固数字与年龄对应。教师指导：（1）在角色扮演中，重点指导学生区分"I'm"（Iam）和"my"（我的），如"I'mAmy."（我是艾米）和"MynameisAmy."（我的名字是艾米），避免混淆；（2）在"数字蹲"游戏中，及时纠正学生数字发音，如"ten"不要读成/tin/，表扬发音标准、积极参与的学生，鼓励害羞的学生大胆开口。知识点梳理：六、知识点梳理核心词汇：1.问候语类：hello（你好，通用问候）、hi（嗨，非正式问候，比hello更简短）、goodbye（再见，正式告别）、bye-bye（拜拜，非正式告别，常用于口语）。2.人称代词与物主代词：I（我，主格人称代词，作主语）、my（我的，物主代词，后接名词，如myname）。3.名词：name（名字，用于询问或介绍姓名）、year（年，与old搭配表示年龄）、old（老的，年长的，与how连用询问年龄）。4.疑问词：what（什么，用于询问事物或信息）、your（你的，物主代词，与what's连用询问对方名字）。5.数字：nine（九，基数词，用于回答年龄）、ten（十，基数词，用于回答年龄）。重点句型：1.问候与回应句型：Hello!/Hi!—Hello!/Hi!（用于见面时的互相问候，回应需与问候语一致）；Goodbye!/Bye-bye!—Goodbye!/Bye-bye!（用于告别时的互相回应，回应需与告别语一致）。2.询问姓名句型：What'syourname?（你的名字是什么？疑问句，what's=whatis，yourname作宾语）；答语：Mynameis...（我的名字是...，Myname's...为缩写形式）或I'm...（我是...，Iam的缩写，更口语化，直接用名字回答）。3.询问年龄句型：Howoldareyou?（你多大了？疑问句，howold询问年龄，areyou是系动词be的人称变化）；答语：I'mnine./I'mten.（我九岁了。/我十岁了。I'm=Iam，后接数字表示年龄）。对话场景链：1.课堂问候场景：学生早上到校，见到同学说"Hello!/Hi!"，同学回应"Hello!/Hi!"；放学时说"Goodbye!/Bye-bye!"，同学回应"Goodbye!/Bye-bye!"。2.自我介绍场景：新同学见面，主动询问"What'syourname?"，对方答"Mynameis.../I'm..."，接着询问"Howoldareyou?"，对方答"I'mnine./I'mten."，最后可加"Nicetomeetyou!"（很高兴认识你），对方回应"Nicetomeetyoutoo!"（我也很高兴认识你）。易混淆点辨析：1.I与my的用法：I是主格人称代词，单独作主语，如"I'mAmy."（我是艾米）；my是物主代词，后必须接名词，如"MynameisAmy."（我的名字是艾米），不能单独使用。2.nine与ten的发音：nine/naɪn/，尾音/n/需用鼻子发音，ten/ten/，尾音/t/需用舌尖抵上齿龈爆破，避免混淆。3.what's的缩写：what's=whatis，用于口语中，如"What'syourname?"=Whatisyourname?，但书写时用缩写形式更符合日常习惯。4.your与you的区别：your是物主代词，表示“你的”，后接名词，如yourname；you是主格人称代词，作主语，如"Youareten."（你十岁了），本节课主要接触your。文化知识点：英语问候语的文化礼仪：1.主动问候：在英语国家，见面时主动说"Hello!/Hi!"是礼貌的表现，表示友好；回应时需同样问候，避免沉默。2.告别用语：告别时根据场合选择"Goodbye!"（较正式）或"Bye-bye!"（较随意），回应时需一致，体现尊重。3.自我介绍顺序：通常先告知名字，再告知年龄，如"Mynameis...I'm..."，符合英语交流的习惯。数字与年龄的表达：1.年龄表达：用"I'm+数字"直接回答年龄，如"I'mnine."，不说"Iamnineyearsold."（后者为完整句，三年级暂不要求）。2.数字认读：重点掌握nine和ten的拼写和发音，为后续学习其他数字奠定基础。句型的语用功能：1.What'syourname?：用于初次见面或需要确认对方姓名时，是开启对话的常用句型。2.Howoldareyou?：在知道对方姓名后，进一步了解对方年龄，多用于同龄人之间的交流。3.Mynameis.../I'm...：介绍姓名时，I'm更简洁口语化，适合课堂互动；Mynameis...稍正式，适合书面或正式场合。4.I'm+数字：直接回答年龄，避免冗长，符合日常对话的简洁性。词汇的拓展运用：1.name的搭配：除Mynameis...外，还可扩展到Thisismybook.（这是我的书），但本节课重点在name。2.old的搭配：Howoldareyou?中old表示“年龄”，单独使用old意为“老的”，如anoldman（一个老人），本节课仅掌握与howold的搭配。3.问候语的情境变化：早上见面可说"Goodmorning!"（早上好！），下午说"Goodafternoon!"（下午好！），晚上说"Goodevening!"（晚上好！），但本节课以Hello/Hi为主，为后续学习其他问候语做铺垫。对话的逻辑连贯性：1.问候→介绍→询问年龄：完整的交流流程为"Hello!→What'syourname?→Mynameis...→Howoldareyou?→I'm..."，符合人际交往的自然顺序。2.回应的一致性：问候语需回应问候语，告别语需回应告别语，问姓名需答姓名，问年龄需答年龄，体现对话的对应关系。语音知识的渗透：1.字母发音：h在hello中发/h/，e发/e/，l发/l/，o/oʊ/；i在hi中/aɪ/；g在goodbye中/g/，o/oʊ/，o/oʊ/，d/d/，b/b/，y/j/，e/e/。2.音标意识：通过跟读单词卡片，感知元音和辅音的发音，如hello/həˈləʊ/，hi/haɪ/，goodbye/ˌɡʊdˈbaɪ/，为后续音标学习打下基础。学习策略的引导：1.词汇记忆：通过图片联想记忆，如hello配挥手图片，name配名字牌图片，数字配手指数量图片。2.句型操练：通过两人一组对话练习，反复使用"What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm..."，形成肌肉记忆。3.情境模拟：通过角色扮演“新同学见面”，在真实场景中运用句型，增强语用能力。评价要点：1.词汇掌握：能否认读并正确说出hello,hi,goodbye,name,I,am,my,what,your,old,nine,ten。2.句型运用：能否熟练运用"What'syourname?Mynameis.../I'm..."和"Howoldareyou?I'mnine/ten."进行对话。3.发音准确：能否区分nine和ten的发音，正确说出问候语和数字。4.交际意识：能否主动用英语问候他人，礼貌回应，在情境中自然交流。板书设计：①问候语与告别语：hello（你好），hi（嗨），goodbye（再见），bye-bye（拜拜）；回应句：Hello!/Hi!—Hello!/Hi!，Goodbye!/Bye-bye!—Goodbye!/Bye-bye!

②核心词汇与数字：人称代词（I我，am是，my我的），名词（name名字，old年龄，year年），数字（nine九，ten十）；缩写形式：I'm（Iam），Myname's（Mynameis）

③重点句型与对话：询问姓名（What'syourname?—Mynameis.../I'm...），询问年龄（Howoldareyou?—I'mnine./I'mten.）；对话示例：A:Hello!What'syourname?B:MynameisAmy.I'mnine.A:Goodbye!B:Bye-bye!课后作业：1.单词拼写：根据图片或中文提示拼写单词，如“你好（hello）”“再见（goodbye）”“名字（name）”“九（nine）”“十（ten）”。

2.单词连线：将单词与对应的图片连线，如hello→挥手图片、nine→9个苹果图片、name→名牌图片。

3.句型填空：补全对话，如：

A:__________?

B:MynameisTom.

A:__________?

B:I'mten.

4.情境对话：根据情境写出对话，如“新同学见面时互相问候并询问名字和年龄”。

5.看图写句子：根据图片写句子，如“一个男孩指着9个苹果，说‘I'mnine.’”。

答案：

1.hello,goodbye,name,nine,ten

2.hello→挥手图片、nine→9个苹果图片、name→名牌图片

3.A:What'syourname?B:Howoldareyou?

4.A:Hello!What'syourname?B:MynameisLily.A:Howoldareyou?B:I'mnine.

5.I'mnine.课堂：1.课堂评价：通过提问检查核心词汇发音，如让学生轮流说“hello”“goodbye”，纠正/n/和/t/的尾音；观察角色扮演中“What'syourname?Mynameis...”和“Howoldareyou?I'mnine/ten.”的