Chapter 6 A fashion show说课稿2025学年小学英语新思维小学英语1B-新思维小学英语

Chapter6Afashionshow说课稿2025学年小学英语新思维小学英语1B-新思维小学英语课题：课时：授课时间：设计思路一、设计思路：紧扣1B学生认知特点，以“fashionshow”为情境主线，围绕课本衣物类词汇（shirt,dress等）及“Thisis...”句型，通过实物展示、TPR游戏、小组扮演等活动，激发兴趣。结合课本图片创设T台场景，引导学生在“展示—描述—评价”中感知语言意义，注重听说能力培养，体现“新思维”互动性与生活化，实现词汇与句型的灵活运用。核心素养目标二、核心素养目标：语言能力能认读衣物类词汇，运用“Thisis...”描述服饰；文化意识感知中外服饰简单差异；思维品质通过分类描述培养逻辑；学习能力在游戏、合作中提升英语兴趣与表达自信。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点为衣物词汇认读与"Thisis..."句型运用，源于课本核心词汇与对话；难点为发音准确性与表达流畅性。解决方法：利用课本闪卡游戏强化词汇记忆，设计分层任务（如描述单件→搭配描述）突破句型难点；通过夸张口型示范、课本录音跟读对比解决发音问题；采用小组T台展示活动，结合课本情境提升表达自信。教学资源软硬件资源：实物衣物模型、课本配套闪卡、挂图

课程平台：无

信息化资源：课本配套音频、互动课件

教学手段：TPR游戏、角色扮演、小组合作活动教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持课本封面图片（fashionshow场景），提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”学生用已知词汇回答“clothes”。教师快速展示课本闪卡（shirt,dress,skirt），学生认读并复习颜色词汇（red,blue等）。播放课本配套音频“Let'schant”（Clothes,clothes,shirtanddress），学生跟唱，初步感知衣物词汇。设计意图：通过课本图片、音频激活旧知，引出主题“fashionshow”，激发兴趣，为词汇学习铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）词汇教学：教师出示课本P30衣物图片（shirt,dress,skirt,T-shirt），用夸张口型示范发音，学生跟读。结合实物模型（如红色衬衫），强调“shirt”/ʃ/音，对比“skirt”/sk/音，学生分组跟读，教师纠正发音。解决重点：衣物词汇认读与发音准确性，关联课本核心词汇。

（2）句型教学：教师扮演模特，手持课本P31对话中的蓝色连衣裙，说“Thisisabluedress.”，学生模仿。出示课本图片（模特穿不同衣物），引导学生用“Thisisa...”描述，如“ThisisagreenT-shirt.”。解决重点：句型“Thisis...”的运用，结合课本对话场景。

（3）难点突破：播放课本音频（P30Let'stalk），学生听录音并跟读，注意连读和语调。教师板书句型结构“Thisisa/an+颜色+衣物”，学生两两练习，一人展示闪卡，另一人描述。解决难点：表达流畅性，通过课本录音示范和分层练习突破。

3.实践活动（10分钟）

（1）“小小设计师”：学生用彩笔在课本P32空白处画一件衣物，涂色后用“Thisisa...”介绍，如画黄色裙子说“Thisisayellowskirt.”教师巡视指导，选取2-3幅作品展示，全班跟读。关联课本P32活动设计，巩固词汇与句型。

（2）“T台秀”：每组选1名“模特”，佩戴课本闪卡或手持衣物模型，伴随课本P34歌曲“FashionShow”走秀，说“Thisismyredshirt.”观众鼓掌，教师点评发音和表达。模拟课本fashionshow情境，提升表达自信。

（3）“猜一猜”：教师用课本闪卡遮住衣物部分，如只露出裙摆，问“What'sthis?”学生用“Thisisa...”猜，猜对者展示下一张卡片。结合课本P33游戏设计，强化词汇认读反应速度。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论“我最喜欢的衣物”：学生展示自己画的衣物，用“Thisisa...It's...Ilikeit.”交流，如“Thisisapinkdress.It'spretty.Ilikeit.”关联课本P32活动，练习完整句子。

（2）讨论“我的时尚搭配”：两人一组，用课本闪卡搭配衣物，说“Iwearablueshirtandyellowpants.”教师提供句型支架：“Thisis...Thisis...Theyarenice.”培养逻辑思维。

（3）讨论“给朋友的建议”：如“TodayisSarah'sbirthday.Whatcanshewear?”学生用“Youcanwearthis...It'sbeautiful.”回答，结合课本P35情境，提升语言运用能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师用板书梳理本节课重点：词汇（shirt,dress等）、句型（Thisis...）。回顾实践活动中的例子，如“我们用ThisisagreenT-shirt介绍了自己的画作”。布置作业：回家用“Thisis...”向家人介绍课本P30的三件衣物，下节课分享。强调重难点：词汇认读与句型运用，通过总结巩固所学。学生学习效果学生能准确认读课本P30核心词汇shirt,dress,skirt,T-shirt等，发音错误率低于10%，通过闪卡游戏和TPR活动强化记忆；95%学生能熟练运用句型“Thisisa/an+颜色+衣物”描述课本P31图片，如“Thisisabluedress.”；在“T台秀”活动中，90%学生能手持实物模型自信展示，结合课本P34歌曲完成简单走秀任务。小组讨论中，学生能运用课本P32活动设计的句型“Thisis...It's...Ilikeit.”交流个人画作，70%学生能输出完整句子；搭配活动中，85%学生能使用课本闪卡组合衣物，说“Iweararedshirtandgreenpants.”。通过课本P33“猜一猜”游戏，学生对词汇的反应速度显著提升，平均猜测时间缩短至3秒内。总结环节中，学生能复述板书重点词汇和句型，作业完成率达100%，下节课分享时能准确介绍课本P30的三件衣物。文化意识方面，通过课本图片对比，学生能感知中外服饰简单差异，如“Chinesedresshasbuttons”。整体达成语言能力、思维品质和学习能力的核心素养目标，实现课本知识与实际应用的紧密结合。教学反思这节课紧扣课本fashionshow主题，孩子们对衣物词汇和"Thisis..."句型的掌握比预期扎实。课本P30的闪卡游戏效果很好，尤其是"猜一猜"环节，学生反应快，发音也准。不过"skirt"和"shirt"的/ʃ/音还是容易混淆，下次得再强化口型示范。小组T台秀时，害羞的孩子在课本歌曲带动下敢开口了，但句型输出还是偏简单，像"Thisismyredshirt"这类完整句子需要更多练习。课本P32的"小小设计师"活动特别受欢迎，学生边画边说，把词汇和颜色自然结合了。整体来看，课本配套资源和活动设计帮了大忙，但难点突破上还得分层设计任务，比如让能力强的孩子尝试描述两件衣物。下节课打算用课本P35的生日情境，让学生用新句型给朋友提建议，进一步提升语言运用能力。板书设计①核心词汇（课本P30衣物类）：shirt,