2025-2026学年华东师大版（2024）初中体育与健康八年级全一册第二课《提高预防性骚扰的意识》教学课件

《提高预防性骚扰的意识》教学课件华东师大版（2024）·初中体育与健康八年级全一册生活中的这些场景，你遇到过吗？CASE01·校园“玩笑”的边界放学后，同班男生多次故意在走廊触碰女生的肩膀和头发，女生提醒后仍不停止，还说“只是开玩笑”。CASE02·网络信息的陷阱网络上，陌生网友给男生发送带有低俗图片的消息，并询问“要不要看更刺激的内容”。CASE03·公共空间的困扰培训机构教室的墙上，被人贴满低俗漫画，女生上课看到后感到非常不适，但不敢告诉老师。针对以上案例，我们来思考一下...感受与原因这三个场景中，哪些行为让你感觉不舒服？具体的原因是什么？行为界定你觉得这些让你不舒服的行为，是否属于法律或道德层面定义的“性骚扰”？边界探讨你认为这只是“开玩笑”吗？如果被冒犯者表示抗议，算不算“小题大做”？💡教师引导语“同学们可以自由发言，没有标准答案，我们鼓励不同观点的碰撞。”什么是性骚扰？——来自教材的权威定义根据教材定义，性骚扰是指以带有性暗示的言语、文字、图像、肢体行为等，侵犯他人隐私或让他人感到不适的行为。它不仅仅是“开玩笑”，更是一种对他人权利的侵犯。违背对方意愿核心要素：无论关系亲疏，只要行为未经同意、被对方明确拒绝或明显表现出不情愿，即构成违背意愿。造成心理或身体不适关键后果：使受害者感到尴尬、恐惧、焦虑、羞辱，甚至造成生理上的排斥反应或精神压力。不限关系：熟人vs陌生人无论是朋友、同事、同学，还是在网络或街头偶遇的陌生人，都可能成为实施者。不限场景：现实vs网络不仅包括生活中的面对面行为，也包括网络上的骚扰信息、图片、视频等数字形式。结合定义，我们再看案例引导思考“现在，结合我们刚刚学习的教材定义，再回头看那三个案例，你对‘性骚扰’有了哪些新的认识？”教师总结“性骚扰不是‘玩笑’或‘亲密’，只要让对方感到不适且违背意愿，就是需要警惕和反对的行为。这是我们判断的关键。”拨开迷雾：识别性骚扰的四种类型肢体性骚扰故意触碰、搂抱、拍肩等

不受欢迎的身体接触行为。言语性骚扰讲低俗玩笑、开黄色段子、

带有性暗示的评价或调侃。网络性骚扰在社交软件发送低俗信息、

反复索要私密照片或视频等。环境性骚扰在公共或私人空间展示低俗图像、

张贴色情海报，营造令人不适氛围。接下来·分组研学每组负责一种类型，结合具体场景完成“类型分析表”，识别生活中的性骚扰行为。类型一：肢体性骚扰NOTOUCHING拒绝一切违背意愿的身体接触核心定义指加害人故意对他人进行不受欢迎的、带有性意味的身体接触，侵犯他人的身体自主权。常见行为表现•故意触碰、搂抱、亲吻他人身体敏感部位

•拥挤场合（公交/地铁）故意贴近、摩擦

•强行拉手、拍肩等越界的身体接触辨别“三步走”❓是否发生了身体接触？

❓接触是否违背本人意愿？

❓行为是否带有明显的性暗示？立即行动指南1.保持冷静，立即避开

2.大声明确拒绝：“请不要碰我！”类型二：言语性骚扰警惕“说者无意，听者有心”语言也能构成侵犯💬什么是言语性骚扰？指在言语沟通中，使用带有性暗示、挑逗性或侮辱性的语言，让对方感到被冒犯、不舒服或心理压力。⚠️常见行为表现•讲黄色笑话、开低俗玩笑，或反复讲述性相关的细节

•对他人的外貌、身材、衣着进行带有性意味的品头论足或不当评论

•追问他人的性生活史、隐私部位等不愿回答的敏感问题如何辨别？1.内容是否隐含性含义或性挑逗？2.是否让你感到尴尬、压抑或不舒服？应对建议“这种玩笑我不喜欢，请停止！”态度明确，拒绝沉默类型三：网络性骚扰💡什么是网络性骚扰？指不法分子通过社交软件、论坛、游戏平台等各类网络媒介，对他人实施的骚扰行为。⚠️常见的行为表现•发送黄色图片、视频或带有性暗示的文字消息。

•反复发送骚扰信息，或强行索要私密照片、视频。

•盗用他人照片恶意P图，或未经同意在网上传播他人隐私照。🔍如何快速辨别？1.是否通过网络媒介？

2.内容是否低俗、性暗示？

3.是否反复发送，干扰正常生活？🛡️正确应对三步走保留证据➔拉黑屏蔽➔告知家长类型四：环境性骚扰应对建议远离现场，向场所管理者或老师报告，及时制止不良氛围的蔓延。什么是环境性骚扰？在公共环境中设置带有性暗示的图像或文字，营造让他人感到不适的氛围，是一种对群体的冒犯。常见行为表现•在公共场所张贴、展示低俗图片或漫画；播放暗示性的声音/视频。

•故意在他人面前做出具有性暗示、引人不适的肢体动作。关键辨别要点•地点是否发生在公共环境？

•是否通过图像、文字或行为营造了令多数人不适的氛围？火眼金睛：这些行为算不算性骚扰？模糊行为判断卡1：同学对你说：“你今天穿的裙子真好看，身材真好。”

这句话，是否属于言语性骚扰？核心一：是否带性暗示？如果只是单纯地赞美衣服款式、颜色，不带任何性意味的暗示，且对方不反感，通常不属于性骚扰。核心二：是否让人不适？若重点在“身材”，带有过度关注或性意味的评价，让对方感到尴尬、被冒犯、不舒服，那就可能构成言语骚扰。💡最终判断原则没有绝对的标准答案，关键看具体语境和被评价者的主观感受。

当你感到任何不适时，都有权明确拒绝或表达不悦。火眼金睛：这些行为算不算性骚扰？模糊行为判断卡02：班级群里的“玩笑”有人在班级群里，发了一张带有轻微低俗暗示的表情包。这是否属于网络性骚扰？核心一：内容是否带有性暗示？✅是的。即使描述为“轻微”，但表情包的设计初衷或含义本身带有明显的低俗性暗示。核心二：是否让相关人感到不适？⚠️很可能。班级群属于公共场合，发送此类内容可能会让部分同学感到尴尬、被冒犯或不适。结论：即使是“轻微”的，也可能构成网络性骚扰。我们应时刻注意言行边界，避免在公共群聊中发送可能让他人感到不适的低俗或暗示性信息。火眼金睛：这些行为算不算性骚扰？模糊行为判断卡03学校周边的小卖部贴满低俗海报，路过的同学感到明显不适。

Q：这种场景是否属于环境性骚扰？分析一：是否在公共环境？✅是。小卖部是面向所有师生和社会人士的公共经营区域，具有开放性和公开性。分析二：是否营造了不适氛围？✅是。海报内容低俗，违背公序良俗，客观上让路过的学生产生心理不适和冒犯感。结论：属于环境性骚扰。面对此类情况，不要沉默。可以联合同学向店主提出意见，或向学校、社区反映，要求其撤除海报，共同维护健康的公共环境。主动出击：预防性骚扰的三大原则01/明确边界对让自己感到不适的身体接触、言语挑逗或带有暗示的玩笑，要第一时间坚定地表明立场，及时说“不”。02/提高警惕尽量避免独自前往偏僻、光线昏暗或人员稀少的场所。出行前提前告知家人或朋友行程安排和预计到达时间。03/保护隐私网络社交中不随意添加陌生好友，不轻易向他人透露家庭住址、手机号码、身份证号等敏感个人信息。原则一：明确边界，勇敢说“不”核心动作及时、明确地表达你的感受，不要犹豫或含糊。练习句式•“请不要碰我。”/“我不喜欢你这样做。”

•“这种玩笑让我不舒服，请你立刻停止。”课堂小剧场邀请两位同学上台，模拟“同学间过度打闹”的场景，练习如何坚定、清晰地拒绝。原则二：提高警惕，规避风险⚠️高风险场景提示•深夜无人的僻静小巷、废弃或偏僻的公园。•末班车或凌晨时段空荡的公交车、地铁车厢。•与陌生网友的私下见面、聚会，或进入陌生人家中。🛡️规避风险指南主动规避提高安全意识，尽量避免独自前往上述高风险场所。如果无法避免，务必提高警惕。路线选择夜间外出尽量结伴而行。如独行，请选择照明良好、行人较多、治安较好的路线，避免抄近路走偏僻处。行程报备外出前告知家人或信任的朋友你的去向、同行人员及预计回家时间，保持通讯畅通。原则三：保护隐私，守护安全隐私保护，从每一个细节做起网络隐私保护小贴士●不加陌生好友：对陌生人的好友申请保持警惕，核实身份后再添加。●不泄关键信息：坚决不透露住址、手机号、学校班级、家庭经济状况等。●不发私密照片：不拍摄、不发送任何个人私密照片或视频，防止信息泄露。●不点陌生链接：谨慎点击来源不明的链接，时刻警惕网络钓鱼和诈骗。互动时刻请同学们分享一个自己知道的网络安全小技巧。实战演练：如何应对这些场景？分组任务：每组抽取一个场景进行角色扮演，请参照“预防三原则”进行演练。场景1·熟人边界亲戚来家里做客，多次摸你的头、拍你的肩膀，还想抱你，你感到明显不适，该如何明确表达并守住自己的边界？场景2·网络社交陌生网友请求添加你为好友，还一直追问“你家住在哪”“周末去哪里玩”等私人信息，该如何礼貌又坚定地应对？场景3·公共场所你独自在操场跑步，一名陌生男子一直跟在你身后，还试图找机会跟你搭话，该如何巧妙规避风险并寻求帮助？如果不幸遭遇，我们该怎么办？01拒绝明确表达“我不喜欢这样”

“请你停止”，态度坚定，

不要让对方有任何误会。02脱身不要犹豫，尽快离开现场。

前往人多、有监控或有工作人员的

安全区域。03取证保留所有聊天、通话记录。

寻找并记录目击者联系方式，

保留现场相关物品作为证据。04求助立即向家人、老师、朋友求助。

情况严重时，请直接拨打110报警，

寻求法律和警方的专业保护。我们的坚强后盾：四类求助渠道01/家庭第一时间告诉父母

或你最信任的长辈02/学校向班主任、德育处老师

或校医反映情况03/公安机关遭遇跟踪、威胁等严重骚扰

立即拨打110报警04/社会组织妇联热线12338

或各地青少年保护机构💡求助关键信息在求助时，请尽量清晰说明四个要素：发生了什么、在哪里发生、对方是谁、你有哪些证据。提供详细的信息能帮助你更快获得有效帮助。内心的声音：这些想法对吗？误区一：“遭遇性骚扰是我的错，是我穿得太暴露/行为不当。”正确认知：•错的是实施骚扰的人，不是你！性骚扰的责任完全在实施者，与受害者的穿着、行为无关。•任何人都有权穿自己喜欢的衣服，而不必担心因此受到伤害。你的身体自主权属于你自己。请记住：你没有错！内心的声音：这些想法对吗？误区二：害怕被嘲笑，选择沉默“说了会被别人嘲笑，还是不说为好。”误区三：顾及人情，一味忍耐“对方是熟人，说了会影响关系，忍忍就过去了。”正确

认知•隐瞒只会让实施者更肆无忌惮。•你的沉默可能会让更多人受到伤害。•真正关心你的人会支持你、保护你。•及时求助才是保护自己的正确选择！从自我保护到尊重他人主题讨论“在与同学、朋友、家人交往中，我们如何做到‘尊重身体边界’？”健康交往倡议•不随意触碰他人身体（尤其是隐私部位），尊重个人空间。

•不打探他人隐私，不传播他人不愿公开的个人信息。

•不传播低俗、暴力或具有攻击性的言论或图像。

•不强迫他人做不愿意的事，不把自己的意愿强加于人。

•遇到同学被骚扰时，不围观、不嘲笑、不传播，主动提供帮助。本节课知识回顾核心：提高预防性骚扰的意识定义违背他人意愿

造成他人不适

的行为主要类型肢体骚扰·言语骚扰

网络骚扰·环境骚扰预防原则明确个人边界

时刻提高警惕

保护个人隐私应对四步走坚定拒绝·及时脱身

保留证据·主动求助求助渠道信任的家人、学校老师

公安机关、专业社会组织我们的承诺防护信念宣誓“我承诺：

尊重自己与他人的身体边界，不做冒犯他人的行为；

遇到性骚扰不害怕、不沉默，主动预防、勇敢拒绝、科学求助；

做自己安全的守护者，做他人安全的支持者！”(教师引导语：)请同学们起立，让我们一起庄严宣誓！将知识转化为行动任务一：家庭联动•与家长一起阅读教材“家庭防护指南”，加深理解。•与家人共同讨论，并制定一份专属的家庭内部规则，包括“身体隐私规则”和“网络社交规则”。•请将你们的讨论成果记录下来，我们将在下次课堂上进行分享交流。任务二：知识传递•动手制作一张“预防性骚扰小贴士”卡片，发挥创意，让卡片美观又实用。•卡片内容需包含至少1个你觉得最重要的“预防性骚扰”技巧，以及1个你熟知的“求助渠道”。•将卡片送给身边的低年级同学，或张贴在班级宣传栏，让安全知识惠及更多人。回顾与总