2026年高考上海卷语文试卷题库及答案

2026年高考上海卷语文试卷题库及答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《人类命运共同体的构建路径》

2023年全球气候危机持续加剧，传统国家间竞争模式已不能应对日益复杂的世界挑战。在这一背景下，构建人类命运共同体成为国际社会的迫切需求。从理论上看，人类命运共同体强调国家间的相互依存与全球合作，主张通过共商共建共享的方式解决全球性问题。从实践来看，中国在“一带一路”倡议中积极践行这一理念，推动沿线国家在基础设施、经济贸易、文化教育等领域的合作与交流。然而，构建人类命运共同体仍面临诸多挑战，如地缘政治博弈、利益分配不均、文化差异等。唯有在相互尊重、公平正义、合作共赢的基础上，才能实现真正的全球治理体系变革，推动国际社会走向和平、繁荣、共存的未来。材料二：《历史记忆与现实选择》

历史是一面镜子，映照出人类文明演进的轨迹，也折射出现实发展的方向。人类命运共同体的提出，是对历史经验的总结与未来路径的探索。从历史角度看，全球化并非新生事物，自15世纪大航海时代以来，各国间的联系不断加深。但历史也警示我们，没有共同的价值观和合作机制，全球化可能陷入失衡与冲突。因此，构建人类命运共同体不仅是对历史的回应，更是对未来世界格局的积极塑造。它要求各国在文化认同、制度兼容、经济共生中找到平衡点，实现从零和博弈到合作共赢的历史性转变。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.人类命运共同体是应对全球气候危机的唯一路径

B.中国在“一带一路”中未涉足文化教育领域

C.材料一的主旨在于强调构建人类命运共同体的必要性

D.材料二重在说明全球化是历史的必然选择【答案】C

【解析】材料一确实强调构建人类命运共同体的必要性，但并未说它是应对危机的“唯一”路径；材料二虽提及全球化，但重点在于构建人类命运共同体的意义，而非仅说明全球化是历史的必然；A项以偏概全，B项与材料原文不符。根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

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A.人类命运共同体强调合作共赢，反对零和博弈

B.文化差异是构建人类命运共同体面临的主要挑战之一

C.“一带一路”倡议体现了中国对人类命运共同体的实践

D.材料二反驳了构建人类命运共同体的必要性【答案】D

【解析】材料二并未反驳，而是肯定了构建人类命运共同体的必要性，强调了它与历史经验的关联。下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

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A.材料一的语言更具现实性和实践色彩

B.材料二在论证中引用了历史经验作为支撑

C.两则材料都采用了总分总的结构

D.材料一侧重分析构建人类命运共同体的现实挑战【答案】C

【解析】材料一结构为提出问题—分析问题—解决问题，属于“总—分—总”结构；材料二亦为“总—分—总”，但题干认为两者都采用该结构，表述不准确。请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）【答案示例】①提出全球气候危机加剧的背景；②指出传统国家间竞争模式的局限性；③阐述人类命运共同体的理论内涵；④说明中国在该理念下的实践行动。

【评分标准】每点1分，意思对即可。如答出其他角度，言之成理可酌情给分。

【解析】材料一结构清晰，首先点明问题，接着提出解决方案，再结合中国实践，最后适当反思挑战，逻辑层层推进。两则材料都探讨了“人类命运共同体”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）【答案示例】材料一侧重分析构建人类命运共同体的必要性与实践路径，主要从其理论内涵和现实举措两个角度论述。材料二则侧重阐述人类命运共同体的历史渊源与现实意义，着重分析全球化历史发展对这一理念的启发。二者的共同点在于都强调构建人类命运共同体的重要性与可行性。

【评分标准】每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。能结合文本具体内容分析，言之成理即可。

【解析】材料一聚焦当前国际形势与现实做法，材料二则从历史视角出发，突出理念的延续发展与实践依据。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《记忆的回音壁》

黄昏时分，老李坐在庭院的石阶上，凝视着那面斑驳的墙壁。阳光斜斜洒下，墙上的青苔却依旧翠绿。他记得，小时候在这里玩耍，春天时墙边开满桃花，秋天时落叶铺满地面。如今，孩子早已长大，庭院也变得冷清。那面墙仿佛是时间的回音壁，让记忆的碎片在此间凝聚。他轻轻抚摸着墙面上的手刻痕迹，那些稚嫩的笔迹如今已模糊不清。那是父亲带他学写字时留下的。父亲是个沉默寡言的人，却用这面墙教会了他如何与世界沟通。老李回忆起那个冬天，他和父亲在墙上刻下“我想飞”，而父亲也只是静静地看着，直到多年后，他真正实现了梦想。然而，近年来，随着城市的扩张，这面墙即将被拆除。老李感到无比失落，他不知道，是否还能在寻找到落脚之地时，再次感受到这份来自过去的重量。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

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A.文本通过“墙”这一意象，寄托了对过往的怀念

B.小说描写了老李与父亲之间的深情互动

C.文本有意营造一种诗意氛围，提醒人们珍惜记忆

D.文中“我想飞”的刻痕象征着对父爱的回应【答案】D

【解析】“我想飞”是老李自己的愿望，“父亲只是静静地看着”并非对此的回应，因此D项错误。关于文中“春天时墙边开满桃花，秋天时落叶铺满地面”这一句，下列说法不正确的一项是（3分）（

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A.这一句描述童年的时光，营造出诗意的环境

B.它展现了庭院的四季变化，强化了时光流逝的意象

C.这一句是老李对父亲的回忆，意在凸显父爱

D.这一句渲染了庭院的美丽，为下文铺垫情感基调【答案】C

【解析】此句是环境描写，不涉及对父爱的直接描写，因此C项不正确。请分析文中画线部分的环境描写有何作用。（4分）【答案示例】①渲染黄昏时分的宁静与苍凉氛围；②烘托老李内心的孤寂与失落；③暗示时间的流逝与记忆的脆弱；④为后文“墙将被拆除”的情节做铺垫。

【评分标准】每点1分，答出任意三点得4分。

【解析】环境描写与人物情感及情节发展密切相关，起到了渲染氛围、铺垫落脚、烘托心理等作用。文学评论家认为，这篇小说的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）【答案示例】表层：讲述一个关于庭院墙与童年记忆的故事；中层：探讨人与自然、人与历史、人与情感的联系；深层：表达对传统文化逐渐消失的担忧，呼吁人们关注文化遗产保护。

【评分标准】每层2分，共6分。能结合文本具体内容分析，言之成理即可。

【解析】文本通过庭院墙这一载体，层层递进地表现了记忆、情感、文化认同等多重主题。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《贾谊传》（节选）贾谊，洛阳人也。年十八，以能属文称。文帝召以为博士。时诸生长老持论，皆以为“天下无道”，而贾谊独以为“天下有道”。文帝嘉其言，使为诸生之首。谊上疏言治乱之道，以为“人主之术，无为而无不为，无事而无不治”。又言“民者，君之本也。欲治国，必先安民，安民之道，在于得民心。”文帝然之，遂以谊为太中大夫。谊常欲为太傅，数上疏陈政事，文帝不许。谊遂自免，卒。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A人主之术B无为而无不为C无事而无不治

（选项）①A-B②B-C③A-C【答案】①②③

【解析】“人主之术”是整体词组；“无为而无不为”与“无事而无不治”分别表达治理的根本原则，整体结构为并列关系，断句依据清晰。下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

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A.“无为”指不主动干预，顺应自然

B.“太中大夫”是文帝时期设置的官员职位

C.“然之”意为认为……是对的

D.“自免”指自动辞职，很少用于古代文人【答案】D

【解析】“自免”在古文中常见，表示主动辞职，古代文人也常用此方式退隐。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

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A.贾谊年轻时就以才华著称

B.贾谊主张治理国家应顺其自然

C.皇帝听从他的建议，予以重用

D.贾谊最终因未能获得信任而辞职【答案】D

【解析】文中提到贾谊“欲为太傅，数上疏陈政事，文帝不许。谊遂自免”，说明他因未被重用而主动辞职，而非“未能获得信任”。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）谊上疏言治乱之道，以为“天下有道”。

（2）欲治国，必先安民，安民之道，在于得民心。【答案】（1）贾谊上奏章论述治乱的方法，认为“天下有道”。（4分）

（2）想要治理国家，必须先安定百姓，安定百姓的关键在于取得民心。（4分）

【评分标准】每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

【解析】（1）“上疏”即上奏章，“治乱之道”指处理国家治乱问题的方法；（2）“安民”指使百姓安定，“得民心”意指赢得民众支持。文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）【答案要点】①才识卓越，见解独到；②忧国忧民，关注民生；③不被重用后选择退隐。

【评分标准】每点1分。

【解析】文中三次提到贾谊的才华与政见，塑造出他忧国忧民、有识有才的典型形象。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】《过故人庄》

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

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A.诗歌描写田园生活的宁静与美好

B.“开轩面场圃”表现出与朋友的亲密感情

C.诗中“场圃”指农田和晒场

D.诗歌表达了诗人对田园生活的热爱【答案】B

【解析】“开轩面场圃”写的是诗人面对田园景色，未直接表现与朋友的亲密感情，B项理解不当。本诗颈联历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）【答案示例】①手法上，运用对仗，结构工整；②内容上，描绘了乡村的自然景致，展现了宁静和谐的田园图景；③情感上，流露出对自然和乡村生活的向往；④结构上，承接前文的邀请，为后文的重阳饮酒做铺垫。

【评分标准】每点2分，答出任意三点得6分。

【解析】“绿树村边合，青山郭外斜”运用对仗与画面描写，营造出简洁而富有意境的乡村景象，是全诗的点睛之笔。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《归去来兮辞》中，“__________，__________”两句，表达了诗人归隐田园的心志。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“__________”一句描写了音乐隐隐约约、余音绕梁的意境。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“__________，__________”。【答案】（1）云无心以出岫鸟倦飞而知还；（2）幽咽泉流冰下难；（3）学而不思则罔思而不学则殆。

【评分标准】每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

【易错提示】提醒“岫”字易写成“秀”，“泉”字易错别字。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】老李总说他年轻时的梦想是成为考古学家，然而现在的他却沉迷于短视频，刷着各类娱乐内容。有些朋友劝他不如多读几本书，他却回答：“读那些过时的书，不如看眼下新鲜的内容。”他的生活节奏快得像风一样，常常让人感到他只顾当下，而忽略了过往的沉淀与未来的布局。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）【答案】如鱼得水

【解析】“如鱼得水”形容非常适应某种环境，符合老李沉迷短视频、生活快节奏的语境。文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）【修改示例】他却回答：“读那些过时的书，不如看眼前新鲜的内容。”

【评分标准】修改正确得4分。

【解析】原句“眼下新鲜的内容”搭配不当，“眼下”不宜搭配“内容”，应改为“眼前新鲜的内容”，句意更通顺。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）【答案示例】①运用比喻修辞，将老李的生活节奏比作风，生动形象；②突显其快节奏的生活状态；③以“快”与“慢”的对比，暗示传统生活方式被现代节奏取代；④增强读者的情感共鸣。

【评分标准】每点2分，答出任意两点得4分。

【解析】“快得像风一样”采用比喻手法，能体现人物生活节奏之快，同时引发读者对现代生活方式的思考。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】随着城市化率的提高，农村人口逐渐向城市聚集。这种迁移主要源于经济发展的拉力和农村发展的推力。一方面，城市提供更多就业机会，另一方面，农村的教育、医疗条件相对滞后，使部分人选择离开。统计数据显示，2023年农村人口向城市流动的比例上升至23.5%。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）【答案】①农村发展的推力②教育条件③医疗条件相对滞后

【评分标准】每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

【解析】①处应表达农村“推力”的含义；②③处分别是对“推力”的具体说明，需与前文逻辑一致。请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）【压缩示例】2023年农村人口向城市流动比例升至23.5%，主要因经济发展拉力和农村发展推力。

【评分标准】包含时间、主体、关键信息，不超过字数。

【解析】新闻的重点是数据与原因，压缩时保留“2023年、农村人口、城市流动、比例升至23.5%、发展拉力和推力”等关键要素。四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：王阳明曾说：“心即理也”，强调治学与修身应合一。张载也曾说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”由此可见，中国古代知识分子往往以天下为己任，追求精神与实践的统一。如今，面对社会快速发展与信息爆炸的现状，我们是否还需要这种精神，如何实现治学与修身的结合，这值得深思。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题立意解析】

1.材料解读：材料从古代文人的精神追求出发，引导思考现代社会中治学与修身的关系。

2.核心立意：应强调精神修养与实际行动相结合的重要性，可结合个人成长或社会发展的角度展开。

3.写作提示：可引用王阳明、张载等人物事例，也可结合现实中的现象进行分析，如网络时代的价值观冲突、年轻人对知识的追求与实践的脱节等。【评分标准】

一、基础等级（50分）

内容（25分）：切合题意、中心突出、内容充实、感情真挚

表达（25分）：符合文体、结构严谨、语言流畅、字迹工整二、发展等级（10分）

深刻（3分）：透过现象深入本质，揭示事物内在联系

丰富（3分）：材料丰富，论据充实，形象丰满

有文采（3分）：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞

有创意（1分）：见解新颖，材料新鲜，构思精巧【范文思路指引】（供阅卷参考）

一类文（54-60分）思路：从王阳明与张载的观点切入，论述“立心”与“实践”的关系，强调思想引导行动的意义，并结合当下社会问题，提出古人精神的现实启示。

二类文（48-53分）思路：结合自己的经历或身边事例，阐述治学与修身如何结合，并点明其对个人成长、社会发展的重要性。

三类文（42-47分）思路：笼统地讨论治学与修身的联系，未能深入，或结构松散，文意不清。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.【答案】C

2.【答案】D

3.【答案】C

4.【答案示例】①提出全球气候危机加剧的背景；②指出传统国家间竞争模式的局限性；③阐述人类命运共同体的理论内涵；④说明中国在该理念下的实践行动。

5.【答案示例】材料一侧重分析构建人类命运共同体的必要性与实践路径，主要从其理论内涵和现实举措两个角度论述。材料二则侧重阐述人类命运共同体的历史渊源与现实意义，着重分析全球化历史发展对这一理念的启发。二者的共同点在于都强调构建人类命运共同体的重要性与可行性。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.【答案】D

7.【答案】C

8.【答案示