人教版小学六年级数学下册百分数（二）《折扣与成数》教学设计

人教版小学数学六年级下册《成数》教学设计课题名成数教学目标知识与技能：理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单计算。过程与方法：能应用成数进行农业收成的有关计算，进一步提高百分数实际应用的能力。情感态度和价值观：对“成数”问题有好奇心，并获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。教学难点成数和百分数的联系。教学准备教师准备：PPT课件学生准备：预习教学过程新知导入学习“成数”的含义出示新闻消息：今年我省小麦比去年增产二成。（课件出示图片）教师介绍：农业收成，经常用“成数”表示。这里的二成是十分之二，也就是百分之二十,成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。师总结：几成就是十分之几，改写成百分数是百分之几十。几成几就是十分之几点几，改写成百分数是百分之几十几。提问：你能说一说下面的成数表示什么吗？（课件出示）学生试着说一说。集体订正：①八成就是百分之八十，用百分数表示就是80%。②六成就是百分之六十，用百分数表示就是60%。③三成五就是百分之三十五，用百分数表示就是35%。【设计意图：通过具体的含有成数的例子，唤起学生的已有知识经验，让他们充分表达对成数的理解。在肯定学生的想法后，教师揭示“成数”的含义，更加强学生对成数含义的理解。】新知讲授学习例2课件出示例题：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？提问：从题中你知道了哪些信息？你是怎样理解这些信息的？学生思考。明确：350万千瓦时是单位“1”，今年比去年节电二成五就是今年比去年节电25%。方法一：先求节省了多少万千瓦时列式计算：350-350×25%=350-87.5=262.5（万千瓦时）答：今年用电262.5万千瓦时。教师小结：去年的用电量-今年比去年节约的用电量=今年的用电量方法二：今年比去年节电25%，今年用电量是去年的（1-25%）。列式计算：350×（1-25%）=350×0.75=262.5（万千万时）答：今年用电262.5万千瓦时。教师小结：去年的用电量×今年用电量是去年的（1-25%）=今年的用电量【设计意图：在本环节的教学中，主要采取“放”的形式，首先让学生根据例题进行分析；其次在独立进行列式计算，最后总结出成数的解题方法，调动了全体学生参与学习活动的积极性。】课堂练习1.填空。2.填一填。3.电视厂有1000名员工，其中六成是男工，男工有多少人？4.东庄乡去年产花生40万千克，今年遭受虫害，大概要减少一成五。今年大约产花生多少万千克？5.某水泥厂八月份销售水泥875吨，比七月份减少三成。七月份水泥销售量是多少吨？6.一块小麦实验田，去年产小麦24.5吨，今年增产了二成。这块实验田今年产小麦多少吨？【设计意图：在练习题部分，让学生说一说是怎样想的，培养学生独立解决问题的能力，给学生充分表达的机会，最后教师提示学生解题要认真，并选用合适的方法进行计算。】课堂小结师：通过这堂课的学习，你有哪些收获？学生畅所欲言师总结：今天我们主要学习了有关成数的问题。①成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。②几成就是百分之几十。③单位“1”×（1±成数）=部分量布置作业教材练习二第4、5题。板书设计成数教学反思1.本节课教学的“成数”，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体都有所接触，但学生对“成数”的知识并未真正理解。所以在本课的教学活动中创设教学氛围，让学生既体会到