文言文常用实词汇编与讲解

文言文常用实词汇编与讲解尝闻“工欲善其事，必先利其器”，研读古籍，文言实词乃核心之“器”也。所谓“实词”，盖指那些意义实在，能独立充当句子成分之词，若名词、动词、形容词、数词、量词皆是。其数量繁多，义项多变，向为初学者之拦路虎。兹就文言文中部分常用实词，择其要者，略作汇编与讲解，冀能为初学者指点迷津，为进阶者温故知新。一、人物称谓与身份此类实词多为名词，用以指称特定之人或人群，亦含身份、地位之意味。1.君本义为君主，后引申为对男子之尊称，相当于“您”。例：“君与俱来。”（《三国志·隆中对》）此“君”即尊称。2.臣指臣子，君主时代官吏对君主的自称。例：“臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》）此为谦称。3.民指百姓，民众，与“官”相对。例：“民不畏死，奈何以死惧之？”（《老子》）4.士上古指贵族阶层中最低一级，后泛指有学识、有品行之人。例：“士别三日，即更刮目相待。”（《资治通鉴·孙权劝学》）5.子古代对男子的尊称，尤指有学问、有道德之人，如孔子、孟子。亦可用于同辈之间的尊称。例：“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？’”（《论语·学而》）二、动作行为与情态文言文中动词数量庞大，且多有活用。此部分选取最常用且义项丰富者。1.行本义为行走。引申为实行、推行、运行、品行等。例1：“三人行，必有我师焉。”（《论语·述而》）——行走。例2：“余嘉其能行古道。”（韩愈《师说》）——实行。2.走古义为跑，与今义“行走”不同，需特别留意。例：“扁鹊望桓侯而还走。”（《韩非子·扁鹊见蔡桓公》）——跑。3.视看，观察。与“见”、“观”意近，但“视”更强调动作本身，“见”强调结果，“观”则有审视、观赏之意。例：“视而不见，听而不闻。”（《礼记·大学》）4.听听见，听从。例1：“听其言而观其行。”（《论语·公冶长》）——听见。例2：“愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。”（诸葛亮《出师表》）“信之”即“听之信之”。5.言说，说话。亦指言语、言论。例1：“此人一一为具言所闻。”（陶渊明《桃花源记》）——说。例2：“焚百家之言，以愚黔首。”（贾谊《过秦论》）——言论。6.食本义为吃饭。读shí时，意为吃、食物；读sì时，通“饲”，意为喂养。例1：“肉食者谋之，又何间焉？”（《左传·曹刿论战》）——食物。例2：“吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。以子之矛陷子之盾，何如？”（《韩非子·难一》）此例虽非“食”字，但“陷”为动词。例3：“食马者不知其能千里而食也。”（韩愈《马说》）——喂养。7.居居住，处在，停留。例1：“自吾氏三世居是乡。”（柳宗元《捕蛇者说》）——居住。例2：“佛印居右，鲁直居左。”（魏学洢《核舟记》）——处在。三、事物与现象此类多为名词，指称自然界及人类社会之各类事物与现象。1.日太阳，日子，时间。例1：“日初出大如车盖。”（《列子·汤问》）——太阳。例2：“吾日三省吾身。”（《论语·学而》）——每天（时间名词作状语）。2.月月亮。例：“但愿人长久，千里共婵娟。”（苏轼《水调歌头》）“婵娟”常指月亮。3.山地面上由土石构成的高耸部分。例：“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。”（《列子·愚公移山》）4.水无色无味的透明液体。例：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《论语·子罕》）“斯”指河水。5.火燃烧时所发的光和焰。例：“火尚足以明也。”（王安石《游褒禅山记》）——火光。6.木树木，木料。例1：“十年树木，百年树人。”（《管子·权修》）——树木。例2：“轮扁斫轮，得心应手。”（《庄子·天道》）“轮”为木制。四、时空与方位表示时间、空间及方位的实词，在文中用以构建情境，不可或缺。1.时时间，时节，按时。例1：“学而时习之，不亦说乎？”（《论语·学而》）——按时。例2：“时维九月，序属三秋。”（王勃《滕王阁序》）——时节。2.间读jiān时，指中间、期间；读jiàn时，指间隔、离间、参与。例1：“奉命于危难之间。”（诸葛亮《出师表》）——期间。例2：“肉食者谋之，又何间焉？”（《左传·曹刿论战》）——参与。3.中中间，里面，符合。例1：“中峨冠而多髯者为东坡。”（魏学洢《核舟记》）——中间。例2：“木直中绳，輮以为轮。”（荀子《劝学》）——符合。4.外外面，外部，与“内”、“里”相对。例：“内外多置小门墙，往往而是。”（归有光《项脊轩志》）五、数量与指代数词、量词及指示代词、人称代词，虽看似简单，其用法与今亦有差异。1.一数词，一。亦可表“全”、“都”，或作副词“一旦”。例1：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”（《左传·曹刿论战》）——数词。例2：“上下一白。”（张岱《湖心亭看雪》）——全，都。2.二数词，二。古文中“两”亦常用，“二”多用于具体数字，“两”多用于成对事物。例：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语·学而》）“三”为虚指，表多次。3.之第三人称代词，他、她、它（们）。亦为结构助词“的”，或用于主谓之间取消句子独立性，或作宾语前置的标志，或用于凑足音节。例1：“爱其子，择师而教之。”（韩愈《师说》）——代词，他。例2：“道之所存，师之所存也。”（韩愈《师说》）——结构助词，的。例3：“师道之不传也久矣！”（韩愈《师说》）——主谓之间，取消句子独立性。4.其第三人称代词，他（她、它）的，他（她、它）们的。亦可用作第一人称“我的”，或指示代词“那”、“那些”，还可表推测、反问等语气。例1：“北冥有鱼，其名为鲲。”（《庄子·逍遥游》）——它的。例2：“其真无马邪？其真不知马也。”（韩愈《马说》）——表反问语气，难道。5.此指示代词，这，这个，这里。例：“此诚危急存亡之秋也。”（诸葛亮《出师表》）六、形容词与副词（附）形容词用以描绘事物性状，副词用以修饰动作行为或性状程度。1.大与“小”相对，形容体积、面积、数量、力量、强度等方面超过一般或超过所比较的对象。例：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”（《史记·项羽本纪》）2.小与“大”相对。例：“小不忍则乱大谋。”（《论语·卫灵公》）3.善好，善良，擅长。例1：“择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）——好的。例2：“伯牙善鼓琴，钟子期善听。”（《列子·汤问》）——擅长。4.甚很，非常，厉害。例：“水陆