1779525591554-2026年河南省郑州市九年级语文高考一轮诊断提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用含答案详解与评分标准）S8910

2026年河南省郑州市九年级语文高考一轮诊断精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S8910学校：____________班级：____________姓名：____________考号：____________2026年河南省郑州市九年级语文高考一轮诊断精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S8910适用对象河南省郑州市九年级学生考试时间120分钟满分120分答题说明全卷共17题。请在规定位置作答，书写工整，保持卷面整洁。注意事项选择题答案填入答题栏，主观题按题号分点作答，作文不得套作。本卷聚焦整本书阅读与语言运用，突出阶段诊断、限时训练与查漏补缺。请合理分配时间，先易后难，认真审题。

2026年河南省郑州市九年级语文高考一轮诊断精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S8910学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：120分钟满分：120分答题说明：本卷共六大题，17小题。请按题号在相应位置作答，选择题每题只有一个正确选项。注意事项：不得在试卷正文中写与答题无关的内容；答案部分另起页，仅供练后核对与教师讲评使用。题型积累与运用整本书阅读现代文阅读古诗文阅读语言运用写作分值20分20分18分16分16分30分选择题答题栏第1题第2题第5题答案试卷正文一、积累与运用（共4小题，20分）1.下列词语中加点字的读音和字形全部正确的一项是（3分）A.倔强（jué）诘责（jié）箴言（zhēn）人情事故B.星宿（sù）缄默（jiān）蓦然（mò）草长莺飞C.炽热（chì）狭隘（ài）愧怍（zuò）见异思迁D.踌躇（zhù）驰骋（chěng）褴褛（lǚ）大相径庭2.阅读下面语段，填入横线处的词语和标点使用最恰当的一项是（3分）材料整本书阅读不是把一本书拆成零散考点，而是在持续阅读中建立人物、情节、主题之间的联系。读《水浒传》时，我们既要看到英雄的豪气，也要追问人物选择背后的社会根源；读《简·爱》时，我们既要感受主人公的自尊，也要理解她如何在困境中守护人格。这样的阅读，能让文字从书页走向生活，成为判断与表达的底气。A.因而；既要……又要……因为B.因此：既要……也要……这样C.所以，只有……才……但是D.可见；不但……而且……假如3.古诗文默写。请根据提示填写相应语句（8分）（1）晴川历历汉阳树，________________________。（2）________________________，自缘身在最高层。（3）《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是：________________________，________________________。（4）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含新事物必将取代旧事物哲理的句子是：________________________，________________________。（5）面对困难，我们可用《行路难》中的“________________________，________________________”激励自己坚定前行。4.学校筹备“整本书阅读分享会”，请完成语言运用任务（6分）活动通知初稿为推动同学们深入阅读名著，我校将于5月28日下午三点在报告厅举行整本书阅读分享会。活动包括人物辩论、阅读方法交流和优秀书签展。请九年级各班遴选两名代表参加，并准备三分钟发言。欢迎全体同学准时莅临参加。教务处2026年5月20日（1）请为活动拟写一条不超过18字的宣传语，要求突出“整本书阅读”。（2分）答：______________________________________________________________________________________（2）通知中有一处用语不得体，请指出并改正。（2分）答：______________________________________________________________________________________（3）你将邀请语文老师担任点评嘉宾，请写一段简明、得体的邀请语。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________二、整本书阅读（共4小题，20分）5.下列关于名著内容和阅读方法的表述，不正确的一项是（3分）A.阅读《水浒传》，可通过“人物出场—关键事件—性格变化”的路径把握人物形象。B.阅读《朝花夕拾》，要关注回忆性散文中成年作者与童年经验之间的对话。C.阅读《艾青诗选》，可从意象、节奏和情感走向体会诗人的精神追求。D.阅读《儒林外史》，只需记住讽刺对象，人物语言和叙事细节对主题理解作用不大。6.根据整本书阅读积累，完成下列表格（5分）作品人物或叙述对象关键情节或内容阅读关键词《朝花夕拾》①__________弃医从文前后，受到严谨治学与人格平等的影响怀念与反思《骆驼祥子》祥子三起三落后理想逐渐破灭②__________《水浒传》鲁智深拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林③__________请在答题区写出①②③，并说明②③中任选一个关键词的理由。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7.阅读下面两则整本书阅读札记，完成任务（6分）札记札记一：林冲由忍到走上梁山，不是一时冲动。他一次次退让，却被权势逼到无路可走。雪夜上梁山的场景，让我看到个人命运与时代环境的冲突。札记二：范进中举后，周围人的态度突然改变。夸张的动作和语言使可笑处显得刺眼，也让人看到功名观念对人的扭曲。（1）两则札记分别抓住了作品中的哪一种阅读重点？（2分）答：______________________________________________________________________________________（2）请任选一则，结合具体情节分析人物命运与作品主题的关系。（4分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.比较《简·爱》与《艾青诗选》中的精神追求，完成一段不少于120字的表达（6分）要求：至少提到一个具体情节或一个具体意象；观点明确，语言连贯。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（共3小题，18分）阅读材料：一条书脊上的郑州傍晚的郑州，地铁口的风把树叶吹得翻面。小区门口那家旧书店还亮着灯。玻璃门上贴着一张手写纸：本周五，九年级整本书阅读夜读会，欢迎带一本读完的书来。我推门进去，铃声像一枚小小的书签落下。店主老周正把一套磨旧的《水浒传》放回书架。他说，书脊最知道读者有没有认真读过：翻得松散的地方，常常藏着争论；夹着纸条的页码，多半有迟疑。角落里，几个同学围着长桌做阅读卡。有人在讨论林冲为什么“忍”，有人把简·爱的几次离开画成路线图，还有人把艾青诗里的“太阳”“土地”“黎明”连成一条精神线索。平时最怕发言的小孟，这一次举起手说：“我原来只记情节，现在发现人物每一次选择都像路口。读完一整本，才能看见路是怎样弯过去的。”窗外的公交车一辆接一辆开过，灯光在书页上短暂停留。老周给我们看他年轻时的摘抄本，纸页泛黄，字迹却很稳。他说：“好书不是让你背答案，而是把问题慢慢交到你手里。你带着问题读完，再回头看，才会知道自己多了一种说话的力量。”夜读会结束时，大家把阅读卡贴在墙上。那面墙没有华丽装饰，只有作品名、人物名、关键词和几行真诚的感受。走出书店，我忽然觉得，一本书的重量不在封面厚薄，而在它能不能陪一个人穿过迷惘，抵达更清楚的自己。9.文章围绕旧书店写了哪三个场景？请简要概括（5分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.请从修辞或描写角度赏析句子：“书脊最知道读者有没有认真读过。”（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.结合全文和你的整本书阅读体验，谈谈你对“读完一整本，才能看见路是怎样弯过去的”的理解（7分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、古诗文阅读与语言迁移（共3小题，16分）阅读材料甲郑有少年好读书，初但摘句以为能。其师问曰：“子读此书，知其人之始终乎？知其事之本末乎？”少年不能对。师乃令其月读一书，日记一得，遇疑则标之，既终卷，复以数语括其旨。三月后，少年言渐有序，作文亦有骨。师曰：“读书贵通，通则能用；徒记其碎，虽多何益？”乙书窗灯影压书低，春声入砚池。卷中寻远路，笔下见新知。12.解释下列词语，并翻译句子（5分）（1）初但摘句以为能但：__________（1分）（2）既终卷，复以数语括其旨既：__________（1分）（3）翻译：读书贵通，通则能用。（3分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________13.甲文中老师提出了哪些整本书阅读方法？请概括两点，并说明其作用（5分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.乙诗“卷中寻远路，笔下见新知”与甲文主旨有何相通之处？请结合语言特点简要分析（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、语言运用与综合表达（共2小题，16分）15.下面是学生会拟写的倡议书片段，请按要求修改（8分）倡议书片段亲爱的同学们：整本书阅读可以提升我们的思维品质和语言表达。我们倡议大家每天至少阅读不少于二十分钟，建立个人阅读档案；阅读时不要只追求速度，而要记录人物变化、关键情节和自己的疑问；分享时应尊重不同观点，避免互相抬杠。希望大家务必参加到阅读行动中来，让好书成为成长的朋友。（1）文段中有一处语病，请写出修改意见。（2分）答：______________________________________________________________________________________（2）文段中有一处口语色彩过重，请找出并改为书面表达。（2分）答：______________________________________________________________________________________（3）请补写一条可操作的阅读建议，要求与前文句式基本一致。（2分）答：______________________________________________________________________________________（4）请将句子“让好书成为成长的朋友”扩写为一个有文采的结尾句，不超过40字。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________16.阅读下面统计表，完成图文转换与口语交际任务（8分）项目七年级八年级九年级每周整本书阅读时间达到3小时及以上41%35%26%能坚持写阅读札记38%32%22%愿意参加阅读分享56%48%39%认为阅读对写作有明显帮助72%75%81%（1）请用一句话概括表格反映的主要问题。（3分）答：______________________________________________________________________________________（2）班主任希望你在班会上提出两条改进建议，请写出建议内容。（3分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________（3）同桌认为九年级任务重，没必要读整本书。请你用得体语言劝说他。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________六、写作（共1小题，30分）17.阅读下面材料，按要求作文（30分）作文材料有人说，读完一本书，就像走完一段路：途中会遇见陌生的人、复杂的事，也会照见自己的犹豫、勇气和选择。九年级的学习紧张而充实，真正读过的书，可能会在某个时刻给你判断、安慰或力量。请以“把一本书读成自己的力量”为题，写一篇文章。要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实校名、人名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2026年河南省郑州市九年级语文高考一轮诊断精品提优训练卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S8910参考答案与解析本部分含参考答案、逐题解析、评分细则与易错提醒，供练后核对与讲评使用。一、答案总表题号参考答案要点分值题号参考答案要点分值1C310拟人手法，表现认真阅读的价值62B311完整阅读、人物选择、成长启示73依次填写五组诗文名句，见详解812但：只；既：已经；翻译见详解54宣传语、改语病、邀请语见详解613完整读书、记录标疑、终卷概括55D314读写结合获得新知，语言对偶凝练66藤野先生；理想破灭；侠义勇敢等515删重；改口语；补建议；扩写结尾87人物命运与环境；讽刺艺术与主题616概括问题、提出建议、得体劝说88围绕自尊独立、追求光明等作答617按立意、内容、结构、语言、书写评分309进店遇书、同学交流、贴卡感悟5二、逐题解析、评分细则与易错提醒第1题：C项读音、字形均正确。A项“人情事故”应为“人情世故”；B项“星宿”读xiù；D项“踌躇”中的“躇”读chú。评分：选C得3分。易错提醒：不要只看常见字形，名词性成语中的固定写法要整体识记。第2题：语段先总说整本书阅读，再用冒号引出例子；“既要……也要……”能并列呈现阅读角度；“这样”承接上文阅读方式并引出效果。评分：选B得3分。易错提醒：标点要结合句间关系判断，不能只凭语感。第3题：每空1分，错字、漏字、添字该空不得分。答案依次为：芳草萋萋鹦鹉洲；不畏浮云遮望眼；不以物喜，不以己悲；沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。易错提醒：“萋”“遮”“沧”容易写错。第4题：（1）示例：读完整本书，照亮成长路；与好书深读同行。突出主题且不超过18字得2分。（2）“莅临”多用于尊称他人到来，不适合称全体同学，改为“参加”或“到场”得2分。（3）示例：老师您好，我校将举行整本书阅读分享会，诚邀您担任点评嘉宾，为同学们的阅读交流提出指导。称谓得体、目的清楚、语气诚恳各占要点。易错提醒：宣传语要简洁有力，邀请语不能命令化。第5题：D项错误。《儒林外史》的讽刺力量常来自人物语言、细节反差和叙事节奏，不能只记讽刺对象。评分：选D得3分。易错提醒：名著题不仅考情节记忆，更考阅读方法。第6题：①藤野先生。②可填“理想破灭”“命运沉沦”“城市底层劳动者悲剧”等。③可填“侠义勇敢”“嫉恶如仇”“粗中有细”等。评分：①1分，②1分，③1分，理由2分。理由示例：祥子从勤劳上进到麻木堕落，显示理想被环境和自身弱点共同吞噬；鲁智深救助弱者、护送林冲，体现侠义与担当。易错提醒：关键词要能覆盖多个情节，不能只写单一事件。第7题：（1）札记一重在人物命运与社会环境的关系；札记二重在讽刺手法与功名主题。（2分）（2）示例一：林冲多次忍让，高衙内等人仍步步相逼，风雪山神庙后他被迫反抗，体现乱世中个人无法凭退让保全尊严。示例二：范进中举前后众人态度突变，表现科举功名对社会关系和人格的扭曲。评分：情节准确2分，主题分析2分。易错提醒：不要只复述情节，要落到作品主题。第8题：示例：《简·爱》中简·爱拒绝失去尊严的爱情，显示女性自尊和人格独立；《艾青诗选》中“太阳”“黎明”等意象常寄托对光明与希望的追求。二者都把困境中的坚守写成精神力量。评分：观点明确2分，具体情节或意象2分，比较分析与语言连贯2分。易错提醒：比较题要写相同点或不同点，不能分开介绍两本书后就结束。第9题：三个场景可概括为：旧书店门口和进店所见；长桌旁同学围绕整本书阅读交流；夜读会结束后阅读卡贴墙并引发感悟。评分：每点1分，语言概括准确2分。易错提醒：概括场景应抓地点、人物活动和情感变化，不宜抄整段。第10题：“书脊最知道”把书脊人格化，写出书被反复翻阅留下的痕迹，暗示认真阅读会留下思考、争论和疑问。它表现旧书店温暖的阅读氛围，也引出下文对整本书深读的强调。评分：手法1分，内容2分，作用2分，语言表达1分。易错提醒：赏析句子要同时答“怎么写”和“写出什么”。第11题：这句话说明整本书阅读能看到人物选择的前因后果，理解成长并非直