《学前儿童社会教育》课件-单元七 学前儿童个性发展与教育活动

学前儿童社会教育高等教育出版社高等教育电子音像出版社主编周世华高职高专系列教材配套电子教案单元一学前儿童社会教育概述单元二学前儿童自我意识与教育活动单元三学前儿童社会认知与教育活动单元四学前儿童社会性情绪情感与教育活动单元五学前儿童社会交往与教育活动单元六学前儿童社会适应与教育活动单元七学前儿童个性发展与教育活动单元八多元文化与学前儿童社会教育单元七

学前儿童个性发展与教育活动学习目标●正确理解个性的含义及其结构；●正确认识学前儿童个性发展与社会发展之间的关系；●能根据儿童的表现，客观正确地分析儿童的个性特点；●能根据儿童个性需求，给予适宜的个性教育；●能够根据不同年龄段儿童的认知特点，设计培养儿童良好个性心理品质的相关教育活动。基础理论

《纲要》中明确指出“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”。朱永新教授的“新教育实验”的基本观点就是“强调个性发展，注重特色教育”。发展个性、促进每个幼儿个性发展已成为当代幼儿教育的重要目标。个性化发展是指个体按各自特定的方式发展自我、完善自我，形成相对稳定而独特的健康个性。单元七学前儿童个性发展与教育活动单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论

一、学前儿童个性的形成与发展（一）个性概述1.什么是个性

个性是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特结合。单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论

一、学前儿童个性的形成与发展（一）个性概述2.个性结构

个性倾向性（动力结构）个性心理特征（特征结构）需要、动机、兴趣、理想、个性信念与世界观、自我意识能力、气质、性格单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论

一、学前儿童个性的形成与发展（二）学前儿童个性的形成与发展

个性是在个体的各种心理过程、各种心理成分发生发展的基础上形成的。2岁左右，个性逐渐萌芽。3~6岁是个性形成过程的开始时期。这一阶段，已经明显地出现了个性所具有的各种特点，个性的各种成分，是幼儿个性的萌芽时期，还没有形成稳固的个性倾向性。单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论

二、学前儿童个性与社会性发展的关系（一）个性与社会性发展的一般关系个性和社会性是个性与共性的关系，二者互补。（二）学前儿童个性和社会性发展的关系学前儿童个性和社会性的发展又是互相促进的。单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论

三、学前儿童个性发展与教育（一）教育对学前儿童个性发展的作用

教育在儿童身心发展中具有独特的作用，因为教育根据一定的社会要求，用一定的内容和方法，有目的、有计划、有系统地引导儿童进行各种活动，施加一定的影响。单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论三、学前儿童个性发展与教育（二）学前儿童个性培养的主要内容自信独立动力好奇心毅力合作自我约束关心他人单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论三、学前儿童个性发展与教育（三）学前儿童个性教育的基本要求转变教育观念，重视幼儿个性培养（1）教师要明确个性化教育的基本思想及其重要性（2）学习有关个性发展的理论，指导教学研究单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论

三、学前儿童个性发展与教育（三）学前儿童个性教育的基本要求2.优化环境，营造良好氛围（1）创设丰富优美的物质环境（2）构建宽松和谐的心理环境单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论

三、学前儿童个性发展与教育3.丰富活动，促进幼儿良好个性特征的形成与发展（三）学前儿童个性教育的基本要求（1）教育活动（2）自由活动（3）艺术活动（4）游戏活动

单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论三、学前儿童个性发展与教育（三）学前儿童个性教育的基本要求4.注重日常生活中的教育学前儿童的生活是千变万化的，要善于发现生活中的教育契机，对学前儿童及时施教，可以得到幼儿的认同，达到最佳的教育效果。单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论

三、学前儿童个性发展与教育（三）学前儿童个性教育的基本要求5.注重家园合作

《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。教师要本着尊重、理解、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论

三、学前儿童个性发展与教育（三）学前儿童个性教育的基本要求6.加强拓展个性教育的空间，培养幼儿的特长（1）让活动课个性飞扬（2）发展特长展示个性风采单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论

三、学前儿童个性发展与教育（四）学前儿童个性教育活动的设计与实施（1）活动目标的确立（2）活动内容的选择（3）活动准备的设计（4）活动过程的设计（5）活动延伸的设计1.学前儿童个性教育活动的设计单元七学前儿童个性发展与教育活动基础理论

三、学前儿童个性发展与教育（四）学前儿童个性教育活动的设计与实施2.学前儿童个性教育活动的实施策略（1）活动始终围绕目标进行（2）鼓励幼儿积极参与活动（3）发挥教师语言的作用单元七学前儿童个性发展与教育活动案例评析

案例一小班社会活动：我不怕黑了案例二中班社会活动：输了也不哭案例三大班社会活动：坚持就会成功单元七学前儿童个性发展与教育活动实践活动

校内实训：完成一个大班个性教育活动设计校外实训：观摩学前儿童个性教育大班活动并评析单元七学前儿童个性发展与教育活动拓展练习

1.在幼儿园中选择一个幼儿，观察并分析其个性，进行个案分析。2.将课