高三语文二轮复习成语蹭辨析专项突破作业84

成语、病句辨析专项突破作业(84)

・、语基落实

1.下列词语中字形及加点字的注音完全正确的一项是()

A.展富(Idn)发姻(ju6)礼尚往来售完既止

B.缘故(yubn)冠冕(guE)残羹冷炙反躬自醒

C.号头(cdn)脑筋(sui)勃然大怒相形见细

D.羡慕(xibn)吝啬(sh。封妻荫子头昏目眩

♦•

思路解析:卜项,“售完既止”应为“售完即止二B项，“反躬自醒”应为“反躬自省”。D项，“吝

帝”中的“啬”应读“s铲。

|答案:|C

2.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是()

(1)他本来没有资格参加这次研讨会，却凭着一张伪造的出入证地进来了。

(2)做人不可攀结权贵,靠人施舍，以受之辱。

(3)国际上也有的习俗，各国政要的互访、民间组织的交流,都是这一习俗的表现。

A.冠冕堂皇残羹冷炙投桃报李

B.冠冕堂皇残茶剩饭投桃报李

C.堂而皇之残茶剩饭礼尚往来

D.堂而呈之残烫冷炙礼尚往来

思路解析：“冠冕堂皇”，形容很体面、有气派。“堂而皇之”，形容公开或不加掩饰(多含贬义);

也形容体面或气派大(多含贬义)。根据语境，第⑴空应填“堂而皇之二“残羹冷炙”，指吃剩的

饭菜，借指权贵的施舍。“残茶剩饭”，吃剩下来的茶水与食物。根据语境，第(2)空应填“残羹冷

炙”。“投桃报李”，泛指相互赠答,友好往来。“礼尚往来”，社会交往中应当有来有往。根据语境,

第⑶空应填“礼尚往来二

|答案:|D

3.下列语句中没有语病的一项是()

A.制定这个技术政策的根本目的在于防治环境污染，保障生态安全和人体健康，完善空气细颗粒

物污染防治,促进环保技术进步。

B.智能系统在智慧城市中发挥着重要的技术支持作用，从信息的处理、获取到控制等各方面,无处

不蕴含着智能系统的概念。

c.20世纪90年代不合理的开发,海南环岛海防林遭到大面积毁坏，导致海南屡遭灾害性热带风暴

袭击,直接经济损失巨大。

D.网络沟通互动模式正冲击着传统的社会人际关系的基础，心理学家将因为媒体社交的过度使用

所导致的人与人之间的情感疏远定义为“在线社交疏离症”。

思路解析:|A项，成分残缺，第二个“防治”后面加“措施B项，语序不当，“处理”与“获取”

交换位置。C项，结构混乱,可在句首加上“由于”或在“海南环岛”前加上“使工

答案:卜）

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

当代艺术博物馆近日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作

品。,。,,,，能启发我们发现身边的奇景

和诗意。

①因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术中题

②展出的作品大都体现出用细节带出重点的风格特点

③彰显出艺术独具的神奇力量

④作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录

⑤内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广

⑥而且带有叙事意味，每件作品都像口常世界的一个短篇故事

A.©©⑤④③①B.②③①④⑤⑥

C.@®@①⑥③D.©©⑤①③②

思路解析:悟段的话题是“博物馆展出画家、摄影师的作品”。④紧承上文“展出了儿位画家、摄

影师的作品”，介绍的是作品创作的经过，所以放在最前面;⑤介绍的是作品的内容，紧接④;②介

绍的是作品的风格特点，按照先内容后特点的顺序排列，应在⑤后;①和⑥是对以上作品介绍的总

结，它们之间是递进关系;③与⑥在语意上紧密衔接,排在⑥后。

|答案上

5.在下面语段中填入恰当的关联词语，使语句连贯、准确。

“拿来主义”好得很，因为它有科学性。①不先拿来,许多有用的东西就被抹杀、毁

灭了，还谈什么使用与存放?对旧文化，②需要“批”，这有利于择取，但若“批字当头"''以

批判开路”，实际是首先要毁灭大批遗产。把遗产大批大批地烧光，③用行政命令投入冷

宫，这还怎么能进行择取、使用呢?④首先拿来了，不毁灭掉，才能进行择取。你要“批”，

尽管,'批”，批对了固然好,批错了还能够改回来，反正东西仍在，不致无法补救。

思路解析:|关联词语的作用是明确句间关系,强调语意。选用关联词语，也应从这两个角度出发，另

外还需要注意前后搭配问题。

参考答案:曲如果②当然（固然）③或者④只有

6.在下面的横线上补写两句话,修辞、句式必须和所给句子相同。（字数不要求统一）

文学家的鲁迅，是长空雁群中的一只头雁，鸣叫唤醒腐朽文化下的愚昧国民；思想家的鲁

迅，,；革合家的鲁

迅,,o

思路解析：|题干已经明确修辞、句式须一致。注意所给句子运用了暗喻的修辞手法,并且突出作为

文学家的鲁迅的重要作用，所以续写句子也应当注意这两点。

答案:示例|是大海上的一座灯塔光芒划破中国社会的黑暗是冲锋在前的一柄宝剑剑锋直指

病态社会的妖魔鬼怪

7.参照右面鲁迅先生的肖像，结合你对鲁迅的了解,刻画你心目中鲁迅的形象。

要求：（1）使用第二人称，侧重肖像描写；（2）运用比喻、排比两种修辞手法；（3）结构相对完整，语言

简明、连贯、得体；（4）不少于200字。

思路解析：|本题考查文学常识、写作手法、修辞手法及语言表达简明、连贯、得体等知识和能力。

要了解鲁迅的事迹,并仔细观察这幅肖像，还要注意符合三点要求。

参考答案：|我将您的肖像挂在我书桌的正上方。当我疲倦想偷懒的时候，您那犀利的FI光像闪电,

灼烧着我混沌的思想,我想到活着就该跟您一样，“我以我血荐轩辕”；当我目睹不良现象却不敢

挺身而出时，您那上指的头发像利剑直刺我懦弱的灵魂，色轻人就该“横眉冷对千夫指”，敢于跟

坏人坏事作斗争；当我遭受同学误会而伤心时，我抬头看到了您，您那慈祥的面庞像阳光融化了我

心中的寒冰,让我有宽厚博大的胸襟……您伟岸凛然，像一座永不熄灭的灯塔,指引着我们青年一

代永远向前。

二、语言文字运用（20分）

1.下列词语中加点的字，每组读音都不相同的一项是（）（3分）

A.苜篓/苜井离乡省迷/不省边际

卡壳/拦路设卡

B.肥好/心宽体即婚见/屡见不婚

蛮帙/飞来快祸

C.饿岁/人浮于事针灸/脍炙人口

憧然//海桑H1

I）.观茶/雕栏玉硕矍防/黑醐灌顶

鬼异/好紫嫣红

思路解析:A项，分别读bci/bci,zhdo/zhu6,qid;B项，分别读pdng/pdn,xidn/xian,hdng;C项，分

别读pido/fu,jid/zhl,chidng/cdng;D项，分别读qi/ql,dl/tf,chdo

|答案:|c

2.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（）（3分）

A.20分钟的发言中，作为课题组主要负责人，他抖擞精神，?学句的、实事求是地分析了我国油气

的特点。

B.这位高考理科状元侃侃耐谈他在高中时生活和学习上的各种经验、教训。

C.我对这几位美国青年朋友所最敬佩的，是他们吃了许多苦头,对于工作却丝亳不放松,丝亳没有

消极的意思,仍是那样兴会淋漓,乐此不展地向前干着。

D.年过八旬的抗H战士说，他作为•名参加过抗战的老战士，听了总书记的讲话，真是。潮澎弗

激动不已。

思路解析:忸项,“侃侃而谈”，形容说话理直气壮，从容不迫的样子。不能带宾语。

I答案:B

3.下列各句中，没有语病的一项是（）（3分）

A.今年“双十一”期间,为与网店竞争,很多实体店和各类性质的消费场所施行了五花八门的吸引

消费者的策略。

B.我去过江浙一带，每到一县，令我瞠目结舌的是那里的博物馆里差不多都有几个以及几十个中

过状元的名单表。

C.在法治社会中，执法人员本来是为民保平安的，可是部分执法者法治观念淡薄，动辄就出手伤人,

令人担忧。

D.现在，越来越多的农村干部明确地认识到，交通是否便利，通讯是否畅通，对招商引资工作具有

重要影响。

思路解析:卜项，“实体店”与“各类性质的消费场所”不能并列。B项，逻辑错误，连词“以及”

改为“甚至”。C项，成分赘余，“动辄”和“就”不能同时使用。

4.仿照画线句子，根据学过的课文内容续写两句，构成语意连贯的一段话。（6分）

看烛之武,我看到了一位.胆气豪壮、眼光敏锐、言辞有度的谋士;

I思路解析：|两个人物都要从学过的课文中选;按照“看……我看到了……”的句式仿写;各用三个

四字短语突出人物特点。

参考答案：|看荆轲我看到了一位侠肝义胆、扶危济困、视死如归的侠士看刘和珍我看到了

一位性格温和、追求进步、敢于斗争的青年

5.卜.面是“某校餐厅学生文明就餐个人信息统计表”，读后完成下面的问题。（5分）

ABC

自觉回收餐具每次都会20.4%