2026春浙美版（新教材）小学美术三年级下册第四单元巧手编绣《13.素布彩绣》教学设计

2026春浙美版小学美术三年级下册《素布彩绣》教学设计课时：1课时（40分钟）教材版本：浙美版（新教材）小学美术三年级下册单元归属：第四单元巧手编绣一、教材分析《素布彩绣》是浙美版新教材三年级下册第四单元“巧手编绣”的重点课时，属于小学美术“设计·应用”学习领域。本单元聚焦传统编绣手工艺，旨在引导学生接触民间传统工艺，掌握基础手工技艺。课本原文内容：刺绣是中国优秀的传统民间工艺，历史悠久、纹样精美、色彩雅致。素布彩绣是以纯色布料为底，搭配彩色绣线，运用简单针法绣制纹样的手工艺术。基础的滚针、十字钉针针法操作简单，适合小学生学习，通过简单运针、配色，就能在素布上创造出精致的彩绣作品，让普通布料变得生动美观。刺绣贴近生活，可用于装饰手帕、书包、杯垫等生活用品，让传统工艺融入日常生活。本课承接单元编织基础内容，从编织过渡到刺绣技艺，是学生接触传统刺绣工艺的入门课程。教材以“素布为底、彩线为媒、简单针法创作”为核心，弱化复杂专业技艺，侧重基础针法实操、色彩搭配和创意应用，兼顾技能训练与文化渗透，符合三年级学生动手能力和认知特点。通过本课学习，既能锻炼学生手眼协调能力、精细动手能力，也能让学生感受传统刺绣的艺术魅力，建立对民间手工艺的认同感，落实新课标文化理解与创意实践的核心素养要求。二、核心素养目标依据2022版义务教育美术课程标准，结合三年级学生学情，制定四维核心素养教学目标：1.审美感知：欣赏传统刺绣作品与现代素布彩绣作品，感知素布质朴、彩线鲜亮的色彩搭配美感，了解刺绣纹样简洁、灵动的艺术特点，提升对传统手工美术的审美感知能力。2.艺术表现：熟练掌握滚针、十字钉针两种基础刺绣针法，掌握穿针、引线、打结、收尾的完整操作流程，能够搭配色彩和谐的彩线，在素布上完成简单的彩绣纹样创作。3.创意实践：结合生活喜好自主设计简约刺绣纹样，灵活运用两种针法搭配创作，尝试将彩绣作品与生活用品结合，培养个性化、生活化的创意设计能力。4.文化理解：了解中国刺绣的悠久历史与民间价值，明白刺绣是优秀传统民间工艺，感受传统手工艺的匠心之美，愿意传承和创新传统手工艺术，增强民族文化自信。三、教学重难点1.教学重点：掌握穿针、起针、打结、运针、收尾的完整刺绣步骤，熟练运用滚针、十字钉针两种基础针法；学会基础彩线搭配方法，完成整洁、美观的简易彩绣作品。2.教学难点：运针力度均匀，保证针脚整齐、绣面平整；能够根据纹样造型灵活选择适配针法，自主完成色彩协调、构图合理的个性化刺绣创作。四、教学方法结合三年级学生学情及手工课实操特点，采用分层落地、师生联动的教学方法，所有方法均配套可落地实施的课堂方案：1.示范演示法：教师分步完整示范穿针、打结、两种针法运针、收尾全流程，慢动作展示细节易错点，同步讲解操作口诀，让学生直观掌握标准操作。2.分层教学法：设置基础、提升、拓展三层学习任务，适配不同动手能力学生，学困生掌握基础针法即可，中等生完成完整纹样，优等生创意配色、创新纹样。3.互动探究法：通过提问、小组讨论、作品对比观察，引导学生自主发现针法差异、配色技巧，主动探究刺绣创作规律。4.巡视指导法：学生实操过程中，教师分组巡回指导，针对性纠正个别学生运针、打结错误，实时解决实操问题。五、教学准备1.教师准备：素布、各色绣线、绣花针、剪刀、绣绷、优秀刺绣示范作品、针法步骤课件、刺绣工艺短视频、课堂评价量表。2.学生准备：提前备好小块素布、彩色绣线、安全绣花针、小剪刀、铅笔（提前在素布上轻画简易纹样）。六、教学过程（40分钟完整流程）（一）情境导入，激趣感知（5分钟）1.教师展示带有刺绣纹样的手帕、书包挂件、杯垫等生活实物，播放1分钟传统刺绣工艺短视频，提问互动。教师话术：同学们，大家仔细观察老师手中的这些生活用品，它们和普通的物品有什么不一样？大家可以举手说一说自己的发现。2.学生自由发言后，教师总结引导。教师话术：大家观察得非常仔细，这些物品上都有精致的彩色针线纹样，这种用针和彩线在布料上绣制图案的传统工艺，就是刺绣。刺绣是我们中国流传千年的民间艺术，古人用巧手让普通的布料变得精美又独特。今天我们就一起走进刺绣的世界，学习简单的彩绣技艺，学习新课《素布彩绣》。3.板书课题，出示课本原文核心内容，带领学生齐读：刺绣是中国优秀的传统民间工艺，历史悠久、纹样精美、色彩雅致。素布彩绣是以纯色布料为底，搭配彩色绣线，运用简单针法绣制纹样的手工艺术。4.过渡衔接：素布朴素干净，彩线鲜艳灵动，只要掌握简单的针法，我们每个人都能创造出好看的彩绣作品，接下来我们一起探究刺绣的基础技巧。（二）新知探究，拆解技法（12分钟）1.认识工具与材料（3分钟）教师话术：首先我们来认识本节课的工具，请大家看着自己桌面的材料，跟老师一起辨认：纯色的布是素布，是我们创作的底色；彩色的线是绣线，是我们的“颜料”；细细的绣花针是我们的“画笔”。大家一定要注意，绣花针尖锐，全程禁止手持针打闹，不用时放在桌面固定位置，剪刀只用来剪绣线，严禁触碰手部、衣物，安全第一。2.基础操作教学：穿针、尾部打结（4分钟）教师分步慢动作示范，同步讲解步骤，学生跟随实操：第一步：取一段彩色绣线，长度控制在30厘米左右，过长易缠绕，过短不够绣制。第二步：将绣线一端抿平整，对准针孔，轻轻穿入针中。动手能力较弱的同学可以借助穿针器，或者举手请老师帮忙。第三步：穿线完成后，将绣线尾部对折，在末端缠绕两圈，捏紧线头轻轻拉紧，打出一个紧实的小结，防止绣线从布料中脱落。教师话术：大家检查一下自己的线头，小结不能太大，也不能松散，太大绣出来不平整，松散容易脱线，调整好的同学举手示意老师。3.核心针法教学（5分钟）结合课本针法知识点，逐一示范讲解两种基础针法，明确适用场景：（1）滚针：适合绣直线、曲线、轮廓纹样，针脚均匀紧凑。教师话术：我们先学习滚针，大家看老师操作。从素布背面向上出针，拉紧绣线，再向前间隔0.3厘米左右向下入针，背面再次出针，循环往复。大家记住口诀：一出一入、间距均匀、线迹平整。滚针主要用来绣图案的边框、线条、小草、树枝等细长纹样。（2）十字钉针：适合绣点状、花蕊、小装饰纹样，造型可爱立体。教师话术：接下来学习十字钉针，这是装饰性超强的针法。先从布面下方向上出针，横向跨一小段距离入针，再纵向交叉跨同样距离出针、入针，形成一个工整的十字形针迹。课本中提到，十字钉针多用于固定绣线、装饰局部纹样，比如花朵花蕊、星星小点都可以用它绣制。4.易错点总结：教师展示针脚疏密不均、线头松散、线条歪斜的错误作品，对比示范标准作品，让学生直观区分优劣，规避问题。（三）分层实操，创意创作（18分钟）1.布置分层作业，明确差异化任务（1分钟）基础任务（全员必做）：熟练完成穿针、打结，运用滚针绣出一条平整的直线或简单曲线。提升任务（大部分学生）：结合两种针法，在素布上绣制简易小花、小草、小星星等完整小纹样，配色干净协调。拓展任务（能力较强学生）：自主设计组合纹样，搭配2-3种和谐色彩，优化针脚细节，完成精致完整的彩绣作品。2.实操要求讲解（2分钟）教师话术：大家创作时注意三个要点，第一，运针力度轻柔均匀，不要拉扯绣线，避免布料起皱；第二，针脚整齐疏密一致，画面干净整洁；第三，配色尽量协调，浅色系搭配柔和，深色系点缀突出重点。创作过程中遇到问题可以举手提问，也可以和同桌小声交流。3.学生自主创作，教师分层巡视指导（13分钟）针对学困生：重点指导穿针、打结、基础滚针操作，手把手纠正运针姿势，确保掌握基础技能。针对中等生：指导优化针脚间距、调整色彩搭配，完善纹样造型。针对优等生：引导创新纹样造型，尝试色彩渐变搭配，丰富作品细节。4.中途小结（2分钟）教师话术：老师看到大部分同学已经熟练掌握了基础针法，部分同学的纹样造型非常精致。大家注意收尾操作，作品完成后，将针穿至布料背面，绕线打结，剪断多余线头，保证正面整洁美观。（四）展示评价，总结拓展（5分钟）1.作品展示（2分钟）选取基础、提升、拓展三个层级的学生作品上台展示，采用学生互评+教师点评的方式。学生互动话术：请大家仔细观察这几幅作品，说一说你最喜欢哪一幅？它的针脚、配色有哪些优点？哪里还可以做得更好？2.教师总结评价（2分钟）教师话术：本节课所有同学都积极参与实操，大部分同学熟练掌握了滚针和十字钉针两种针法，能够独立完成彩绣作品。大家的针脚越来越整齐，配色越来越美观，充分展现了传统手工艺的魅力。同时老师也发现，少数同学运针间距不够均匀，课后可以多加练习，熟能生巧。3.课堂拓展（1分钟）教师话术：素布彩绣贴近我们的生活，大家课后可以尝试在手帕、卡套、布袋上绣制简单纹样，用传统刺绣工艺装饰生活，让古老的民间艺术在生活中焕发新的活力。七、作业设计（差异化分层）1.基础性作业（全员完成）：熟练练习滚针、十字钉针针法，在素布上完成基础线条、十字纹样绣制，保证针脚平整、无松散线头。2.提升性作业（选做）：自主搭配2种色彩，绣制一幅完整的简易植物、几何小纹样作品，做到构图整洁、配色和谐。3.拓展性作业（选做）：创意设计组合刺绣纹样，完成精致彩绣作品，并将作品装饰在生活用品上，拍摄作品照片，下节课分享展示。八、结语本节课我们走进了传统刺绣艺术，了解了素布彩绣的艺术特点，掌握了滚针、十字钉针两种基础刺绣针法