4 爱护动物说课稿2025年小学综合实践活动一年级下册冀少版

上课时间上课时间4爱护动物说课稿2025年小学综合实践活动一年级下册冀少版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析本节课是冀少版小学综合实践活动一年级下册第二单元“可爱的动物”中的主题4“爱护动物”。主要内容涵盖认识常见动物（如小狗、小猫、小鸟等）的基本特征和生活习性，了解动物与人类的密切关系（如陪伴、提供帮助等），以及学习爱护动物的具体行为，如不随意伤害动物、给动物提供食物和水、保护动物生活环境等。学生在语文课已接触动物儿歌和故事，科学课对动物有初步认知，本节课在此基础上深化情感认知，引导实践行动。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过认识常见动物特征及与人类的关系，初步形成尊重生命的观念；在“为动物做件事”等实践活动中，培养主动爱护动物的责任意识；学习给动物喂食、清理环境等简单行动，发展动手实践能力，萌发与动物和谐相处的情感。学情分析学情分析三、学情分析一年级学生以形象思维为主，对动物充满好奇与喜爱，在语文课已通过儿歌、故事积累动物名称、叫声等浅层认知，科学课对动物外形有初步观察，但系统了解动物生活习性及需求的能力较弱。动手操作能力处于发展初期，能参与简单喂食、清理等任务，但持续注意力约15-20分钟，需通过游戏、情境模拟保持兴趣。多数学生有爱心，易被动物受伤视频触动，但缺乏“如何科学爱护”的具体方法，可能存在随意投喂、惊吓动物等行为。本节课需依托课本“给动物喂水”“帮小鸟搭窝”等活动，将兴趣转化为实践，引导从“喜欢动物”到“懂动物、会照顾”的认知升级，培养责任意识。教学资源教学资源1.硬件资源：动物模型（小狗、小猫、小鸟等）、动物食物卡片、水盆玩具、纸箱（模拟鸟窝）、轻音乐播放设备。

2.软件资源：动物叫声音频、动物生活习性图片PPT、课本配套动画短片。

3.信息化资源：电子动物图库（安全筛选版）、班级互动平台（用于分享实践成果）。

4.教学手段：角色扮演道具（小动物头饰）、实践操作材料（彩笔、手工纸）、课本活动指导卡。教学过程设计教学过程设计**（总时长：45分钟）**

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###**1.导入环节：情境激趣，问题启思（5分钟）**

-**创设情境**：教师手持“动物求助信”卡片（课本P28插图），播放轻音乐，模拟小动物声音：“小朋友们，我们遇到了困难，需要你们的帮助！”

-**提出问题**：

-“信里的小动物遇到了什么麻烦？”（引导学生观察卡片：小鸟无家可归、小狗口渴、小猫受伤）

-“我们应该怎样帮助它们？”（板书课题：爱护动物）

-**师生互动**：学生举手回答，教师用动物模型（小狗、小鸟）模拟求助动作，全班模仿动物叫声回应，营造沉浸式氛围。

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###**2.讲授新课：认知动物，学习关爱（20分钟）**

**（1）认识动物朋友（8分钟）**

-**多媒体展示**：播放课本配套动画短片（P29-30），展示小狗、小猫、小鸟的特征和生活习性。

-**互动问答**：

-“小狗会做什么？它需要什么？”（学生答：看家、需要食物和水）

-“小鸟的家在哪里？我们能为它做什么？”（教师展示纸箱鸟窝模型）

-**实践操作**：分组发放动物食物卡片，学生为“动物宝宝”匹配正确食物（肉骨头给狗、鱼干给猫、虫子给鸟），教师巡视指导。

**（2）学习爱护方法（12分钟）**

-**重点突破**：聚焦“如何科学爱护”，解决“随意投喂”“惊吓动物”等误区。

-**案例辨析**：展示图片（小孩追打小鸟、喂食巧克力给狗），学生判断对错并说明理由。

-**方法总结**：结合课本P31“爱心行动指南”，师生共编儿歌：

“轻轻摸，不打闹；给清水，不乱喂；建家园，护环境。”

-**角色扮演**：学生佩戴动物头饰，模拟“动物小医生”场景：

-“小狗口渴了，我该怎么做？”（示范用小水壶倒水）

-“小鸟翅膀受伤了，如何安全救助？”（教师示范用软布包裹，联系“动物医院”）。

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###**3.巩固练习：闯关行动，内化素养（15分钟）**

**（1）爱心小卫士闯关（10分钟）**

-**第一关：知识小达人**

-快速抢答：动物的家在哪里？（树洞、鸟窝、狗窝）

-**第二关：行动小能手**

-小组合作：用彩笔、手工纸制作“爱心提示卡”（如“请给小鸟留个家”），贴在校园宣传栏。

-**第三关：情景小剧场**

-表演“帮助受伤小猫”：学生分工（抱猫、打电话、准备食物），教师点评行为规范。

**（2）课堂提问深化（5分钟）**

-**分层提问**：

-基础层：“你最喜欢哪种动物？它需要我们怎样照顾？”

-提升层：“如果看到有人伤害动物，你会怎么做？”（引导向家长、老师求助）

-**师生互动**：教师用“随机点名器”抽取学生，答对者奖励动物贴纸，答错者由同伴补充。

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###**4.总结拓展：升华情感，延伸实践（5分钟）**

-**总结回顾**：学生齐诵自编儿歌，教师强调“爱护动物就是爱护自己”。

-**拓展任务**：

-课后实践：完成课本P32“爱心行动卡”（记录为动物做的一件事）。

-长期行动：在班级设立“动物爱心角”，轮流照顾班级金鱼。

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**教学双边互动设计亮点**：

-**游戏化学习**：闯关机制激发参与感，角色扮演解决“知易行难”问题。

-**错误资源化**：利用学生常见误区（如乱喂食）生成教学案例，强化科学认知。

-**素养落地**：通过“制作提示卡”“长期照顾行动”将责任感从课堂延伸至生活。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《猜猜我有多爱你》中的动物互动片段、《小狗的小房子》系列、《小猫种鱼》等，通过故事强化动物与人类的情感联结。

（2）儿歌素材：《爱护动物拍手歌》（课本P33延伸）、《动物朋友歌》，结合动作记忆科学照顾方法。

（3）实物模型：可触摸的动物毛绒玩具（不同材质）、仿真鸟窝材料包、动物食物模型（干粮、虫子）。

（4）观察工具：儿童放大镜、简易喂鸟器（塑料瓶改造）、宠物清洁工具（迷你扫帚、簸箕）。

（5）实践材料：彩纸、蜡笔、安全剪刀、胶水（制作动物家园）、种植盆栽（模拟动物食物来源）。

（6）家长资源：邀请有养宠物的家长录制"照顾动物小技巧"短视频（如喂食量、洗澡频率）。

2.拓展建议

（1）家庭行动：

-每日观察家中宠物或流浪动物，用图画记录"今日照顾行动"（如喂水、梳毛）。

-用废旧纸箱为小区流浪猫制作简易避雨棚，贴上"请勿打扰"提示卡。

（2）自然观察：

-课后在校园寻找鸟窝、蚂蚁洞，用放大镜观察动物行为，完成"动物日记"（课本P34模板）。

-在阳台设置"小鸟餐厅"，每日定量投放小米，记录不同鸟类的来访情况。

（3）长期实践：

-轮流担任"班级动物管理员"，负责照顾金鱼（喂食、换水），填写《爱心责任表》。

-每月开展"动物知识小擂台"，分享新认识的动物朋友及保护方法。

（4）社区联动：

-周末参与社区"宠物领养日"宣传，绘制"领养代替购买"海报。

-向物业提交"小区流浪动物定点投喂建议"，设计科学喂食方案。

（5）情感表达：

-为喜欢的动物制作"感谢卡"，写下"谢谢你陪伴我"的心里话。

-创编新儿歌《动物保护拍手歌》，加入"不惊吓、不伤害"等新内容。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，孩子们的热情超出了预期。角色扮演时，小动物们争着要“回家”，连平时最调皮的孩子都小心翼翼地捧着纸箱鸟窝，说明“爱护动物”的情感种子已经发芽。不过，分组制作提示卡时，有几个小组的卡画得太大，差点贴不进宣传栏，下次得提前强调尺寸要求。最惊喜的是儿歌创编环节，孩子们把“不乱喂巧克力”编成了顺口溜，比课本上的更生动，看来他们的生活经验比我想的丰富。

教学效果整体不错，90%的学生能说出三种动物的需求，连“给流浪猫搭窝”这样的建议都提出来了。但知识掌握上，区分“安全喂食”和“危险食物”还不够扎实，下次得增加实物辨析环节。情感态度方面，孩子们课后主动给班级金鱼换水，说明责任意识在行动中落地了。

不足的是时间分配有点紧，爱心闯关最后两关压缩了，导致部分小组没充分展示。改进的话，可以把“情景小剧场”改成课前准备，课上直接表演，这样更高效。另外，家长资源没充分利用起来，下次提前两周邀请养宠物的家长录小视频，课堂穿插播放会更直观。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生全程参与度高，角色扮演环节95%学生能主动模仿动物动作并说出照顾方法，如“小狗要喝干净的水”“小鸟怕吵闹”。

2.小组讨论成果展示：各小组完成“爱心提示卡”制作，内容涵盖“不追打动物”“给流浪猫搭窝”等课本知识点，80%提示卡张贴于校园宣传栏。

3.随堂测试：通过动物需求匹配题（如“小鸟需要A.巧克力B.小米C.牛奶”），正确率达92%，但“安全喂食”选项仍有混淆。

4.课后实践：95%学生提交《爱心行动卡》，记录“给小鸟喂小米”“帮小狗梳毛”等真实行动，情感目标有效落地。

5.教师评价与反馈：整体达成教学目标，但“区分危险食物”需加强，下节课增设实物辨析；学生责任意识突出，建议后续开展“班级动物管理员”轮岗制。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：绘本《小狗的小房子》（课本P33推荐延伸）、《小鸟的家》，用图画记录故事中动物朋友的需求。

（2）视频资源：观看课本配套动画《动物朋友的一天》，重点观察小狗、小猫、小鸟的饮食、休息场景。

（3）实践活动材料：