小学心理2025积极发言说课稿

小学心理2025积极发言说课稿课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：小学心理

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的积极心理品质，通过积极发言的实践活动，提升学生的表达能力和自信心。学生将学会倾听他人、尊重他人观点，并在表达自己时做到清晰、有逻辑。此外，课程还将帮助学生建立积极的自我认知，增强人际交往能力，为形成积极向上的学习态度和生活态度奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①引导学生理解积极发言的意义，认识到它对个人成长和人际交往的重要性。

②通过实践活动，帮助学生掌握积极发言的技巧，包括清晰表达、尊重他人、倾听和反馈。

2.教学难点，

①帮助学生克服害羞和紧张，敢于在集体面前发言，建立自信。

②引导学生在发言时能够结合实际生活，提出有见地的观点，体现思考的深度。

③培养学生积极倾听他人意见的习惯，学会在对话中寻找共识，尊重不同观点。

④引导学生学会在发言中运用适当的非言语沟通技巧，如眼神交流、肢体语言等，以增强表达效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

-课程平台：学校心理健康教育平台，用于学生课后练习和反馈。

-信息化资源：积极心理学相关的视频资料、图片素材、互动式PPT。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏活动、案例分析、小组汇报。教学过程设计：1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组关于孩子们在不同场合发言的图片，引导学生思考：为什么有的孩子敢说，有的孩子不敢说？

-提出问题：“你们觉得积极发言有哪些好处？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们一起来学习如何积极发言。”

2.讲授新课（用时10分钟）

-介绍积极发言的重要性，包括提升自信心、增强沟通能力、促进思维发展等。

-讲解积极发言的基本技巧：如何组织语言、如何倾听他人、如何表达自己的观点。

-通过案例分析，让学生了解在实际情境中如何运用这些技巧。

3.巩固练习（用时15分钟）

-分组进行角色扮演，模拟课堂发言的场景，让学生练习如何进行积极发言。

-教师巡视指导，针对学生的表现给予及时反馈和鼓励。

-小组讨论：讨论积极发言在学习和生活中的应用，分享自己的经验。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问：“你们觉得在发言时遇到困难怎么办？”

-学生回答，教师总结并给出解决方法。

-提问：“积极发言有哪些好处？”

-学生回答，教师总结并强调积极发言的重要性。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请几名学生上台进行即兴发言，其他学生进行评价和反馈。

-教师点评，指出优点和需要改进的地方。

-学生分享自己在发言方面的成长和收获。

6.小组汇报（用时5分钟）

-各小组汇报本节课的学习成果，包括发言技巧的运用和积极发言的应用实例。

-教师对每个小组的汇报进行点评，并给予鼓励。

7.总结与拓展（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调积极发言的重要性。

-提出拓展问题：“你们如何将今天学到的积极发言技巧应用到生活中？”

-学生自由发言，教师进行总结和指导。

总用时：45分钟教学资源拓展：1.拓展资源：

-积极心理学经典著作：《正面管教》、《幸福的方法》等，这些书籍可以为学生提供更多关于积极心理学的理论知识和实践案例。

-心理健康教育视频：如TED演讲、心理专家讲座等，通过视频形式，让学生直观了解积极心理学在生活中的应用。

-互动式心理游戏：设计一些简单有趣的心理游戏，如“情绪猜猜看”、“我的优点”等，帮助学生更好地认识自己，提升自信。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读积极心理学相关书籍，了解积极心理学的基本理论和方法。

-建议学生观看心理健康教育视频，学习如何在生活中运用积极心理学。

-组织学生参加心理游戏，通过游戏体验，提升自我认知和沟通能力。

-引导学生记录自己的成长日记，记录在学习和生活中遇到的困难和挑战，以及如何克服它们的过程。

-鼓励学生参加学校或社区组织的心理健康讲座，拓宽视野，提升心理素质。

-建议学生与家人、朋友分享自己的学习心得，互相鼓励，共同成长。

-组织学生开展心理健康主题活动，如“我的优点大搜查”、“积极情绪传递”等，增强团队协作和沟通能力。

-引导学生关注心理健康相关的微信公众号、微博等平台，获取更多心理健康知识。

-建议学生参加学校或社区组织的志愿者活动，通过帮助他人，提升自己的社会责任感和幸福感。Xx教学评价与反馈：1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括发言的积极性、倾听他人的态度、小组讨论中的合作精神。

-评价学生是否能够按照要求进行积极发言，表达清晰、逻辑性强。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的质量，包括讨论内容的深度、广度，以及小组内部的协作效果。

-评价学生是否能够结合实际生活情境，提出有建设性的意见和解决方案。

3.随堂测试：

-通过简短的口头问答或小测验，检查学生对积极发言技巧的掌握情况。

-评价学生对课堂内容的理解程度，以及能否将理论知识应用于实际情境。

4.学生自评与互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括发言的次数、质量以及改进空间。

-鼓励学生之间互相评价，学会欣赏同伴的优点，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予具体的、有针对性的评价，强调优点，指出不足。

-对学生的努力和进步给予正面的反馈，鼓励学生在未来的学习中持续努力。

-提供个性化的指导，帮助学生克服困难，提升积极发言的能力。

-定期与家长沟通，分享学生的学习情况和进步，共同关注学生的心理健康和成长。Xx教学反思：教学结束后，我认真回顾了这节课的各个环节，觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功，通过图片和提问的方式，学生们很快就进入了课堂状态，对积极发言产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生虽然表面上看起来很积极，但在实际发言时还是有些紧张，这说明我在课堂上的引导和鼓励还不够，今后我需要更多地关注这些学生的心理状态，给予他们更多的支持和鼓励。

其次，关于小组讨论的环节，我发现有些小组在讨论时容易偏离主题，这让我意识到在分组讨论前，我需要更明确地给出讨论的框架和方向。同时，我也应该加强对讨论过程的监控，确保每个学生都有参与的机会，这样既能提高他们的参与度，也能保证讨论的质量。

再者，课堂上的互动环节，我发现有的学生虽然愿意发言，但内容比较浅显，缺乏深度。这让我思考如何引导学生深入思考，提出更有见地的观点。