2026年葫芦丝说课稿图

PAGE1PAGE22026年葫芦丝说课稿图课题2026年葫芦丝说课稿图教学内容一、教学内容本节课选自《小学葫芦丝基础教程》第三单元“基本演奏技巧与简单乐曲”，内容包括单吐技巧练习（课本P15练习曲1）、长音气息控制（课本P16呼吸练习）、乐曲《小星星》（课本P18）片段教学，涵盖音符时值（四分、二分音符）、节奏型（X-XX）等课本乐理知识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过单吐技巧与长音气息控制练习，培养对葫芦丝圆润音色与稳定节奏的审美感知能力；在《小星星》片段演奏中，运用四分、二分音符及X-XX节奏型提升音乐表现力；结合傣族文化背景，理解葫芦丝的民族音乐特色，增强文化认同；鼓励学生尝试简单旋律改编，发展创意实践素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：单吐技巧的清晰度与长音气息稳定性，来源于课本P15单吐练习曲1的连贯演奏要求及P16呼吸练习的气息控制难点；难点：X-XX节奏型的准确把握与《小星星》片段的情感表现，源于课本P18乐曲中音符时值转换与旋律起伏处理。解决办法：单吐采用“舌尖定位+慢速分解练习”突破，结合课本P15练习曲1逐步提速；长音通过“慢吸慢呼+数拍”法，依托课本P16呼吸练习强化气息支撑；节奏型用“拍手+念节奏”辅助，对照课本P18节奏型图谱反复练习；情感表现通过教师示范对比，引导学生结合课本P18乐曲提示的“轻快”风格，运用音色强弱变化表现。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.讲授法结合课本P15、P16图文，示范单吐技巧与长音要领；2.练习法分组完成P15练习曲1与P16呼吸练习，互评提升；3.情境法围绕P18《小星星》轻快风格，创设演奏情境激发兴趣。教学手段：1.多媒体播放《小星星》标准演奏视频，对照P18节奏型图谱；2.教学软件用节奏游戏强化X-XX节奏型，结合课本练习；3.葫芦丝实物演示指法，配合P15指法图直观教学。教学过程**（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）**

教师：同学们，今天我们要学习葫芦丝的演奏技巧，并完成《小星星》片段练习。请大家竖起耳朵，先听一段傣族葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》（播放课本P2背景音频）。这段音乐里，葫芦丝的音色像什么？

学生：像流水/像小鸟叫！

教师：没错！葫芦丝圆润的音色源于它的特殊构造（展示实物），而今天我们要掌握的"单吐技巧"和"长音控制"，正是让音色动听的关键。现在请打开课本P15，我们进入技巧学习环节。

**（二）技巧分解，分步突破（15分钟）**

1.**单吐技巧教学**

教师：看课本P15练习曲1，单吐的要点是"舌尖轻触吹嘴，快速弹开"。跟我一起做：

-教师示范：用"吐"字发音，舌尖抵住上齿龈后迅速弹开（慢动作演示）。

-学生练习：每人用"吐"字模拟动作，教师巡视纠正："小明的舌头太用力，像鼓槌敲打；小红舌头位置太靠后，声音发闷。"

-吹奏练习：先不按孔，只练吐气动作，再结合课本P15指法图，按顺序吹奏1-2-3音（四分音符）。

2.**长音气息控制**

教师：长音要求声音持续稳定，像拉一根线（课本P16呼吸练习图示）。

-教师示范：深吸气后，用"嘶——"声均匀吐气10秒，观察胸腔起伏。

-学生练习：同桌互相观察，教师反馈："小华的肩膀耸起来了，气息浅；小丽的声音在抖，气流不匀。"

-吹奏练习：吹奏课本P16"长音练习"，要求每个音持续4拍，用节拍器校准。

**（三）节奏强化，攻克难点（10分钟）**

教师：翻开课本P18，《小星星》第1-4小节有X-XX节奏（二分音符+两个四分音符）。我们用"拍手+念节奏"来突破：

-教师示范：拍手打拍子，念"长——短短"（对应X-XX）。

-分组练习：

-组1：拍手念节奏；

-组2：用葫芦丝吹奏节奏（只吹"嘟"音）；

-组3：合组练习，教师用电子琴伴奏（课本P18节奏型图谱）。

-难点突破：针对"长音时值不足"问题，教师喊拍："1-2-3-4，保持住！"学生延长至4拍。

**（四）乐曲整合，表现情感（15分钟）**

教师：现在将技巧融入《小星星》片段（课本P18）。注意：

1.**分句练习**：

-教师示范第1小节："单吐'1'（二分音符），气息饱满；吐'2-3'（XX），轻快跳跃。"

-学生分组吹奏，教师指导："第3小节'5-6-5'的'5'要延长，像星星眨眼（课本P18提示'轻快风格'）。"

2.**情感处理**：

-教师对比示范：用强力度吹奏"1-2-3"（表现星星闪烁），弱力度吹奏"5-6-5"（表现宁静）。

-学生尝试："小刚的力度变化不够明显，像开关忽开忽关；小芳的'长音'太弱，星星暗淡了。"

3.**完整演奏**：全班合奏，教师用手机录制回放，学生互评："第2小节节奏整齐，但结尾'5'的延长音不够统一。"

**（五）创意实践，拓展延伸（10分钟）**

教师：课本P19有"改编《小星星》结尾"活动。请小组合作：

-任务1：保持原节奏，将结尾"5-6-5"改为"1-2-3"（课本P19例1）；

-任务2：为结尾加一个"下滑音"（课本P17技巧提示）。

学生分组创作，教师巡视："第2组的下滑音太生硬，像摔跤；第3组的改编很有创意，像星星划过天空！"

**（六）总结评价，布置作业（5分钟）**

教师：今天我们掌握了单吐技巧和长音控制，突破了X-XX节奏难点，还尝试了旋律改编。请完成：

1.作业：课本P15练习曲1提速练习，P16长音练习各5遍；

2.挑战：用"下滑音"改编《小星星》结尾，下节课展示。

学生：老师，我下次想尝试把《小星星》吹得像流水一样！

教师：太棒了！记住，葫芦丝的灵魂是气息和情感，回家对着镜子练习，看看你的气息是否平稳！（下课）知识点梳理**（一）葫芦丝基础构造与发声原理（课本P2）**

1.**构造组成**：吹嘴（簧片所在位置）、主管（按音孔区域，共7个音孔）、音管（共鸣腔，竹制材质影响音色）、塞子（顶端封闭部分，决定音高稳定性）。

2.**发声原理**：通过吹嘴吹气，气流振动簧片，经音孔开闭改变空气柱长度，产生不同音高（课本P2图示标注“簧片振动”“空气柱振动”关键词）。

3.**音色特点**：圆润柔和、富有穿透力，源于竹材共鸣与簧片材质（课本P2文字描述“如流水般细腻”）。

**（二）演奏姿势与口型规范（课本P3）**

1.**持笛姿势**：双手自然握笛，左手在上（按1-3孔），右手在下（按4-7孔），笛身与身体呈45度角，笛头略向上倾斜（课本P3图示“正确持笛角度”）。

2.**口型要求**：嘴唇自然微启，含住吹嘴1/3，嘴角向内收拢，呈“微笑状”，避免鼓腮或撅嘴（课本P3“口型要点”文字提示“嘴角发力，嘴唇放松”）。

3.**呼吸方法**：胸腹式联合呼吸法，吸气时腹部鼓起，肩膀下沉；呼气时腹部内收，气息均匀输出（课本P3“呼吸示意图”标注“吸气深、呼气稳”）。

**（三）单吐技巧核心要点（课本P15）**

1.**动作要领**：舌尖轻触上齿龈后迅速弹开，同时气流短促送出，发出“吐”字轻声，动作幅度小（课本P15“单吐分解图”显示“舌尖轻触-弹开-复位”三步骤）。

2.**发力方式**：以舌尖发力为主，嘴唇保持放松，避免用嘴唇挤压吹嘴（课本P15“常见错误”提示“嘴唇僵硬导致音色发闷”）。

3.**练习步骤**：

-无乐器模拟：用“吐”字发音，体会舌尖弹性（课本P15练习曲1“预备练习”）；

-单音练习：按课本P15指法图，吹奏“1”音（四分音符），要求吐音清晰、无杂音；

-连线练习：按练习曲1“1-2-3”顺序，吐音连贯，音量均匀（课本P15节奏标注“XXX”）。

**（四）长音气息控制方法（课本P16）**

1.**气息支撑**：深吸气至腹部，呼气时保持腰腹扩张感，如“吹灭远处蜡烛”般持续送气（课本P16“呼吸练习”文字说明“气息下沉，不要浅胸呼吸”）。

2.**音量控制**：长音需音量稳定，避免前强后弱或抖动，可通过“嘶——”声练习体会均匀气流（课本P16“长音练习曲”标注“每个音持续4拍，音量不变”）。

3.**音色要求**：声音饱满、无沙哑，通过调整口型（缩小吹嘴缝隙）和气息流速实现（课本P16“音色优化”提示“气流缓而稳”）。

**（五）乐理知识应用（课本P13-P14）**

1.**音符时值**：

-四分音符（X）：1拍，如《小星星》中“2-3”音（课本P18第1小节标注“XX”）；

-二分音符（X-）：2拍，如“1”音（课本P18第1小节标注“X-”）；

-全音符（X）：4拍（课本P13“音符时值表”对比说明）。

2.**节奏型X-XX**：由二分音符+两个四分音符组成，时值总和4拍，读作“长——短短”（课本P18“节奏型图谱”用“—”表示长音，“·”表示短音）。

3.**拍号4/4**：以四分音符为一拍，每小节4拍，强弱规律为“强-弱-次强-弱”（课本P14“拍号说明”结合《小星星》小节线划分）。

**（六）《小星星》片段演奏要点（课本P18）**

1.**分句结构**：第1-4小节为一段，共4个乐句，每句结束音为“1”“3”“5”“5”（课本P18“乐句划分”标注“∨”符号）。

2.**指法对应**：

-“1”音：开1孔（左手食指按）；

-“2”音：开1、2孔（左手食指、中指按）；

-“3”音：开1、2、3孔（左手食指、中指、无名指按）；

-“5”音：开1-5孔（左手全按，右手无名指按第5孔）（课本P17“指法表”图示）。

3.**情感处理**：轻快风格，通过力度变化表现——长音“1”用中强力度（mf），短音“2-3”用弱力度（p），模仿星星闪烁（课本P18“演奏提示”文字“轻巧、跳跃”）。

**（七）易错点与解决策略**

1.**单吐吐音不清**：原因舌尖位置靠后或动作过大；解决：用“吐”字发音练习，舌尖轻触上齿龈，动作幅度不超过1毫米（课本P15“错误纠正”提示“舌尖如‘轻点’而非‘重敲’”）。

2.**长音音量不稳**：原因气息支持不足或肩膀紧张；解决：练习时手放腹部，感受鼓起与内收，肩膀下沉放松（课本P16“气息训练”补充“吸气5秒，呼气10秒，逐步延长”）。

3.**节奏型X-XX时值不准**：原因对二分音符时值把握不足；解决：用拍手打拍子，念“长（2拍）—短（1拍）短（1拍）”，配合节拍器60bpm慢练（课本P18“节奏练习”建议“先念节奏再吹奏”）。

**（八）拓展知识点（课本P1、P17、P19）**

1.**文化背景**：葫芦丝是傣族传统乐器，常用于表现自然与生活（课本P1“引言”描述“如竹林风声、溪水潺潺”），增强文化认同。

2.**下滑音技巧**：用于乐曲结尾改编，手指从某音快速滑至低音，如“5滑至3”（课本P17“装饰音”图示标注“手指快速松开”），音色柔和。

3.**简单旋律创作**：基于已学音符（1、2、3、5、6）和节奏型（X-XX），尝试改编《小星星》结尾，如将“5-6-5”改为“1-2-3”（课本P19“创意实践”示例）。课后作业1.**单吐动作描述题**：结合课本P15单吐技巧，用50字描述单吐动作要领。

答案：舌尖轻触上齿龈后迅速弹开，气流短促送出，动作幅度小，嘴唇放松。

2.**长音练习记录**：按课本P16呼吸练习要求，完成长音"1"（4拍）吹奏，记录气息是否均匀。

答案：吹奏时长4秒，音量无波动，腹部持续发力，气息支撑稳定。

3.**节奏型书写题**：根据课本P18《小星星》第1小节节奏，用"X-XX"写出"1-2-3"的节奏组合。

答案：X-（1）X（2）X（3）。

4.**乐曲演奏要求**：课本P18《小星星》第1小节中，"1"音应如何处理？

答案：用单吐技巧吹奏，二分音符时值2拍，力度中强（mf），音色饱满。

5.**旋律改编题**：参考课本P19例1，将《小星星》结尾"5-6-5"改编为"1-2-3"，保持X-XX节奏。

答案：原节奏X-XX，改编后吹奏"1-（二分音符）2-3（四分音符）"。

**作业说明**：

1.单吐动作描述需紧扣课本P15"舌尖轻触-弹开"要点；

2.长音练习需对照P16"气息下沉"要求，分步骤完成；

3.节奏书写严格按P18图谱标注；

4.演奏要求结合P18"轻快风格"提示；

5.改编题需使用课本P19音符范围（1、2、3、5、6）。课堂课堂评价：通过提问单吐技巧要领（课本P15）、长音气息控制方法（课本P16）、节奏型X-XX时值（课本P18），检查学生对知识点的掌握；观察学生持笛姿势是否符合课本P3“45度角”“微笑状口型”要求，吹奏时舌尖动作是否轻触弹开