《我的家族职业树》教案-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践活动六年级下册

《我的家族职业树》教案-2025-2026学年苏少版（2022）小学综合实践活动六年级下册学情分析六年级学生对常见职业有基础认知，能够说出教师、医生、司机、工人、厨师等日常职业名称，在生活中接触家人、亲友的工作，对家族成员的职业有一定了解。经过前期单元学习，学生具备资料搜集、整理归纳、绘制图表、小组交流的能力，自我意识增强，开始思考未来职业方向，对不同职业的工作内容、职业特点充满好奇心。但学生对职业分类、职业价值、职业与家庭的联系认知较为零散，大多只关注职业名称，不了解背后的工作内容、辛苦付出、社会意义；部分学生对家人的职业了解不够深入，缺少主动沟通、调查访谈的意识；绘制家族职业树时容易结构混乱、信息不全，同时对职业平等、劳动光荣的理念理解不深刻。需要教师结合教材内容，引导学生调查家族成员职业，梳理职业类型，感悟不同职业的社会价值，树立正确的劳动观与职业观。教材分析本课选自苏少版（2022）小学综合实践活动六年级下册第四单元《职业体验及其他》，本单元核心目标是引导学生认识多元职业、体验职业特点、树立正确职业理想，理解劳动光荣、职业平等的理念。《我的家族职业树》以家族为切入点，贴近学生家庭生活，教材内容包含：职业分类科普、家族职业调查方法、家族职业树绘制、职业特点分析、职业价值感悟、职业理想畅想等板块。教材以学生最熟悉的家族为探究载体，由小见大，引导学生从身边家人职业入手，认识社会职业多样性，理解每一份职业都在为社会贡献力量。本课衔接前面设计制作、考察探究的学习经验，侧重社会认知、情感体验与价值塑造，帮助学生建立家庭—职业—社会的联系，树立尊重劳动、尊重职业、规划自我成长的意识，符合新课标立德树人、劳动教育、生涯启蒙的育人要求。核心素养目标依据义务教育综合实践活动课程新课标要求，结合六年级学生认知规律，制定以下核心素养目标：实践创新：学会访谈调查、信息搜集、整理归纳的方法，能够绘制结构清晰、信息完整的家族职业树，提升信息处理与创意表达能力。社会参与：了解常见职业分类与工作内容，理解不同职业的社会价值，懂得职业平等、劳动光荣，树立尊重各行各业劳动者的意识。责任担当：感受家人在不同岗位上的付出与责任，理解职业与家庭、社会的关系，增强感恩意识与社会责任感。自我管理：初步思考个人兴趣与未来职业方向，树立积极向上的职业理想，懂得从小认真学习，为未来职业发展打好基础。教学重难点教学重点：掌握家族职业调查方法，了解职业分类，规范绘制家族职业树，认识职业多样性与不同职业的基本特点。教学难点：感悟不同职业的社会价值，树立职业平等、劳动光荣的观念，结合家族职业，初步规划个人成长与未来职业方向。教学过程生活导入，初识职业（设计意图：从学生熟悉的家人职业切入，结合教材导入内容，激发探究兴趣，自然引出家族职业树主题，建立生活与课堂的联系）教师出示教材开篇家庭人物插图，提问导入。

师：同学们，我们每个人都生活在家族中，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆、叔叔阿姨都有自己的工作，也就是职业。大家说一说，你的家人都从事什么职业？

生1：我爸爸是工程师，妈妈是护士。

生2：我爷爷是农民，奶奶在家做家务，姑姑是老师。

生3：我舅舅是快递员，舅妈是收银员。

师：大家说得很好，我们身边的家人从事着各种各样的职业。每一个家族，就像一棵大树，不同成员的职业就是大树的枝叶。今天我们开启第四单元职业体验学习，探究《我的家族职业树》，结合教材内容，走进家族职业，认识多元职业，感悟劳动价值。教师板书课题：我的家族职业树。结合教材定义讲解：职业是个人为社会提供服务、获得劳动报酬的工作；家族职业树是以树形结构图的形式，梳理家族成员的职业、工作特点，直观展示家族职业情况。

师：大家想一想，为什么要用“树”来展示家族职业？

生：家族成员像大树的枝干，职业像枝叶，清晰明了。研读教材，学习职业分类与调查方法（设计意图：立足教材文本，梳理职业分类，讲解调查方法，运用表格辅助，结合师生互动夯实知识，培养信息提取能力）教师引导学生阅读教材中“职业分类”“家族职业调查方法”板块，出示教材配套职业分类表格：职业大类具体职业举例主要工作内容社会作用服务类职业教师、医生、护士、快递员、收银员、厨师为他人提供服务，解决生活需求方便人们生活，保障日常运转生产类职业工人、农民、工程师、建筑工人生产粮食、物品，建设城市创造物资，建设社会管理办公类公务员、公司职员、管理人员统筹工作、处理事务维护社会秩序，保障运行文化艺术类画家、作家、演员、非遗传承人传播文化，创作作品丰富精神文化生活师：阅读表格和教材内容，大家说一说，我们身边的职业可以分为哪些类别？

生1：有服务别人的，有生产东西的，还有文化类的。

生2：农民种粮食，工人做产品，医生治病救人。

师：教材告诉我们，职业没有高低贵贱，每一份职业都在为社会做贡献。接下来我们学习教材中的调查方法：访谈家人、记录信息、整理归纳、分类梳理。大家说一说，访谈家人时可以问哪些问题？

生1：您从事什么职业？主要做什么工作？

生2：工作辛苦吗？这份工作有什么意义？

教师展示教材案例：小明调查家人职业，爸爸是建筑工程师，负责房屋设计；妈妈是小学教师，教书育人；爷爷是种植户，种植蔬菜水果；奶奶是社区志愿者，服务邻里。

师：结合这个案例，大家说一说，小明家族里有哪些职业？分别属于什么类别？

生：工程师属于生产类，教师属于服务类，种植户属于生产类，志愿者属于服务类。

师：没错，一个家族往往包含多种职业，体现了职业的多样性。大家思考，家人的工作辛苦吗？我们应该怎样看待不同职业？

生：每一份工作都不容易，都值得尊重。梳理信息，绘制家族职业树（设计意图：紧扣教材核心实践任务，讲解树形图结构，学生梳理家族信息，动手绘制职业树，落实信息整理与创意表达能力）教师出示教材家族职业树样例，讲解绘制结构：树根代表家族，主干代表祖辈、父辈、自己，枝干代表不同家人，枝叶标注职业名称、工作特点。

师：绘制家族职业树，要先梳理家族成员，包括爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、兄弟姐妹、叔伯姑姨等，再标注职业，简单写下工作内容，结构清晰、图文美观。请同学们先在草稿纸上梳理自己家人的职业信息，再正式绘制职业树。

教师出示绘制步骤：1.确定树根：我的家族；2.分出主干：祖辈、父辈、同辈；3.枝干填写成员姓名；4.枝叶标注职业、工作特点；5.美化装饰，完善细节。

学生梳理信息，动手绘制，教师巡视指导，帮助结构混乱、信息不全的学生完善内容。

师：哪位同学愿意展示自己的家族职业树，简单介绍？

生：我的树根是我的家族，主干有爷爷奶奶、爸爸妈妈，爷爷是工人，奶奶是保洁员，爸爸是司机，妈妈是超市店员，都是服务和生产类职业。

师：绘制得很清晰，信息完整。教材提醒我们，要如实记录家人职业，尊重每一份平凡的劳动。深度探究，感悟职业价值（设计意图：结合教材拓展内容，通过案例分析、师生互动，理解职业平等、劳动光荣，感受家人付出，树立感恩意识与正确职业观）教师展示教材拓展内容：三百六十行，行行出状元。无论是医生教师，还是环卫工人、快递员、农民工人，都是社会不可或缺的劳动者，职业平等，劳动光荣。

师：大家结合自己家族的职业，说一说，家人的工作为家庭、社会带来了什么？

生1：爸爸开车运送物资，保障大家生活；妈妈在超市工作，方便邻里购物。

生2：爷爷种粮食，我们才有饭吃；老师教书育人，教我们知识。

师：每一份职业，都撑起一个家庭，服务一个社会。没有平凡的职业，只有平凡的偏见。教师出示案例：环卫工人早起清扫街道，快递员风雨无阻派送包裹，农民辛勤耕种粮食，正是无数普通劳动者的付出，我们的生活才更加美好。

师：阅读案例，大家有什么感悟？

生1：所有劳动者都很伟大，我们要尊重环卫工人、快递员这些普通职业。

生2：家人工作很辛苦，我要体谅家人，好好学习。

师：我们不仅要尊重家人的职业，更要尊重社会上每一位劳动者，树立职业平等、劳动光荣的理念。畅想未来，树立职业理想（设计意图：结合教材生涯启蒙板块，引导学生联系家族职业，思考自身兴趣，树立正向职业理想，落实自我管理与责任担当素养）教师结合教材，引导学生畅想未来职业。

师：同学们，了解了家族职业，认识了社会多元职业，大家想一想，你未来想从事什么职业？为什么？

生1：我想当医生，治病救人，帮助别人。

生2：我想当老师，教书育人，传承知识。

生3：我想当工程师，建设祖国。

师：大家的理想都很美好。教材告诉我们，无论未来选择什么职业，都要热爱劳动、认真负责、脚踏实地。想要实现职业理想，就要从小认真学习、锻炼本领、培养好习惯，为未来打好基础。家族中长辈的职业精神、责任担当，也值得我们学习传承。课堂小结本节课我们跟随教材内容，学习了职业的定义与分类，掌握了访谈调查、信息整理的方法，绘制了属于自己的家族职业树，认识到职业的多样性，感悟到不同职业