安脉学生信息化管理系统

12概要

教育教学评价是贯穿课程改革、素质教育全过程的重要内容，通过对教师教学质量和学生学习质量的精确评价,利用先进的评价分析方法从不同的角度分析和反馈教育教学质量情况，是引导教师改进教学方法、提高学生学习成效的重要手段，也是教育行政部门、教育科研单位、中小学校着力研究的重要课题。上海安脉计算机科技有限公司利用信息技术优势，采用的教学测量学、教学统计学及目标分类法原理实现对基础数据的深度挖掘，横向比较、纵向跟踪教学质量，实现对教学质量及时有效的监测、诊断和反馈。通过对学生的成绩和教师教学质量进行科学的量化分析，精确反馈学生学业质量进步状况，分析学生过去，现在的学习质量状况，预测学生将来的学习成绩，可进行知识点分析和学生认知水平分析。采用先进的平台优势，让家长和学生随时了解学生在年级、班级中学习的进步状况，进行个人成绩的质量分析和质量跟踪，随时获得有效的质量反馈信息；让教师随时发现自己所教班级在整个年级中的实际状态，从多角度、多方位对整体班级的实力状况进行综合的教学质量分析，及时了解和分析自己班级在整个学业阶段的教学质量进步状态，通过对知识点的分析，随时了解教学目标达成度；让校长和教导主任等教育行政管理人员跟踪教师的教学质量进步状况，进行试卷分析、双向细目表分析、ABC上线分析和上线跟踪，随时发现教师在教学过程中存在的问题，有效的监测教师的教学质量，精确分析教学质量进步况状，及时进行教学反思和教学评价。

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友好易用的Web界面，采用B/S结构，.Net技术，有多元化的用户群采用模块化结构，易于扩充，可与上级部门无缝连接数据导入导出灵活便捷，生成多种形式的报表，具有自动备份和还原功能以学生学籍为基础，有多种形式学业成绩质量分析与综合素质评价有效的监测和反馈学生学业进步状况和教师教学质量提高水平多角度多方位地进行学生过程评价和教师教学质量评价通过学生、同学、家长、教师和学校管理者全方位、多元化的参与评价促进了学生的健康和谐发展系统特点4结构流程软件结构流程图5教学质量精细化管理系统系统功能模块学籍管理成绩管理试卷分析作业管理家校互动素质评价系统管理6IE地址栏中录入访问地址，如：15/anmai录入用户名和初始密码登录7超级管理员主要

超级管理员主页快捷导航（可自定义）8教学质量精细化管理—教学质量分析

个体分析(学生和家长用户)

反映学生学业质量进步状况，分析学生过去、现在、将来的学习成绩，及时为家长提供有效的反馈信息，并为学生学业质量的差异性提供了有效的分析工具。对学生和家长而言，准确把握分析学生个体现状、预测走向，从而寻求更为有效的解决方案。群体分析(管理员组、校长组、年级组长、教研组长、备课组长、班主任组和教师用户)

反映教师教学质量提高及进步状况为教师教学质量从粗犷管理到精细管理提供有效的监测和反馈。对教师而言，能够减轻工作负担，科学分析诊断问题，及时调整教学策略，增强工作的有效性。对学校教学管理而言，能够增强对教师教学评价工作的科学性，有效指导教师成长发展，分析发现教师教学的优势和问题所在。9教学质量分析的主要功能学校日常的教学测验的性质是一种“目标导向性评价”，它的功能主要是：通过“知识点”（“语言点”）和“认知水平”两个维度的教学测试，对教与学两个方面进行——诊断和分析反馈和调整矫正和补偿（“补缺补差”和“提优补差”）

追求教与学的匹配、偶合和优化，有针对地提升教学质量。10教学质量分析和监控1、学习水平结构分析与监控（分数段人数分布、标准分、平均分、优率、良率、及格率、等级、高低分组、排名分布、得分分布）2、教学目标达成度分析与监控（双向细目表：知识点和认知水平）3、自我发展性评价与监控（教学质量跟踪分析:个体和群体跟踪）4、教学有效性分析与监控（试卷的效度、信度、区分度，九宫格，S-P表）11(一)

学习水平结构分析使用

常规分析:群体优率、良率、及格率、极差率、平均分、名次、学年总评、成绩单

拓展分析:等级频数、标准分、档次、

M值、百分比、分数段频数分布、高低分组、得分分布、名次频数、离差进行

班级学习水平结构分析12综合分析班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、T值、优良率等信息分析是否包含借入生选择分析图中1班和2班，两个班级的平均分一样，但各班级的学生结构有很大不同。1班两极分化现象较严重，优生和不及格学生都较多，因而1班教学应适当补差；2班居中度比较高，良和合格学生分布学生较多，但优秀学生相对教少，因而2班教学应适当提优。常规分析—群体优良率频数分析13常规分析—平均分分析各学科各班平均分，四率分析，四率包括：优率、良率、及格率、极差率各班级各科平均分总和的变化直方图，反应班级的整体实力，黄线代表年级平均，绿线为大于年级平均，红色为小于年级平均14常规分析—教师质量分析教师质量分析：分析教师所教班级各班平均分以及所教班级总体平均分优良率、及格率和极差率，对评价老师具有指导意义。15统计结果可导出成Excel通过统计出学生各科和多科总分的班级名次和年级名次，对学生各科成绩进行比较常规分析—个体学生名次16常规分析—单科学年总评记录学生学年成绩变化趋势，初步建立学生成绩跟踪。17分析各班级单科或多科总分各档次的人数和百分比例，有利于教师根据班级内部结构不同，制定不同的教学对策。拓展分析—群体档次分析分析图中1班和2班，1班B档人数较多，同时D档人数也较多；2班C档人数多但A档次较少。因此针对不同班级学生学习水平结构，教师应采取不同的教学对策。18分析图中1班和2班，两个班级的总分平均分一样，但各班级的学生结构有很大不同。1班最高分和高分组平均分均高于2班，但1班的最低分和低分组平均分均低于2班，可见1班的两极分化现象较严重，高分组和低分组学生都较多，2班则居中度比较高。拓展分析—群体在各学科中得分分布分析以班级最高分、最低分、高分组平均分、低分组平均分、班级平均分反映各班级得分分布情况。19（二）教学目标达成度分析与监控使用

命题双向细目表进行

教学内容与学习行为目标

（认知的、情感的、技能的）

达成度分析与监控20通过试题分析反馈教学效果，了解试卷难度、信度、区分度，可及时发现教学过程中存在的问题，并为教师的教学质量和教学反思提供了有效依据

21试卷个体得分率分析通过个体的分析率分析，了解学生学习过程中的薄弱环节。从而为学生提供有针对性地教学强化训练。22双向细目表个体的诊断与分析双向细目表分析有效反馈学生认知水平的各项指标和各知识点的目标达成度，可及时发现学生学习过程中存在的薄弱环节从图中举例的一份物理试卷的分析可知，该学生在认知水平中识记、应用、分析上相对比较比较薄弱；在知识点浮力、压强和能量守恒上相对比较薄弱；其中浮力知识点上识记和综合比较薄弱。因而，教师和学生家长根据学生学习过程中薄弱环节，有针对性得对学生进行辅导，学生成绩才能快速有效提高。23达成度分析

—知识点分析（个体）个体知识点分析：

汇总知识点分布的题目、分值以及知识点的总分值，分析个人与全校以及班级知识点的得分率比较，汇总出个人知识点的薄弱环节。24（三）自我发展性评价（教学质量纵向跟踪）一、个体发展性评价通过学生各次考试名次、标准分、档次、比值系数、认知水平等不同角度反映学生学习质量的进步状况。二、班级群体发展性评价通过班级各次考试均分系数、优良率系数、及格率系数、

M’值、标准分、档次人数等指标跟踪班级学习质量的进步状况。25个人历次单科或多科成绩在班级、年级中的变化曲线图跟踪类型——

名次跟踪一、个体发展性评价26

二、班级群体发展性评价—

均分系数跟踪从图中举例进行分析，4班入学基础明显要优于3班，但从历次考试的曲线上看4班虽然每次考试成绩优于其他班，但曲线呈下降趋势，相应3班虽然前面考试成绩还处于落后状态，但整根曲线上看该班是在不断进步。因此，这张图有效反映了班级成绩的进步状况，为教师的评价和班级的发展提供了准确合理的参考依据。27群体总评及百分比

单科总评=第一次考试的单科分数*第一次考试类型的权重/各考试类型的权重之和+第二次考试的单科分数*第二次考试类型的权重/各考试类型的权重之和+...；总分总评：先让各科分别乘以它自己的分数比重，然后再将每次考试类型的所有科目分别乘以每次考试类型的权重然后再除以各考试类型的权重之和，然后再相加即可。

对班级学生各次考试进行总评，并绘制雷达图，跟踪历次考试的偏科情况28三、个体发展情况分析——

个体平均分名次个体平均分名次：班级个体各科以及总分名次与以往一次考试名次比较，分析发展变化情况。29四、群体发展情况分析——

群体平均分名次群体平均分名次发展情况：各班级与以往一次考试各科以及总分平均分名次比较，分析发展变化情况。30（四）教学有效性分析

试卷的有效性（试卷的难度、区分度和信度）九宫格有效性分析

（试题分布、班级试题得分分布、分析与诊断）

SP表有效性分析

（对学生答题和试题质量有效性进行分析和诊断）

BCG矩阵分析（对知识点在教与学中出现良性差异或不良差异进行分析和诊断）31试卷的有效性以试卷的效度、难度和区分度对试卷有效性进行分析32九宫格诊断根据各班级各题所分布的区域给出相应的教学对策九宫格诊断33第五步SP诊断对学生答题和试卷质量进行诊断分析SP表诊断34BCG矩阵分析对知识点进行良性和不良差异分析，找出教学盲点、弱点、难点、基本功、优势和特长，以及知识点需努力的学生。BCG矩阵分析35学生调查表综合班级分析

对调查内容与学科进行关联统计分析，并以表格形式列出各班在调查项中所占百分比36关联图表分析

对学生各学科成绩与所调查项进行关联分析，并以图表形式给出各调查项在各学科中所占百分比，及在各项中的学生各科平均成绩37学生成长记录档案学生成长记录档案汇总学生成长记录、基础性发展评价、学科评价、评语等信息，学生成绩可自动转换成等第，成长记录档案可转换成电子档案38学生学籍卡学生学籍信息卡，包括个人信息、家庭信息、评语、奖惩信息、成绩报告单39统计类型：学籍状态、户口类型、男女性别、生源类别、三残统计学籍管理40教师评价综合评价汇总可按评价主体对教师评价进行统计，了解各项评价信息41教师评价—教师评价图表42我要请假由我审批假条请假统计请假审核人设置发消息已发消息消息维护消息管理员设置日程通讯录发文管理收文管理办公事务管理公告栏消息管理公文流转会议管理报修管理请假管理用车管理采购申请校历我的日程43办公事务管理—请假管理请假审批，查看请假的人员、部门、事由、时间、天数，并进行审核44部分成功案例（一）45部分成功案例（二）

浦东新区：华师大二附中、上海市建平中学、上海市进才中学、上海市实验学校、东陆学校、东沟中学、建平实验学校、模范中学、浦三路小学、高东小学、罗山中学、新时代小学、上海市育民中学、沪新中学、东荷小学、东波小学、东沟小学、沪新小学、模范中学、民办浦外小学、长岛中学、浦兴中学、金茂小学、金新小学、金苹果学校、丰华中学、陆行中学北校、凌河小学、华高小学、高行中学、高行中学、高行小学、莱阳小学、金川中学、高南小学、上海师范大学附属高桥实验中学、高东中学、高东小学、民办精忠小学、杨园小学、杨园中学、民办新农小学、民办竹林小学、潼港小学、保税中学、上海市外高、保税区实验小学、高桥中学、学前小学、高桥镇小学、外高桥中学、凌桥小学、凌桥中学、兴知中学、进涛小学、栖霞小学、东昌中学、昌邑小学、崂山西路小学、东昌东校、洋泾中学、梅园小学、交中浦东实验高中、六师二附小、泾南中学、泾南中学、菊园实验、福山外语小学、建平西校、民办交中初中、六师附小、二中心小学、进才北校、洋泾实验、进才实验中学、进才实验小学、市实验东校、香山中学、致远中学、香山小学、万德小学、罗山小学、振华高中、建平实验小学、金陆小学、金英小学、金杨中学、陆行南校、陆行中学、平和学校、三桥小学、金桥小学、前进中学、张桥小学、新陆中学、东辉外国语、民远中学、顾路小学、顾路中学、龚路小学、龚路中学、合庆中学、唐镇小学、唐镇中学、王港小学、王港中学、庆华小学、合庆小学、蔡路逸夫小学、蔡路中学、川沙中学、川中北校、新川中学、育英学校、民办新苗小学、