部编版五年级上册语文按要求写句子专项练习

部编版五年级上册语文按要求写句子专项练习句子是语言的基本单位，是表情达意的基础。能否准确、生动、灵活地运用句子，直接关系到语文学习的成效。五年级上册的语文学习，对句子的掌握提出了更高的要求。本次专项练习旨在帮助同学们系统梳理和巩固“按要求写句子”的相关知识与技能，提升语言运用的准确性和灵活性。一、改写句子改写句子是在保持句子基本意思不变的前提下，通过改变句式、语气或表达方式，来达到不同的表达效果。（一）“把”字句与“被”字句的转换“把”字句强调动作对事物的处置结果，“被”字句则强调事物被处置的状态。转换时要找准动作的执行者（主动者）和承受者（被动者）。方法指津：*“把”字句基本结构：主动者+把+被动者+动作部分。*“被”字句基本结构：被动者+被+主动者+动作部分。*转换时，将主动者和被动者的位置互换，相应的“把”和“被”也互换。例题引路：1.雨水打湿了我的衣服。*“把”字句：雨水把我的衣服打湿了。*“被”字句：我的衣服被雨水打湿了。专项练习：1.我们打扫干净了教室。*把字句：_________________________*被字句：_________________________2.大风刮断了树枝。*把字句：_________________________*被字句：_________________________（二）陈述句与反问句的转换陈述句语气平稳，反问句则通过疑问的形式表达肯定或否定的意思，语气更强烈。方法指津：*陈述句改反问句：1.在肯定词或否定词前加上“难道”、“怎么”等反问语气词。2.句尾加上“吗”、“呢”等疑问助词。3.将句号改为问号。4.注意否定词的运用，使句子意思不变。（即：原句是肯定，反问句中用否定；原句是否定，反问句中用肯定）*反问句改陈述句：1.去掉反问语气词“难道”、“怎么”等。2.去掉句尾的疑问助词“吗”、“呢”等。3.将问号改为句号。4.调整否定词，使句子意思不变。例题引路：1.这幅画是我们班小明画的。（陈述句）*反问句：这幅画难道不是我们班小明画的吗？2.我们不能浪费时间。（陈述句）*反问句：我们怎么能浪费时间呢？3.难道我们不应该好好学习吗？（反问句）*陈述句：我们应该好好学习。专项练习：1.这是伟大的奇观。*反问句：_________________________2.我们应该相信自己的眼睛。*反问句：_________________________3.难道钱塘江大潮不是天下奇观吗？*陈述句：_________________________（三）肯定句与双重否定句的转换双重否定句用两个否定词表示肯定的意思，语气比肯定句更强烈或更委婉。方法指津：*肯定句改双重否定句：1.选择恰当的双重否定词，如“不得不”、“不能不”、“不可能不”、“没有……不……”、“非……不可……”等。2.将肯定词替换或加上双重否定词。*双重否定句改肯定句：1.去掉双重否定词。2.根据句子意思换上恰当的肯定词。例题引路：1.我必须去图书馆。（肯定句）*双重否定句：我不得不去图书馆。2.同学们都喜欢王老师。（肯定句）*双重否定句：没有一个同学不喜欢王老师。专项练习：1.这次活动我们要参加。*双重否定句：_________________________2.他一定会来的。*双重否定句：_________________________3.我不得不承认他的做法是对的。*肯定句：_________________________（四）直接引语与间接引语的转换（即“某某说”的句式转换）直接引语是直接引用别人的话，放在引号内；间接引语是转述别人的话，不用引号。方法指津：*直接引语改间接引语：1.改变标点：去掉引号，冒号改为逗号。2.改变人称：第一人称（我、我们）改为第三人称（他、她、它、他们、她们、它们）；第二人称（你、你们）根据语境改为第一人称或第三人称。3.调整语气和个别词语，使句子通顺。*间接引语改直接引语：1.加上引号，逗号改为冒号。2.将第三人称改为第一人称，或将听话人改为第二人称。3.调整语气和个别词语。例题引路：1.小明说：“我今天很高兴。”（直接引语）*间接引语：小明说，他今天很高兴。2.妈妈对我说，她今天加班，让我自己做饭吃。（间接引语）*直接引语：妈妈对我说：“我今天加班，你自己做饭吃。”专项练习：1.老师说：“明天我们去春游。”*间接引语：_________________________2.小红告诉小刚，她把书放在教室了。*直接引语：_________________________二、仿写句子仿写句子要求在句式、修辞、结构、意境等方面与例句相似，是锻炼语言表达能力的有效途径。（一）仿写比喻句方法指津：抓住本体和喻体的相似点，用上“像”、“好像”、“仿佛”、“是”、“成了”等比喻词。例题引路：例：平静的湖面像一面大镜子。仿写：天上的星星像_________________________。（天上的星星像一颗颗闪亮的钻石。）专项练习：1.弯弯的月亮像_________________________。2.时间像_________________________，一去不复返。（二）仿写拟人句方法指津：把事物人格化，赋予事物人的动作、情感、语言等。例题引路：例：小鸟在树上唱歌。仿写：花儿_________________________。（花儿在风中点头。）专项练习：1.太阳公公_________________________。2.顽皮的雨滴_________________________。（三）仿写排比句方法指津：由三个或三个以上结构相似、意思相关、语气一致的短语或句子排列而成。例题引路：例：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。仿写：读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人_________________________；读书，使人_________________________。专项练习：1.母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖；母爱是一泓清泉，让你的生命即使在干涸的沙漠也能得到滋润；母爱是_________________________，_________________________。（四）按给定句式仿写例题引路：例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。仿写：如果我是春雨，我将_________________________。（如果我是春雨，我将滋润所有的土地。）专项练习：1.没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。有理想的人，他的生活如_________________________，_________________________，_________________________。三、扩写句子与缩写句子（一）扩写句子方法指津：在句子的主干（主谓宾）上添加恰当的修饰成分（定语、状语、补语），使句子更具体、生动、形象。例题引路：例：太阳升起来了。扩写：（一轮鲜红的）太阳（从东方慢慢地）升起来了。专项练习：1.同学们在读书。扩写：_________________________同学们在_________________________读书。2.小鸟歌唱。扩写：_________________________小鸟在_________________________歌唱。（二）缩写句子方法指津：保留句子的主干（主语、谓语、宾语），去掉所有修饰、限制的成分（定语、状语、补语），但不能改变句子的基本意思。例题引路：例：我们班的小明认真地完成了老师布置的作业。缩写：小明完成了作业。专项练习：1.可爱的小红在认真地看着有趣的新书。缩写：_________________________2.清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。缩写：_________________________四、修改病句修改病句是指对有语病的句子进行修改，使其通顺、正确。常见的病句类型有：成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复啰嗦、语序不当、用词不当等。方法指津：1.读：读懂原句，了解句意。2.找：找出病因。3.改：针对病因进行修改，尽量保留原意。4.查：检查修改后的句子是否通顺，意思是否正确。常见病因及修改示例：1.成分残缺：小明在认真地。（缺少谓语）*修改：小明在认真地看书。2.搭配不当：他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。（“穿着”与“帽子”搭配不当）*修改：他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。3.前后矛盾：今天差不多来了五百多人。（“差不多”和“多”矛盾）*修改：今天来了五百多人。或：今天差不多来了五百人。4.重复啰嗦：他经常回忆过去的往事。（“过去的”和“往事”重复）*修改：他经常回忆往事。5.语序不当：我们要认真克服并善于发现学习上的困难。（“克服”和“发现”语序不当）*修改：我们要善于发现并认真克服学习上的困难。6.用词不当：我们要改善学习态度。（“改善”用词不当，应为“端正”）*修改：我们要端正学习态度。专项练习：修改下列病句（在原句上修改）：1.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。2.我们要学习他刻苦钻研、认真学习。3.夏天的兴安岭是一年中最好的景色。4.他大概一定会来参加会议。5.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。参考答案（部分）（说明：为了让同学们先独立思考完成，参考答案将选取部分题目给出，并非全部。仿写和扩写等开放性题目答案不唯一，合理即可。）一、（一）专项练习1.我们把教室打扫干净了。教室被我们打扫干净了。2.大风