部编版一年级上册《 影子》一等奖教案

一、教材分析《影子》是部编版小学语文一年级上册第二单元的一篇课文。这是一首以儿童生活为题材的儿歌，语言简洁、生动，充满童趣。课文通过对影子与人形影不离的描写，展现了影子的奇妙和有趣，表达了儿童对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，第一小节描述了影子的位置变化，第二小节点明了影子与人的亲密关系。对于刚入学的一年级学生而言，影子是他们生活中常见的现象，但可能并未进行过细致的观察和思考。本课的学习，旨在引导学生在观察、朗读、体验中，了解影子的特点，激发对自然现象的好奇心，同时培养识字、阅读的兴趣和能力。二、教学目标1.知识与技能：*认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、朋、友”10个生字，会写“在、后、我”3个生字。*正确、流利地朗读课文，注意读准字音，读好停顿，体会儿歌的韵律。*理解课文内容，初步感知影子的特点和它与人的关系。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际、做游戏等方式，理解课文内容。*运用多种识字方法（如加一加、减一减、联系上下文、生活经验等）识记生字。3.情感态度与价值观：*激发学生对影子现象的好奇心和探究欲望。*感受影子带来的乐趣，培养热爱生活、善于观察的好习惯。三、教学重难点*教学重点：*认识10个生字，会写3个生字。*正确、流利地朗读课文，理解影子与人的关系。*教学难点：*理解“前、后、左、右”等方位词在具体语境中的含义。*理解“影子是我的好朋友”所蕴含的情感。四、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、生字卡片、课文动画或录音）、手电筒、小玩具（或学生文具）、生字词卡片。学生：预习课文，观察自己和身边事物的影子。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.猜谜激趣：师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想）它有一个谜语：“有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，想抓抓不到，猜猜是谁？”（影子）2.揭示课题：师：对啦，就是影子！今天我们就来学习一篇关于影子的课文，题目就叫——《影子》。（板书课题，指导学生齐读课题，注意“影”是后鼻音，三声。）师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：影子是什么样的？影子在哪里？影子会做什么？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里写了影子的什么事。2.自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。3.同桌互读：师：读完了吗？现在请你和同桌互相读一读，听听对方读得是否正确、流利。如果对方读得好，就给他点个赞；如果有读错的地方，就帮他指出来。4.检查朗读：师：谁愿意勇敢地站起来读给大家听？（指名分段朗读，师生共同评价，正音。重点指导“影、朋、友”等字的读音。）（三）细读品味，理解课文1.学习第一小节：*出示图片/动画：（展示阳光下小朋友的影子）师：看，图上的小朋友在做什么？他的影子在哪里？（学生自由说）*指名读第一小节：“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”*理解“前、后”：师：影子什么时候在前，什么时候在后呢？（引导学生结合自己的生活经验回答，如：太阳在前面，影子在后面；太阳在后面，影子在前面。）师：我们来做个小游戏，全体起立，面向老师，现在你的影子在哪里？（后面）我们转过身，背向老师，影子又在哪里？（前面）（可请学生上台，配合手电筒演示，让学生直观感受影子的“前、后”变化。）*理解“小黑狗”：师：课文把影子比作什么？（一条小黑狗）为什么说影子像小黑狗呢？（颜色是黑的，会跟着人走）师：“常常跟着我”，这个“常常”说明了什么？（影子经常跟着“我”，和“我”形影不离。）*指导朗读：读出影子像小黑狗一样可爱、调皮的感觉。可以加上动作读一读。2.学习第二小节：*过渡：影子除了在前、在后，还会在哪里呢？*指名读第二小节：“影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。”*理解“左、右”：师：谁能告诉大家，你的左边是谁？右边是谁？（学生互相指一指左和右。）师：影子什么时候在左，什么时候在右呢？（引导学生思考太阳位置的变化，或结合自身感受。）（可再次利用手电筒演示，改变光源方向，观察影子的“左、右”变化。）*理解“好朋友”：师：影子常常陪着我，它是我的——（好朋友）。为什么说影子是我的好朋友呢？（因为它一直陪着“我”，不离开“我”。）师：你有好朋友吗？你的好朋友会怎样陪你？（引导学生联系生活，体会“好朋友”的含义，感受影子与人的亲密关系。）*指导朗读：读出对影子的喜爱之情，读出和好朋友在一起的快乐。3.整体朗读：*师：影子真是我们忠实的好朋友，它一会儿在前，一会儿在后，一会儿在左，一会儿在右，真有趣！让我们带着这种有趣、喜爱的心情，再来完整地朗读一遍课文吧！（可以加上动作，男女生比赛读，分组读等。）（四）识字写字，夯实基础1.复习生字：*“摘苹果”游戏：课件出示挂满苹果的苹果树，每个苹果上有一个生字，学生认读正确即可摘下苹果。（影、前、后、黑、狗、左、右、它、朋、友）*开火车读：巩固生字读音。*组词扩词：给生字找朋友，理解字义。2.指导写字：*出示生字：在、后、我*认读并组词。*观察字形：引导学生观察生字在田字格中的位置，笔画顺序。*教师范写：*“在”：半包围结构，先写横，再写撇，然后写里面的“土”，最后写竖弯钩。强调竖弯钩要写得舒展。*“后”：独体字（或半包围结构，走之儿的简化），笔顺是：撇、撇、横、竖、横折、横。注意两个撇的方向和长度。*“我”：独体字，笔顺是：撇、横、竖钩、提、斜钩、撇、点。重点指导斜钩的写法，要写得挺拔有力。*学生描红、临写：教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势（“三个一”）。*展示评价：挑选几份学生作业进行展示，表扬写得好的地方，指出不足之处。（五）拓展延伸，回归生活1.说一说：师：学了这篇课文，我们知道了影子是我们的好朋友。那你们知道影子还有什么秘密吗？（比如：影子会变长短、变胖瘦；晚上开灯也会有影子；没有光就没有影子等。）2.做一做：师：课后，请小朋友们和爸爸妈妈一起，在阳光下或灯光下观察自己的影子，看看它有什么变化，和爸爸妈妈说一说你的发现。也可以玩一玩“踩影子”的游戏，感受影子带来的快乐。3.画一画：师：你能把你看到的影子画下来吗？或者画一画你和影子朋友一起玩的样子。（六）总结回顾，升华情感师：今天我们认识了影子这个好朋友，知道了它有时在（前），有时在（后），有时在（左），有时在（右），它像一条（小黑狗），是我们的（好朋友）。大自然还有很多有趣的现象等着我们去发现，希望小朋友们都能做个爱观察、爱思考的好孩子！六、板书设计10影子前后（图：小黑狗）左右（图：小朋友和影子手拉手）好朋友生字：在后我七、教学反思（此处为教师课后填写，主要记录本课教学的成功之处、不足以及改进方向。例如：学生对影子的现象非常感兴趣，参与积极性高；在