陕西省2025年专升本考试大学语文2025年真题

陕西省2025年普通高等教育专升本招生考试大学语文真题解析与备考指要一、考试性质与目标陕西省普通高等教育专升本招生考试是由符合条件的专科毕业生参加的选拔性考试。大学语文作为一门重要的公共基础课，其考试旨在全面考察考生的语文素养，包括对汉语言文学基础知识的掌握、阅读理解分析能力、书面表达能力以及初步的文学鉴赏能力。通过考试，选拔出具备继续深造潜能、人文素养较高的优秀专科毕业生进入本科阶段学习。二、2025年真题模拟与深度解析（以下为基于历年命题趋势及学科特点模拟的2025年真题及解析，力求贴近实战，为考生提供有效参考。）一、单项选择题(本大题共若干小题，每小题若干分，共若干分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.下列加点字的注音，完全正确的一项是（）A.百舸（gě）争流慰藉（jí）商榷（què）恪（kè）尽职守B.自怨自艾（ài）瞠（chēng）目休憩（qì）一蹴（cù）而就C.命运多舛（chuǎn）租赁（lìn）端倪（ní）未雨绸缪（móu）D.引吭（kàng）高歌形骸（hái）联袂（mèi）并行不悖（bèi）答案：C解析：A项，“慰藉”的“藉”应读“jiè”；B项，“自怨自艾”的“艾”应读“yì”；D项，“引吭高歌”的“吭”应读“háng”。本题考查常见易错字的字音，需要考生在日常学习中注重积累，特别注意多音字、形近字的读音辨析。2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（）A.寒喧一筹莫展声名雀起戴罪立功B.坐镇鼎力相助出奇制胜既往不咎C.渲泄饮鸩止渴旁征博引惹事生非D.装帧各行其事功亏一篑名门旺族答案：B解析：A项，“寒喧”应为“寒暄”，“声名雀起”应为“声名鹊起”；C项，“渲泄”应为“宣泄”，“惹事生非”应为“惹是生非”；D项，“各行其事”应为“各行其是”，“名门旺族”应为“名门望族”。本题考查常见易错字的字形，考生需注意从词语的意义和构词法角度辨析字形，避免望文生义。3.下列作品中，属于我国古代第一部诗歌总集的是（）A.《楚辞》B.《诗经》C.《乐府诗集》D.《古诗十九首》答案：B解析：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，又称“诗三百”。A项《楚辞》是战国时期屈原创造的一种诗体，也是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集。C项《乐府诗集》是继《诗经·风》之后，一部总括中国古代乐府歌辞总集，由北宋郭茂倩所编。D项《古诗十九首》是中国古代文人五言诗选辑，是乐府古诗文人化的显著标志。4.下列关于《史记》的表述，不正确的一项是（）A.作者是西汉史学家司马迁。B.是我国第一部纪传体通史。C.全书共一百三十篇，包括本纪、世家、列传、书、表。D.“究天人之际，通古今之变，成一家之言”是其编写的主要目的。答案：无（全对）解析：本题全面考查对《史记》基本常识的掌握。《史记》作为“二十四史”之首，其作者、体例、篇章结构及著述宗旨都是中国古代文学与史学的重要知识点，考生应牢固掌握。5.鲁迅的《狂人日记》在现代文学史上的意义是（）A.中国现代文学史上第一篇白话小说。B.首次塑造了阿Q这一经典形象。C.开创了中国现代浪漫主义文学的先河。D.标志着中国现代文学的开端。答案：A解析：《狂人日记》发表于1918年5月，是鲁迅的第一篇白话小说，也是中国现代文学史上第一篇白话小说，具有划时代的意义。B项，阿Q是《阿Q正传》中的形象；C项，鲁迅是中国现代现实主义文学的奠基人之一；D项，一般认为，1919年的五四运动是中国现代文学的开端，而《狂人日记》是这一开端中的重要标志。二、填空题(本大题共若干小题，每小题若干分，共若干分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。”这段话出自儒家经典《________》。答案：论语解析：此句出自《论语·雍也》，体现了儒家对君子品格的追求，以及对自然与人性关系的思考。2.杜甫的诗歌风格沉郁顿挫，他的“三吏”包括《新安吏》、《石壕吏》和《________》。答案：潼关吏解析：杜甫的“三吏三别”是其现实主义诗歌的代表作，深刻反映了安史之乱时期的社会现实和人民疾苦，考生应牢记这些重要作品。3.我国古代最长的抒情诗是屈原的《________》。答案：离骚解析：《离骚》是屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗，对后世文学产生了深远影响。4.“但愿人长久，________。”出自苏轼的《水调歌头·明月几时有》。答案：千里共婵娟解析：这句词表达了对亲人的美好祝愿和旷达的人生态度，是千古传诵的名句。考生在背诵古诗词时，不仅要记忆，更要理解其内涵和情感。5.茅盾的“农村三部曲”包括《春蚕》、《秋收》和《________》。答案：残冬解析：“农村三部曲”深刻反映了旧中国农村经济的破产和农民的悲惨遭遇，是茅盾现实主义创作的重要成果。三、古文阅读(本大题共若干小题，共若干分)阅读下面一段文言文，完成文后问题。（此处省略一段文言文原文，选择如《史记·廉颇蔺相如列传》中“完璧归赵”或《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》等经典且适合考察的片段。）例如：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰“愿结友”。以此知之，故欲往。’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵。赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。1.解释文中加点的词。（1）拜：（2）遗：（3）易：（4）徒：（5）曲：答案：（1）拜：授予官职。（2）遗：送给，给予。（3）易：交换。（4）徒：白白地。（5）曲：理亏，理屈。解析：本题考查对文言实词在具体语境中含义的理解。要求考生不仅要掌握常见实词的基本义项，还要能结合上下文推断其引申义或特定语境义。2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.以勇气闻于诸侯/愿以十五城请易璧B.臣尝从大王与燕王会境上/秦昭王闻之，使人遗赵王书C.相如谓臣曰/臣舍人蔺相如可使D.夫赵强而燕弱/城入赵而璧留秦答案：（根据所选文段具体分析）解析：本题考查文言虚词的意义和用法。文言虚词数量不多，但用法灵活，是文言文阅读的难点之一。考生需重点掌握“之、其、以、于、而、则、乃”等常见虚词的多种用法，并能结合语境辨析。3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。（2）均之二策，宁许以负秦曲。（3）王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。答案：（1）我私下认为这个人是个勇士，有智慧谋略，应该可以出使。（2）比较这两个计策，宁可答应（给秦国璧），来让秦国承担理亏（的责任）。（3）大王如果实在没有合适的人，我愿意捧着和氏璧前往出使。（如果）秦国的城池划归赵国，那么和氏璧就留在秦国；（如果）城池不能划归赵国，我保证使和氏璧完整地回到赵国。解析：翻译文言文句子，要遵循“信、达、雅”的原则。首先要准确理解关键词语的含义，然后调整语序，使译文符合现代汉语的表达习惯，力求通顺自然。注意特殊句式如判断句、被动句、省略句、倒装句的翻译。4.结合选文，简要分析蔺相如的人物形象特点。答案：从选文中可以看出，蔺相如具有以下特点：（1）有勇有谋：在秦强赵弱的形势下，他能审时度势，提出“宁许以负秦曲”的策略，并主动请缨，承担起“完璧归赵”的重任。（2）沉着冷静，善于分析：在缪贤举荐时，通过分析赵燕强弱形势，劝阻缪贤逃亡，显示了其敏锐的洞察力。（3）忠诚爱国：为了国家利益，挺身而出，不畏强秦。解析：分析人物形象需结合人物的言行举止及具体事件。考生应学会从原文中筛选关键信息，并进行概括和提炼。四、现代文阅读(本大题共若干小题，共若干分)阅读下面的现代文，完成文后问题。（此处省略一篇现代文阅读材料，可选择朱自清《背影》、鲁迅《祝福》节选、茅盾《白杨礼赞》或其他思想性与艺术性兼具、适合考察分析能力的散文或小说片段。）例如：（节选朱自清《背影》）我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。……我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1.文章开头说“我最不能忘记的是他的背影”，这句话在全文中有什么作用？答案：这句话是全文的文眼，起到了开篇点题、统领全文的作用。它奠定了全文思念、感激父亲的情感基调，并暗示了文章的叙述线索将围绕“背影”展开，通过对背影的细致描绘来展现父亲的形象和深沉的父爱。解析：本题考查对文章关键句作用的理解。此类句子通常在结构上（总领、承上启下、总结）和内容上（点明主旨、抒发情感、设置悬念）有重要作用。2.作者详细描写父亲买橘子时的背影，运用了哪些描写方法？有何表达效果？答案：作者主要运用了动作描写（“蹒跚地走”、“探身下去”、“攀着”、“向上缩”、“微倾”、“抱了”、“散放”、“爬下”、“抱起”）和外貌描写（“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”）。这些描写细致入微地刻画了父亲年老体胖、行动不便却依然为儿子奔波操劳的艰难情景，生动形象地展现了父亲对儿子深沉的爱，感人至深，也为下文“我”的感动落泪做了充分铺垫。解析：本题考查对描写方法及其作用的分析。常见的描写方法有肖像、语言、动作、心理、神态、细节等。分析表达效果时，要结合具体语境，指出其对刻画人物、表现主题、渲染气氛等方面的作用。3.文中两次写到“我”流泪，分别表达了“我”怎样的情感？答案：第一次流泪是在看见父亲艰难爬过月台买橘子的背影时，“我的泪很快地流下来了”，这泪水中包含了对父亲爱子之心的理解、感激，以及对父亲年老体衰、行动不便的心疼与愧疚。第二次流泪是在父亲的背影“混入来来往往的人里，再找不着了”