部编2025年秋新修订版二年级语文上册《15 八角楼上 》教学设计

《八角楼上》教学设计一、教材分析《八角楼上》是部编语文教材二年级上册的一篇精读课文。课文以简洁平实的语言，描绘了毛主席在艰苦的革命年代，于井冈山茅坪村的八角楼中，在清油灯下忘我工作的场景。课文通过对环境、神态和动作的细致刻画，展现了毛主席为革命事业操劳的艰辛与伟大，以及他崇高的革命精神。本文是对学生进行革命传统教育和爱国主义教育的优质文本，同时也是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的良好载体。教学中应引导学生在语言文字的品读中，感受伟人风范，激发爱国情感。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。他们对故事性强的文本兴趣浓厚，但对于革命历史背景的了解相对匮乏，对课文中蕴含的深层情感和精神内涵不易理解。“艰苦环境”、“彻夜工作”等词语对他们而言可能比较抽象。因此，教学中需要借助直观的图片、生动的讲解和情境的创设，帮助学生拉近与文本的距离，化抽象为具体，从而更好地理解课文内容，体会人物情感。三、教学目标1.知识与技能：*认识本课生字，会写指定生字，掌握由生字组成的词语和重点句子。*正确、流利、有感情地朗读课文，重点品读描写毛主席工作情景的句子。*理解课文内容，能用自己的话说出毛主席是怎样在八角楼上工作的。2.过程与方法：*通过图文结合、联系上下文等方法理解词语和句子的意思。*通过朗读、想象、讨论等方式，体会课文所表达的思想感情。*学习作者观察和描写人物的方法。3.情感态度与价值观：*感受毛主席在艰苦环境中忘我工作的精神，体会他为革命事业无私奉献的品质。*激发对革命领袖的崇敬之情，珍惜今天的幸福生活。四、教学重难点*教学重点：1.认识并掌握本课生字词。2.理解课文内容，有感情地朗读课文，特别是描写毛主席工作情景的段落。3.感受毛主席在艰苦环境中勤奋工作的精神。*教学难点：1.理解“星星之火，可以燎原”的含义（结合时代背景作浅显解释）。2.体会环境描写对表现人物品质的作用。3.透过毛主席的神态和动作，感受他的内心世界和革命情怀。五、教学准备1.教师准备：制作与课文内容相关的课件（包含图片、音频、视频片段等），生字词卡片，八角楼的图片或模型，毛主席相关的小故事。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助拼音尝试朗读课文。六、教学过程第一课时(一)谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，我们每天晚上学习、看书的时候，家里是怎样的情景呢？（引导学生自由发言，说说自己夜晚学习的环境，比如明亮的灯光、安静的房间等。）2.师：在很久很久以前，当我们的国家还处于艰苦的革命战争年代，有一位伟大的领袖，他夜晚工作的环境又是怎样的呢？今天，我们就一起走进一篇新的课文，去看看他是谁，他在怎样的环境下工作。（板书课题：15八角楼上，齐读课题）3.师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：八角楼是什么样子的？谁在八角楼上？在八角楼上做什么？）带着这些问题，我们一起来学习课文。(二)初读课文，整体感知1.教师范读课文，要求学生认真听，注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。3.同桌互读课文，互相纠正字音，帮助对方把句子读通顺。4.检查初读情况：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“楼、披、轻、油、桌、前、夜、景”等字的读音和字形。*指名分自然段朗读课文，师生共同评议，重点纠正读错的字音和不连贯的地方。*引导学生说说：课文主要写了谁在八角楼上做什么？（毛主席在八角楼上夜晚写文章。）(三)再读课文，学习生字1.学生再次朗读课文，找出自己喜欢的句子或段落多读几遍。2.集中识字：*出示本课要求会认的生字，引导学生观察字形，说说可以用什么方法记住它们。（如：熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律等。）*重点指导书写：“楼、披、油、桌”。*观察字形结构（左右结构、上下结构），注意各部分在田字格中的位置。*教师范写，强调笔顺和关键笔画。（如：“楼”左窄右宽，“木”作偏旁捺变点；“桌”上宽下窄，“曰”要写得扁一些。）*学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。3.巩固练习：通过组词、口头造句等方式，帮助学生理解和运用生字词。(四)课堂小结，布置作业1.师：今天我们初读了《八角楼上》这篇课文，认识了许多生字朋友，还知道了毛主席在八角楼上夜晚写文章。那么，他工作的环境到底是怎样的呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字各两遍，并口头组两个词。*观察家里夜晚的灯光，和爸爸妈妈说说。第二课时(一)复习回顾，导入新课1.出示生字词卡片，指名认读，检查生字掌握情况。2.指名朗读课文，回顾课文主要内容。3.师：上节课我们知道了毛主席在八角楼上夜晚写文章，他工作的环境是怎样的呢？让我们一起走进课文的第一自然段。(二)品读感悟，体会艰辛1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*提问：毛主席住在什么样的房子里？（引导学生找出句子：“在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。”）*理解“艰苦斗争的年代”：简单介绍井冈山革命根据地的背景，让学生初步感知当时环境的恶劣和条件的艰苦。（可结合图片或简短视频）*提问：这是一座怎样的八角楼？（引导学生找出句子：“这是一座简陋的楼房，墙是石头砌的，楼顶上盖着瓦片。”）*重点理解“简陋”：“简陋”是什么意思？（简单、朴素，没有多余的装饰）从哪些词语可以看出它的简陋？（石头砌的墙、盖着瓦片）*想象画面：住在这样简陋的八角楼里，会是什么感觉？（引导学生体会条件的艰苦）*带着对“艰苦”和“简陋”的理解，齐读第一自然段。2.学习第二自然段：*师：就是在这样艰苦简陋的环境中，毛主席是怎样工作的呢？请同学们自由朗读第二自然段，找出描写毛主席工作情景的句子。*学生交流，教师出示句子：“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。”*提问：“夜幕降临”是什么时候？（天快黑的时候）从这句话你能看出什么？（毛主席工作到很晚，很辛苦。）*师：毛主席在灯下做什么呢？（写文章）他是怎样写文章的？（引导学生找出：“毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。”）*品读句子，体会细节：*“穿着单军衣，披着薄毯子”：从这里你能感受到什么？（当时的夜晚很冷，毛主席穿得很单薄，条件艰苦。）*想象一下，毛主席坐在竹椅上，会是什么姿势？（引导学生想象他专注、认真的样子。）*师：毛主席就这样披着薄毯子，在灯下写文章，他写了多久呢？（引导学生找出：“他写了一篇又一篇文章，直到深夜。”）*“一篇又一篇”说明了什么？（写的文章多，工作繁忙）“直到深夜”说明了什么？（工作时间长，非常劳累）*指导朗读：读出毛主席工作的辛苦和专注。(三)深入研读，感悟精神1.学习第三自然段：*师：夜深了，毛主席还在工作，这时候，灯光下的毛主席是什么样子的呢？请同学们默读第三自然段，用“——”画出描写毛主席神态的句子。*学生交流，出示句子：“这星星之火，照亮了中国革命的道路。”（此处可先不深入解释句意，重点放在前面的神态描写。）*引导学生关注前面的神态描写：“毛主席右手握着笔，左手轻轻地按着稿子，眼睛凝视着前方，仿佛在思考着中国革命的未来。”*抓住关键词“凝视”、“思考”：*“凝视”是什么意思？（聚精会神地看）毛主席凝视着前方，他在看什么呢？（他可能在看窗外的夜空，也可能在看手中的文稿，但他的思绪飞得很远。）*他在思考什么呢？（引导学生结合“中国革命的未来”来理解，体会毛主席心系革命、忧国忧民的情怀。）*理解“星星之火，可以燎原”：*师：毛主席在这样艰苦的条件下，为什么还能如此专注和充满信心呢？因为他心中有信念。课文中用了一句话来赞扬这盏灯，赞扬毛主席的这种精神，是哪一句？（“这星星之火，照亮了中国革命的道路。”）*结合图片和简单讲解，让学生理解“星星之火”在这里指的是毛主席在艰苦环境中点燃的革命希望和写下的光辉思想，这些思想像火种一样，最终照亮了中国革命胜利的道路。（不必要求学生完全理解深刻内涵，重在感受其象征意义和毛主席的伟大。）*指导朗读：读出对毛主席的崇敬之情，读出灯光的伟大意义。(四)总结全文，升华情感1.师：同学们，学完了这篇课文，你对毛主席有了哪些新的认识？你有什么话想对毛主席说吗？（引导学生自由发言，表达对毛主席的崇敬和感激之情。）2.师：正是因为有毛主席这样为了革命事业忘我工作、无私奉献的领袖，我们才有了今天的幸福生活。我们要永远怀念他，学习他不怕艰苦、勤奋工作的精神。3.配乐朗读全文，让学生在朗读中再次感受毛主席的崇高精神。(五)拓展延伸，积累运用1.分享毛主席的小故事：教师简单讲述一两个毛主席艰苦朴素、勤奋工作的小故事，加深学生对毛主席的了解。2.说话练习：学了这篇课文，我想对毛主席说：“________________。”3.观察身边辛勤工作的人（如老师、爸爸妈妈、清洁工等），说说他们的故事。(六)布置作业，巩固提升1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.画一画你心中的八角楼或毛主席工作的情景。3.和爸爸妈妈一起搜集毛主席的故事，下节课分享。七、板书设计15八角楼上毛主席（艰苦环境）（忘我工作）（伟大精神）简陋的楼房穿着单军衣星星之火石头墙披