人教版小学语文一年级下册《小池》教学设计

人教版小学语文一年级下册《小池》教学设计一、教学内容人教版小学语文一年级下册《小池》二、教学目标1.知识与技能：*认识“惜、晴、柔、露、荷、角”等生字，会写“池、惜、阴、晴、柔、露、角”等字。*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。*初步理解古诗的意思，感受诗中描绘的初夏小池的美丽景色。2.过程与方法：*通过看图、朗读、联系生活实际等方式，理解诗句的意思。*引导学生展开想象，感受诗歌的意境美。3.情感态度与价值观：*感受初夏时节小池的美丽景色，培养热爱大自然的情感。*激发学生对古诗的兴趣。三、教学重难点1.教学重点：*认识并会写本课生字。*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。*初步理解古诗大意，感受诗中描绘的景色。2.教学难点：*理解“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的意境。*体会诗人对大自然的喜爱之情。四、教学准备1.多媒体课件（包含图片、音频）、生字卡片。2.学生预习：朗读课文，圈出生字，看看课文插图。五、教法学法1.教法：情境教学法、朗读法、直观演示法、启发式提问法。2.学法：自主探究法、朗读感悟法、图文结合法、联系生活法。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，春天悄悄地走了，夏天悄悄地来了。夏天是一个热闹又美丽的季节，你们喜欢夏天吗？（学生自由发言）夏天里，池塘边会是什么样子的呢？今天，我们就一起去杨万里爷爷笔下的一个小池塘边看一看，那里的景色可美了！2.板书课题：小池（齐读课题，注意“池”是翘舌音，“小”是第三声）。3.简介作者：杨万里是我国宋代著名的诗人，他写了很多描写自然景色的诗，非常有趣。（二）初读感知，识记生字1.听范读：教师配乐范读古诗，学生认真听，注意字音和停顿。师：这首小诗美吗？想不想自己读一读？2.自由读：学生借助拼音自由朗读古诗，圈出生字，多读几遍，注意读准字音，读通句子。3.指名读：请几名学生个别读，其他学生认真听，纠正读音错误。4.识记生字：*出示生字卡片：“惜、晴、柔、露、荷、角”。*指名认读，开火车读，齐读。*交流识字方法：*“惜”：竖心旁，和心情有关，“可惜”的“惜”。组词：珍惜、可惜。*“晴”：日字旁，和天气有关，晴天的“晴”。组词：晴天、晴空。（区别“睛”）*“柔”：上下结构，上面是“矛”，下面是“木”。组词：温柔、柔和。*“露”：雨字头，和水有关，露水的“露”。组词：露水、露珠。*“荷”：草字头，荷花的“荷”。组词：荷花、荷叶。*“角”：多音字，这里读jiǎo，牛角的“角”。组词：尖角、角落。5.再读古诗：生字宝宝我们都认识了，现在把它们送回诗中，再读古诗，相信你们会读得更好！（学生齐读，教师注意指导停顿和节奏。）（三）品读理解，感受诗意1.学习第一、二句：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。”*师：（出示泉眼图片）小朋友们看，这就是“泉眼”，泉水从这里慢慢流出来。它流得怎么样呢？（无声、细流）*理解“惜”：“惜细流”是什么意思呢？（爱惜这细细的水流）泉眼好像很爱惜这细细的水流，所以它流得那么轻，那么慢，几乎听不到声音。*师：（出示树阴照水图片）夏天的中午，太阳暖暖的，池塘边的大树投下了浓浓的树荫，这树荫映在水面上，美吗？诗人说“树阴照水爱晴柔”，“晴柔”指的是什么呢？（晴天里柔和的风光）树荫也好像很喜爱这晴天里柔和的阳光和风光，所以静静地映在水面上。*指导朗读：我们应该用怎样的语气来读这两句呢？（轻柔、喜爱）（学生练读，指名读，齐读）*想象画面：闭上眼睛，听老师读，你仿佛看到了什么？（学生自由描述）2.学习第三、四句：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”*师：（出示小荷图片）夏天来了，池塘里的荷花也悄悄地长出来了。看，这是刚长出来的小荷叶，它是什么样子的？（尖尖的，小小的）诗人把它叫做“尖尖角”。“才露”是什么意思？（刚刚露出）*师：就在这小小的、尖尖的荷叶刚从水面上露出来的时候，谁来了？（蜻蜓）（出示蜻蜓立在荷叶上的图片）“早有蜻蜓立上头”，“上头”指哪里？（荷叶的尖尖角上）*体会情趣：蜻蜓真有意思，它好像知道小荷叶要出来了，早早地就飞过来，轻轻地停在了它的上面，多有趣啊！*指导朗读：这两句写出了小荷和蜻蜓的可爱，我们要读出惊喜和喜爱的语气。（学生练读，男女比赛读，齐读）*想象画面：这是一幅多么生动的画面啊！你仿佛看到了什么？听到了什么？（小荷努力地生长，蜻蜓在快乐地飞舞）3.整体感知，体会情感：*师：现在我们把整首诗连起来读一读，想象一下这美丽的小池景色。（学生配乐朗读）*师：杨万里爷爷用这四句诗，就给我们画出了一幅美丽的初夏小池图。诗里写了哪些景物呢？（泉眼、细流、树阴、池水、小荷、蜻蜓）*师：你觉得这是一个怎样的小池？（美丽、可爱、生机勃勃）*师：诗人看到这样的景色，心情怎么样呢？（喜爱、高兴）（四）诵读品味，尝试背诵1.多种形式朗读：自由读、指名读、赛读、师生对读、配乐读。师：这首诗这么美，我们把它背下来，好不好？2.指导背诵：*看图背诵。*师生接龙背诵。*拍手背诵。*学生齐背。（五）识字写字，巩固练习1.复习生字：开火车认读生字卡片。2.指导写字：*出示要写的字：“池、惜、阴、晴、柔、露、角”。*学生观察字形，说说结构和笔顺。*教师重点指导：*“池”：左右结构，左边“氵”要写得窄一些，右边“也”的横折钩要有力。*“惜”：左右结构，左边“忄”，点、点、竖，右边“昔”要写得宽一些。*“阴”：左右结构，左边“阝”，右边“月”第一笔是竖撇。*“晴”：左右结构，左边“日”窄，右边“青”宽，“青”的第三横要长。*“柔”：上下结构，上面“矛”的笔顺要注意，下面“木”的横要长，托住上面。*“露”：上下结构，笔画较多，上面“雨”字头要写得扁而宽，下面“路”要写得匀称。*“角”：独体字，注意笔顺，撇、横撇/横钩、撇、横折钩、横、横。*教师范写，学生书空。*学生在田字格中描红、书写，教师巡视指导，纠正写字姿势。*展示优秀作业，互相评价。（六）拓展延伸，积累运用1.师：杨万里爷爷笔下的小池真美啊！我们身边也有很多美丽的夏天景色，课后可以和爸爸妈妈一起去找一找，看一看。2.你还知道哪些描写夏天的古诗或者儿歌吗？（可以简单交流一两句）3.画一画：把你眼中的“小池”景色画下来。（七）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们一起学习了古诗《小池》，感受到了初夏小池的美丽景色，认识了许多生字宝宝，还学会了写几个字。希望小朋友们都能做一个爱观察、爱大自然的好孩子。2.作业：*把《小池》背诵给爸爸妈妈听。*认真抄写本课生字。*和家人一起去公园或郊外寻找夏天的足迹，说说你看到了什么。七、板书设计小池（宋）杨万里泉眼/无声/惜细流，树阴/照水/爱晴柔。小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上头。（贴生字卡片：池、惜、阴、晴、柔、露