2026年高考新高考II卷语文试卷题库及答案(新课标卷)

2026年高考新高考II卷语文试卷题库及答案(新课标卷)（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：人工智能在教育领域的应用

人工智能技术正逐步改变传统的教学模式。从智能阅卷系统到个性化学习平台，AI不仅能够高效处理海量数据，还能通过算法推荐最适合学生的学习路径。在一些试点学校，AI教师辅助系统已能识别学生的学习习惯和知识薄弱点，实现精准教学。有人担忧AI将取代教师，但实际上，AI更应被视为教育的“助手”而非“替代者”，它无法替代教师在情感交流、价值观引导方面的独特作用。材料二：人类情感与AI的边界

人工智能虽然可以模拟人类行为，但其本质仍是程序的运行。学生与AI的互动往往是冰冷的逻辑判断，而课堂上的对话、交流，往往离不开师生之间的真实情感连接。情感教育是培养全面发展人才的重要一环，一味追求效率和精准，可能会忽视学生的心理成长与人格塑造。教育不仅是知识的传递，更是心灵的触动。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一主要强调AI在提升教学效率方面的优势

B.材料二认为AI应当完全取代教师以促进教育公平

C.两则材料都否定了AI在教育中的应用价值

D.材料一指出AI能够完全满足学生个性化学习需求根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.AI可以推荐适合学生的学习路径

B.AI教师系统可能影响学生情感发展

C.情感教育不能完全依赖AI

D.AI的精准教学无法替代教师作用下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一通过举例说明AI在教育中的具体应用

B.材料二通过类比引出情感教育的重要性

C.两则材料都采用“总-分”结构

D.材料一和材料二的论证重点都与AI的作用相关请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了人工智能在教育中的应用问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】《黄昏的菜市场》

菜市场是城市生活的缩影，每天傍晚，人们从四面八方赶来，一派热闹景象。摊贩们吆喝着，将新鲜的蔬菜瓜果摆满整个市场，空气中弥漫着各种味道。东头的李婶总在卖自家种的菜，她把菜分门别类，用红白布条捆好，—个好价钱。西边的王叔则是靠着他的吆喝声，从乡下运来最新鲜的鱼虾。这里是生活的起点，也是人们的情感交汇处，那些琐碎的日常，都在这里得到温暖的回应。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文中“空气弥漫着各种味道”一句勾勒出市场的生活气息

B.“好价钱”暗示了李婶对自家菜的自信

C.文本刻画了市井生活的细腻画面

D.整体文风偏重写实，情感表达含蓄关于文中“东头的李婶”和“西边的王叔”内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.李婶和王叔代表了不同类别的经营方式

B.李婶的描写突出了她的勤劳和朴实

C.两人的描写皆服务于主题表达

D.王叔没有参与任何情感交流请分析文中画线部分“这里是生活的起点，也是人们的情感交汇处”在文中的作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】《史记·项羽本纪》节选

项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。时赤泉侯为汉将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。项王乃曰：“吾力能扛鼎，才气过人，而今竟为若所困！”遂引兵西，至乌江，有船欲渡，乌江亭长欲劝之渡江，项王叹曰：“天之亡我，非战之罪也！”乃自刎而死。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A项王其B求为C王者D也

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“引兵而东”指项羽带兵向东撤退

B.“辟易数里”意为惊讶退却数里

C.“天之亡我”中的“亡”指灭亡、毁灭

D.“求为王者”意思是请求成为王者下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.项羽在东城仅有二十八骑

B.赤泉侯害怕而退却

C.项羽认为自己是天命所弃

D.项羽最终选择自刎而死把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）项王乃曰：“吾力能扛鼎，才气过人。”（4分）

（2）乃自刎而死。（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首宋诗，完成15～16题。】《春望》

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.杜甫在诗中表达了对国事的忧虑

B.诗中“花溅泪”拟人手法，表现诗人情感

C.“恨别鸟惊心”写鸟鸣让诗人更加悲伤

D.诗中通过写景抒情，情景交融本诗颈联历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《归园田居》中，“______________，______________”两句，表达了归隐田园的宁静生活。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了琵琶声独具魅力。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】在和平年代，我们不能__________战争记忆，因为它们是我们民族不可磨灭的精神印记。老一辈人回忆起那段历史时，常常__________，眼角泛起泪光。而我们这一代人，虽然生活条件优越，但更应__________他们的故事，传承他们的精神。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（4分）请简要分析文中画横线句子“虽然生活条件优越，但更应……”的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】近日，某地举办首届“非遗文化周”，吸引了大量市民前来参观。活动包括传统手工艺展示、地方民俗表演等。通过此次活动，不仅让更多人了解了非遗文化的魅力，也推动了地方文化保护与传承。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。（6分）

（1）__________________

（2）__________________

（3）__________________请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“人生不能等待机会，而要创造机会。”——这句话常常被用来激励年轻人主动把握机遇。然而，也有人认为，机会固然重要，但更重要的是自身能力的提升。请结合你的思考与经历，以“机会”为主题，写一篇议论文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：A

解析：材料一主要围绕人工智能在教育中的具体应用展开，强调其对教学效率的提升。答案：B

解析：材料二指出AI不能替代教师，是因为其缺乏情感互动，故B项错误。答案：C

解析：材料一采用“总-分-总”结构，借AI的应用实例展开说明，材料二则以情感教育为核心，结构上不完全一致。答案示例：①提出AI已渗入教育领域；②列举具体应用场景；③指出AI不能替代教师；④总结AI与教师互补关系。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：材料依次介绍AI在教育中的应用现状、功能优势、局限性以及与教师关系的辨析，结构清晰、层次分明。答案示例：材料一侧重人工智能在教学中的功能与应用，主要从技术层面论述；材料二侧重情感教育的重要性，着重分析AI在情感互动方面的不足。二者的共同点在于都关注AI在教育领域的角色及其影响。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：材料一和材料二虽都涉及AI在教育中的角色，但一个侧重技术作用，一个偏重人文关怀。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：B

解析：材料二并未主张AI应取代教师，而是强调人文情感的重要性。答案：D

解析：“王叔没有参与任何情感交流”不准确，其行为也可视为与人交流的一种方式。答案示例：①点明市场不仅是交易场所，更是情感纽带；②与前文形成呼应，丰富内涵；③上升到生活与精神层面，深化主题。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：该句总结市场的情感功能，将日常场景与深层意义联系，强化主题表达。答案示例：表层：展现市井生活的温情；中层：体现人与人之间的信任与依存；深层：通过平凡场景反映民族精神与文化传承。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：通过具体描写菜市场生活的细节，唤起读者对朴素生活的共鸣，并渗透对民族精神的思考。（三）古代诗文阅读（35分）

10.答案：B处、C处、D处

解析：依据语义，“求为王者”是张望、仰慕之意，指项羽渴望成为王者。答案：D

解析：“求为王者”意为“想成为王者”，而非“请求成为”，D项理解错误。答案：C

解析：材料仅提及项羽“天之亡我”，未明确强调其对“战之罪”的否定。答案：（1）项王于是说：“我的力量能举起铁鼎，才气超群。”

（2）于是自刎而死。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：此句出自悲壮结局，体现项羽的无奈与决绝，翻译须准确传达原意。答案要点：①对历史时刻的总结；②对英雄命运的悲悯；③对历史必然性的体会。

评分标准：每点1分。

解析：作者通过项羽之死，反映出历史规律和个人命运的交织，怀古伤今，寄托哀思。（四）名篇名句默写（6分）

17.答案：（1）户庭无尘杂虚室有余闲

（2）大弦嘈嘈如急雨

（3）学而不思则罔思而不学则殆

评分标准：每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。（五）语言文字运用（20分）

18.答案：淡忘、娓娓道来、铭记

解析：分别表达对历史的忽视、情感的表达与对精神的传承。修改示例：我们不能淡忘战争记忆，因为它们是我们民族不可磨灭的精神印记。

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句存在成分残缺，“不能”与“战争记忆”之间缺乏动词，修改后语意完整。答案示例：①运用对比，突出两代人态度差异；②暗示时代变迁中精神传承的重要性；③增强语言感染力，引发读者思考。

评分标准：每点2分，共4分。

解析：此句通过对比两者生活状态，表达了对前辈精神的继承和敬仰。（六）写作（60分）

23.答案：（略）

评分标准：

一、基础等级（50分）：内容（25分）表达（25分）

二、发展等级（10分）：