2026年高考新高考I卷语文题库试题附答案完整版

2026年高考新高考I卷语文题库试题附答案完整版（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《数字时代的阅读焦虑》

在信息技术高速发展的今天，人们获取信息的渠道越来越多元化，阅读的方式也逐渐由纸质书籍转向电子屏幕。然而，这种转变并未带来真正的便利，反而引发了新的阅读焦虑——“信息过载”与“浅阅读”问题。人们可以在短时间内接触到海量的文本，但往往因为注意力分散而无法深入理解内容。此外，网络阅读普遍缺乏深度和系统性，容易让人产生“读得多，记得少”的现象。为应对这一挑战，我们需要重建阅读的仪式感，培养专注力，提升思考质量，才能真正实现阅读的价值。材料二：《回归纸质阅读的价值》

纸质阅读不仅是一种阅读方式，更是沉淀思想、深入认知、建立逻辑的重要途径。它要求读者在阅读过程中进行主动思考，去理解、分析、批判文中观点。相较于碎片化的数字阅读，纸质书籍往往有更清晰的结构，更丰富的细节，更能激发读者的想象力。因此，提倡纸质阅读不仅是对技术环境的一种适应，更是对人类思维深度的一种回归。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.纸质阅读与电子阅读的差异在于前者更具系统性，后者更易引起深度思考

B.材料一指出信息过载引发了“浅阅读”现象，材料二对此作了深入批判

C.两则材料的核心观点是：数字阅读正在取代纸质阅读，成为主流方式

D.材料二认为纸质书籍的结构清晰可以有效解决信息过载问题根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.数字阅读缺乏深度，因此应该完全被纸质阅读取代

B.电子屏幕阅读与纸质书籍阅读在思维方式上有显著差异

C.培养阅读专注力有助于缓解数字时代的信息过载问题

D.纸质阅读有助于人物形象的塑造和情感体验的深化下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

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A.材料一以现象描述为主，着重指出数字阅读带来的问题

B.材料二主要采用观点论述的方式，强调纸质阅读的不可替代性

C.两则材料都从解决阅读焦虑的角度切入，但侧重点不同

D.材料一论证结构为提出问题、分析问题、解决问题请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“阅读焦虑”的问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】材料：《归去来兮辞》节选

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

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A.本文情感真挚，语言质朴，体现出陶渊明对田园生活的热爱

B.“归去来兮”开篇点题，表达了作者内心强烈的回归欲望

C.“既自以心为形役”阐明归田是主动选择而非被动逃避

D.文中多用四字句式，节奏铿锵有力，具有浓厚的抒情色彩关于文中“实迷途其未远，觉今是而昨非”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

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A.此句表达作者对过去仕宦生活的反思和对当下归隐的肯定

B.“迷途”指的是仕途上的错误方向，“未远”说明已有悔意

C.“今是”与“昨非”形成鲜明对比，体现作者情感的转变

D.该句使用了对偶修辞，增强表达效果请分析文中画线部分“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇辞赋的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】文言文正文：

太史公曰：项王乃以八千人渡江，后四日，至东城，乃有二十八骑耳。项王笑曰：“天亡我，非战之罪也。”于是项王乃欲东归，诸将皆曰：“大王，何不暂留此地，以图大事？”项王怒曰：“吾尚能击溃汉军，岂因无兵而退？”遂引二十八骑冲阵，击溃汉军，斩将杀士，皆惊。项王笑曰：“天亡我，非战之罪也。”遂引兵南渡。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A项王B笑曰C“天亡我D非战之罪也E”

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

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A.“太史公曰”是《史记》常见的开篇方式，用于司马迁评论历史人物

B.“渡江”指项王率军渡过长江，返回江东

C.“引兵南渡”中的“引兵”指带领军队行动

D.“天亡我”是极度自负的表达，含有骄傲情绪下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.项王率八千人渡江，后仅剩二十八骑

B.大将建议项王暂留此地重新组织兵力

C.项王在战斗中表现出退缩和不服气的情绪

D.项王认为战胜汉军的原因不是兵力优势把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）项王笑曰：“天亡我，非战之罪也。”

（2）于是项王乃欲东归，诸将皆曰：“大王，何不暂留此地，以图大事？”文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】诗歌正文：

《过故人庄》

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

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A.诗歌描绘了田园生活中温馨和睦的场景

B.首句“故人具鸡黍”体现主人热情好客

C.“待到重阳日”表明重阳节时诗人仍会前来

D.本诗语言质朴，情感真挚，是孟浩然的代表作本诗颈联“绿树村边合，青山郭外斜”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《出师表》中，“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，______，______。”

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______”一句描写了琵琶声之高昂激越。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______，______”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】语段：

在当今快节奏的生活中，许多人感到______，面对不断增多的任务和压力，他们时常出现______的情况。为了缓解这种状态，我们可以培养一些良好的习惯，比如每天______，以提升自己的专注力和效率。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）

原句：“他们时常出现焦虑的情绪和思想不集中”。请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】语段：

2024年8月，某市正式颁发公益性阅读基地认证，标志着该市在推进全民阅读、建设书香社会方面迈出了重要一步。阅读基地将提供各类书籍资源，还计划举办读书分享、文化讲座等活动，以提升市民的阅读兴趣和读书能力。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）

①_________

②_________

③_________请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）【材料】

“人生如逆水行舟，不进则退。”这句话出自《增广贤文》。它蕴含着深刻的人生哲理，即只有不断前行，才能避免停滞不前。有人将这句话理解为拼搏向上，有人则认为它提醒我们要保持自我更新，不断进步。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.【答案】B

【解析】材料一没有完全否定电子阅读，只是指出其问题；材料二对纸质阅读的价值予以肯定，与材料一构成对比，B正确。【答案】A

【解析】材料一并未完全否定电子阅读，只是指出其缺陷；A选项夸大其词，属于错误理解。【答案】D

【解析】材料一主要讲数字阅读的弊端，而非强调纸质阅读不可替代；D选项与材料内容不符。【答案示例】①提出数字阅读引发的焦虑问题；②分析信息过载导致的浅阅读现象；③指出阅读方式转变带来的认知危机；④呼吁重建阅读仪式感以提升思考质量。

【评分标准】每点1分，意思对即可。如答出其他角度，言之成理可酌情给分。

【解析】材料一通过现象描述引出问题，分析问题成因并指出阅读方式带来的思维变化，最后提出解决方法，结构清晰。【答案示例】材料一侧重数字阅读引发的问题及反思，对浅阅读现象进行批判性分析；材料二侧重纸质阅读的独特价值和不可替代性，强调其对深度思维的意义。二者的共同点在于都关注阅读方式对人类思维的影响。

【评分标准】每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。

【解析】两则材料围绕“阅读焦虑”展开讨论，但一者批评数字阅读弊端，一者赞颂纸质阅读价值，反映出对现代阅读趋势的不同态度。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.【答案】C

【解析】“大王，何不暂留此地，以图大事？”是部将的劝说，非作者的评价，C错误。【答案】D

【解析】“天亡我”是项王自己的感叹，反映他的自负而非思想转变；D所说思想转变未体现，逻辑错误。【答案示例】①渲染轻松愉快的氛围；②烘托战功卓著的自豪感；③推动情节发展，体现项王勇猛；④暗示项王虽败犹荣的精神状态。

【评分标准】每点1分，答出任意三点得4分。

【解析】“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”是对项王情绪和精神状态的侧面描写，通过舟与风的描写，表现出项王依然斗志昂扬，气势逼人。【答案示例】表层：表达项王在失势后仍敢于挑战；中层：表现出项王不甘心失败的傲气；深层：暗示英雄末路、悲壮命运，体现作者对项王的复杂情感。

【评分标准】每层2分，共6分。能结合文本分析，言之成理即可。

【解析】“天亡我，非战之罪也”表面是归咎于天意，实则体现项王的骄傲与无奈，使读者感受到人物命运的悲剧性。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.【答案】B处C处D处

【解析】“项王笑曰”是独立句子，“非战之罪也”是引语，需断句。【答案】D

【解析】“天亡我”并非“自以为是”的表达，而是体现项王的图谋不轨，D错误。【答案】C

【解析】项王并未表现出退缩情绪，反而意志坚定，“欲东归”是战略调整，非退缩。【答案】（1）项王笑着说：“这是天要亡我，不是作战的过错。”

（2）于是项王想向东返回，部将们都说：“大王，为何不暂留此地，以图大事？”

【评分标准】每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

【解析】“天亡我”是项王对失败的自我辩解，“欲东归”说明他准备另寻出路，体现其不甘心的心理状态。【答案要点】①项王虽遭失败却仍保有雄心；②临危不惧，富有气魄；③对命运的宣战。

【评分标准】每点1分。

【解析】作者通过项王的行为和语言，表现出其虽败犹荣的英雄形象，体现出历史人物的复杂性。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.【答案】C

【解析】“待到重阳日”只是表达下次仍会前往，并非描述全体民众都前来，C理解错误。【答案示例】①对偶工整，结构对称；②描绘出一个宁静美好的乡村景象；③语言质朴自然，富有画面感；④引出后文与友人共饮的情景，推动情感交流。

【评分标准】每点2分，答出任意三点得6分。

【解析】两句对仗工整，画面感极强，展现了诗人的自然情怀与对田园生活的向往，是全诗情感的核心。（三）名篇名句默写（6分）

17.【答案】（1）遂许先帝以驱驰

（2）大弦嘈嘈如急雨

（3）学而不思则罔，思而不学则殆

【评分标准】每空1分，有错别字、漏字、添字均不得分。

【易错提示】“驱驰”易与“驰骋”混淆；“急雨”需注意“嘈嘈”前后的对应关系；“罔”与“殆”常见错别字。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.【答案】筋疲力尽应接不暇规律作息

【解析】“筋疲力尽”表达生活压力下的疲惫状态，“应接不暇”指被任务压得喘不过气，“规律作息”符合语境，强调调整生活节奏。【修改示例】“他们时常出现焦虑的情绪和思想不集中的现象”。

【评分标准】修改正确得4分。

【解析】原句“思想不集中”与“焦虑的情绪”搭配不当，应改为“思想不集中的现象”以保持句式一致。【答案示例】①运用对仗句式，增强表达节奏感；②营造积极乐观的氛围；③激发读者对阅读的向往与重视。

【评分标准】每点2分，答出任意两点得4分。

【解析】“人生如逆水行舟，不进则退”形象地比喻了人生不断前行的重要性，语言凝练、意境深远。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.【答案】①“公益性”具有示范效应

②“认证”体现官方认可

③“活动”丰富市民文化生活

【评分标准】每处2分，内容贴切、逻辑连贯、字数符合要求。

【解析】开