卖油翁-课件-第二课时

主讲人：李玉双

学学 科：语文（统编版）

年校：北京师范大学附属实验中学级：七年级下学期初中语文整体感知大声朗读课文，注意读出人物的语气，揣摩人物心理。陈康肃公/善射，当世无双，公/亦以此自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔之。康肃/问曰:“汝/亦知射乎?吾射/不亦精乎?”翁曰:“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰:“尔/安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐以杓酌油/沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰:“我/亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。初中语文人物分析——陈尧咨1.作者是从哪些方面描写陈尧咨这个人物的？陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。评论性语句，点明陈尧咨的身份和特长。“自矜”表现了他的骄傲自满。初中语文人物分析——陈尧咨“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”语言描写，“亦”“不亦”表示出轻蔑的态度。这里依然表现出陈尧咨对于自己箭术的自负，而且对卖油翁的反应很不满意，不过还是表现出了士大夫起码的修养，所以用了问句和“汝”这个人物称谓。初中语文人物分析——陈尧咨康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”语言描写，“忿然”明显表现出生气的样子；“尔”比“汝”多了居高临下的意味。这里明显已经是怒斥了，可见其脾气暴躁易怒。初中语文人物分析——陈尧咨康肃笑而遣之。神态描写，笑中有会意，有解嘲，有包容，表现了陈尧咨通达爽快的性格。初中语文人物分析——卖油翁2.作者是从哪些方面描写卖油翁这个人物的？有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。动作和神态描写，表现出不在意的样子，只有略微的赞许，流露出“不过如此”之意。初中语文人物分析——卖油翁翁曰：“无他，但手熟尔。”翁曰：“以我酌油知之。”因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”语言描写。评价时候语气有点不屑；在陈尧咨质问后仍然不卑不亢很淡然，成竹在胸，气定神闲；在展示倒油技巧后一语中的、深入浅出的阐明了大道理。在整个过程中，体现出卖油翁沉稳和富有智慧的特点。初中语文人物分析——卖油翁乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。五个连续的动作描写，写出卖油翁面对陈尧咨逼人的气势，演示倒油绝技，一气呵成，令人惊叹，显示出卖油翁的沉着冷静，技艺高超。初中语文深入探究卖油翁的大智慧是如何体现的？与身份高贵、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是个身手不凡、气定神闲的老人，不动声色地控制着整个事态的走向。因为他的“睨之”，引发了陈尧咨的不满进而发起责问。在冲突一触即发之时，他不卑不亢的评价，进一步引发陈尧咨的怒火。然后他又平静应对，以一气呵成的巧妙动作瓦解了陈尧咨的心理优势，用类比法阐明了“熟能生巧”的大道理，令陈心服口服。初中语文质疑探究2.卖油翁是一个谦虚的人吗？作者为什么要塑造这样一个人物？卖油翁并不谦虚，从他观看射箭时、给葫芦灌油时的动作、神态、语言都可以看出，他的确是比较想要“秀一下”的。作者塑造这个人物是为了借翁之言行，教导陈尧咨这一类的人：作为君子，要内敛低调，不要张扬自满。要符合恭敬、礼让、谦虚等道德要求。初中语文主题探究课文省略了原文最后一句：“此与庄生所谓解牛斫轮者何异？”这句话如何理解？解牛：即疱丁解牛，选自先秦·庄周《庄子·养生主》，比喻经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。斫轮：据《庄子·天道》言，齐桓公曾问轮扁斫轮之术，轮扁的回答中有这样的话：“行车七十而老斫轮。”后人遂称经验丰富，技艺高超的人为“斫轮手”。初中语文主题探究可见文章的作者欧阳修认为，精湛的技艺无非是反复练习的结果，没有什么值得夸耀的。如同俗语说“熟能生巧，巧能生精”。初中语文课堂小结本文记叙了卖油翁对陈尧咨的射箭技术不以为然，并演示倒油绝活，刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，描写了他们之间的冲突，细致入微地写出了这两个人物的特点。告诉我们一个道理：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。初中语文质疑探究1.高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？