山水画的意境-课件

山水画的意境主讲人：郭迎

学

校：北京市十一学校学 科：语文（统编版） 年 级：九年级下学期初中语文满目红山意境非凡初中语文作者介绍李可染（1907-1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。自幼即喜绘画，13岁学画山水，43岁任中国美术学院教授，72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤擅画牛。初中语文代表画作有《漓江胜境图》《万山红遍》等。画集有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》《李可染画牛》等。漓江胜境图初中语文初读课文，夯实字词基础1.请同学们按下暂停键，在文中圈画出下面词语，读准字音。lüè浮光掠影qìn沁园春chóu

chàng惆 怅xuàn渲 染kuí夔 门zhì真 挚mù

ǎi暮 霭初中语文初读课文，夯实字词基础2.请同学们按下暂停键，在文中圈画出下面词语，理解含义。身临其境

：亲自到了那个境地。胸有成竹

：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前心中已经有通盘的考虑。浮光掠影

：比喻印象不深刻，好像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝。初中语文整体感知，抓住核心概念★请同学们按下暂停键，边读课文边思考以下问题：什么是“意境”？②我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。怎样获得“意境”呢？⑤我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。除“意境”外，山水画还有什么是关键？⑨⑩意匠本文作者的观点是什么？①画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。初中语文整体感知，梳理文章结构②我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。①画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。观点是什么为什么“山水画不是地理、自然环境的说明和图解”，“更重要的还是表现人对自然的思想感悟，见景生情，景与情要结合”。“如果片面追求自然科学的一面”，风景就会“缺乏情趣，没有画意”，“感动不了别人”。③李白《送孟浩然之广陵》④毛泽东《十六字令三首》共同特点：通过写景充分表现人的思想感情；有很好、很深的意境。初中语文整体感知，梳理文章结构★请同学们按下暂停键，默读课文并完成以下学习任务：圈点勾画出文中5—10段的关键句，理清段落关系。注意勾画观点和实例。初中语文整体感知，梳理文章结构⑤怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。⑥要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。⑧苏州古柏齐白石画虾⑦要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。

毛泽东《沁园春·雪》画松（一正一反） 中国画强调表现事物的精神实质。一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。四川名胜和颐和园 每一处风景都有其各自不同的特点。要有强烈、真挚、朴⑨⑩要苦心经营意匠。 素的感情。初中语文整体感知，梳理文章结构★请同学们按下暂停键，再读课文并完成以下学习任务：采用“是什么—为什么—怎么样”的思路梳理文章结构。将思维导图补充完整。初中语文举例①意境是山水画的灵魂山水画的意境⑤怎样才能获得意境③④⑥⑦⑧为什么山水画讲究意境②什么是意境⑨⑩举例举例初中语文举例①意境是山水画的灵魂山水画的意境⑤怎样才能获得意境⑥⑦要深刻认识对象⑧注重表现事物的精神实质要有强烈、真挚的思想感情什么是意匠意境与意匠的关系为什么山水画讲究意境②什么是意境⑨⑩要苦心经营意匠③李白《送孟浩然之广陵》④毛泽东《十六字令三首》齐白石画虾毛泽东《沁园春·雪》画松、苏州古柏四川名胜、颐和园举例举例初中语文细品文本，理解核心概念★请同学们按下暂停键，细读文段，完成以下学习任务：文中第三段引用了《送孟浩然之广陵》一诗来阐发对于意境的认识，如果请你再增加一个论据，你会选哪首古诗，简单说明理由。初中语文细品文本，理解核心概念示例：

滁州西涧

（唐）韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。初中语文课堂小结：本文结合文学作品和山水画的创作，探讨“意境”问题。文中引用了大量耳熟能详的诗词作为例证，让我们也感受到中国诗画意境相通的的独特艺术之美。意境不仅是山水画的灵魂，也是诗歌创作追求的目标。在诗词中，起点是意象，终点却是意境。因此，