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送东阳马生序（第一课时）主讲人：郭迎

学

校：北京市十一学校学 科：语文（统编版） 年 级：九年级下学期初中语文送东阳马生序宋濂初中语文作者介绍宋濂(1310─1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪，明朝初期著名文学家。与刘基、高启并列为“明初诗文三大家”。宋濂很受朱元璋器重，为明代“开国文臣之首”。平生著作很多，有《宋文宪公全集》。初中语文写作背景本文写于洪武十一年（1378）。宋濂告老还乡的第二年，应诏从家乡浦江（浙江浦江）到应天（今江苏南京）去朝见，同乡晚辈马君则前来拜访，宋濂写下了这篇文章，结合自己的实践体会以“道为学之难”，勉励马生勤苦学习。初中语文本文文体序，是古代常用的一种文体。序可分为书序和赠序。书序一般是作者陈述作品的主旨、著作的经过等，或者对他人著作进行介绍述评，相当于书的前言后记。唐初，亲友别离，赠言规勉，乃有赠序。赠序表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明观点，可视作议论性散文。初中语文初读课文：初中语文再读课文：初中语文研读课文：第一段余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。请按暂停键，借助书下注释疏通文意。初中语文思考第一段的中心句是：

余幼时即嗜学

。（用原文回答）在求学的过程中，作者有怎样的际遇呢？请思考。时期所遇困难如何克服结果如何幼年致书之难借书、抄书遍观群书加冠叩问之难跑远路、拜名师、虚心求教获有所闻请按暂停键，3分钟后继续学习。初中语文研读课文：第二段当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？请按暂停键，借助书下注释疏通文意。初中语文足肤皲裂四支僵劲无鲜肥滋味之享思考第二段的最能概括宋濂求学情形的句子是：盖余之勤且艰若此 。（用原文回答）在成年后从师求学的过程中，作者的“勤且艰”体现在哪些方面？负箧曳屣从师行路之难寓旅生活之难缊袍敝衣请按暂停键，5分钟后继续学习。以中有足乐者初中语文课堂小结：勤且艰年少幼年致书之难加冠叩问之难从师行路之难寓旅生活之难预君子之列耄 承天子之宠光老 缀公卿

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