欣赏 《四渡赤水出奇兵》 《旗正飘飘》说课稿-2025-2026学年初中音乐九年级下册沪教版

上课时间上课时间欣赏《四渡赤水出奇兵》《旗正飘飘》说课稿-2025-2026学年初中音乐九年级下册沪教版2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容《四渡赤水出奇兵》、《旗正飘飘》是沪教版初中音乐九年级下册的两首歌曲。教学内容主要包括：通过欣赏歌曲《四渡赤水出奇兵》，了解歌曲的背景、创作过程以及所表达的主题思想；通过欣赏歌曲《旗正飘飘》，感受歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生的爱国情怀。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知、文化理解、艺术表现和创造性实践等核心素养。通过欣赏《四渡赤水出奇兵》和《旗正飘飘》，学生将提升对红色历史文化的理解，增强民族自豪感和爱国情感。同时，通过歌曲的学习和表现，学生将锻炼音乐感知和表现能力，培养良好的艺术素养。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-理解歌曲《四渡赤水出奇兵》和《旗正飘飘》的背景故事和创作意图。

-把握两首歌曲的旋律特点，包括节奏、音色和结构。

-学会通过歌曲表达情感，体验红色歌曲的历史价值和艺术魅力。

2.教学难点

-理解《四渡赤水出奇兵》中复杂的军事行动和战略意图，将其与歌曲的旋律相结合。

-感受《旗正飘飘》所蕴含的爱国主义情感，并将其与歌曲的旋律和歌词相融合。

-在演唱中准确把握歌曲的节奏和情感表达，尤其是在《旗正飘飘》中表达激昂的情感。

-通过角色扮演或小组讨论，深入理解歌曲背后的历史意义和时代背景。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、计算机、音响设备

-课程平台：学校音乐教育平台、在线音乐资源库

-信息化资源：红色歌曲历史资料、相关纪录片片段、歌曲创作背景介绍

-教学手段：音乐教材、歌曲乐谱、多媒体课件、红色歌曲演唱示范视频教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布《四渡赤水出奇兵》和《旗正飘飘》的背景资料和乐谱，要求学生了解歌曲的历史背景和旋律特点。

设计预习问题：教师设计问题如“这两首歌曲分别表达了怎样的情感？”，引导学生思考音乐与历史事件的关系。

监控预习进度：教师通过在线平台监控学生的预习情况，确保学生能够提前接触并初步理解歌曲内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读背景资料，理解歌曲的历史文化背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的初步理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述红军长征的故事，引出《四渡赤水出奇兵》的创作背景，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解歌曲的旋律结构、歌词含义以及背后的历史故事。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分析歌曲中的音乐元素如何表达情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲中的音乐与历史事件的联系。

参与课堂活动：学生在小组活动中，通过演唱、演奏等方式，体验歌曲的情感表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解歌曲的内涵。

实践活动法：通过演唱、演奏等活动，让学生在实践中感受音乐的力量。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生回家后再次聆听歌曲，并撰写心得体会。

提供拓展资源：教师推荐相关书籍和纪录片，供学生进一步了解红色历史。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过写作表达自己对歌曲的理解。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行更深入的学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，引导学生自我提升。

反思总结法：通过写作和反思，帮助学生梳理学习过程，形成自己的观点。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-红色歌曲：《十送红军》、《长征组歌》等，这些歌曲同样承载着丰富的历史情感和革命精神，可以作为本节课的拓展内容。

-历史资料：关于红军长征的历史文献、图片、视频资料，帮助学生更全面地了解历史背景。

-音乐理论：介绍与歌曲相关的音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等，提高学生对音乐的理解能力。

-红色旅游：介绍红军长征路线上的重要景点，如遵义会议会址、四渡赤水纪念馆等，让学生通过实地参观感受红色文化。

2.拓展建议：

-红色歌曲欣赏与演唱：

1.学生可以选择《十送红军》等红色歌曲进行欣赏，了解歌曲背后的故事和情感。

2.组织学生进行红色歌曲合唱，通过集体演唱，增强团队协作和集体荣誉感。

3.指导学生进行个人演唱，鼓励他们用自己的声音表达对红色历史的敬意。

-历史资料的搜集与研究：

1.学生可以通过图书馆、网络等途径搜集红军长征的历史资料，如文献、图片、视频等。

2.组织学生进行小组研究，探讨红军长征的历史意义和现实价值。

3.鼓励学生撰写研究报告，分享他们的研究成果。

-音乐理论的学习与应用：

1.教师可以结合歌曲，讲解旋律、节奏、和声等音乐理论知识。

2.学生可以通过分析歌曲的音乐元素，提高对音乐的理解和欣赏能力。

3.组织学生进行音乐创作，将所学音乐理论知识应用于实际创作中。

-红色旅游的体验与感悟：

1.组织学生参观红军长征路线上的重要景点，如遵义会议会址、四渡赤水纪念馆等。

2.在参观过程中，引导学生了解红色历史，感受革命先烈的英勇事迹。

3.鼓励学生撰写游记，分享他们的参观体验和感悟。

-红色文化的传承与创新：

1.学生可以通过学习红色歌曲、红色故事，传承红色文化。

2.鼓励学生创作红色题材的文艺作品，如诗歌、绘画、音乐等，弘扬红色精神。

3.组织学生参与红色文化活动，如红色歌曲比赛、红色故事演讲等，提高他们的文化素养。教学反思与总结教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是蛮有收获的。咱们通过《四渡赤水出奇兵》和《旗正飘飘》这两首歌曲，不仅让学生了解了红色历史，还让他们感受到了音乐的力量。在教学过程中，我有以下几点反思：

首先，我发现学生在欣赏红色歌曲时，对于历史背景的理解还不够深入。我会在今后的教学中，更加注重背景知识的引入，让学生在理解歌曲的同时，也能对历史有更深的认识。

其次，课堂上的互动挺不错的，学生们在讨论和演唱中都挺积极的。但是，也有个别学生参与度不高，我需要思考如何更好地调动每个学生的积极性，让课堂氛围更加活跃。

再次，我在讲解音乐理论知识时，发现有些学生反应不够热烈。我觉得这部分内容对于九年级的学生来说，可能有些抽象，我需要找到更合适的教学方法，比如结合实际例子，让学生在实际操作中学习。

至于教学效果，我觉得还是挺满意的。学生们通过这节课，不仅学会了这两首歌曲，还对红色历史有了更深的情感体验。他们在演唱时，眼神中流露出的敬仰和自豪，让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上还有待加强，有时候学生纪律不够好，我需要更有效地维持课堂秩序。另外，个别学生的学习效果不太理想，我需要针对这些学生进行个别辅导。板书设计板书设计①红色歌曲《四渡赤水出奇兵》

-歌曲背景

-创作意图

-旋律特点

-歌词含义

②红色歌曲《旗正飘飘》

-歌曲背景

-创作意图

-旋律特点

-歌词含义

③红色历史知识

-红军长征

-四渡赤水

-历史意义

-爱国主义精神教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上表现出了较高的积极性，能够认真听讲，积极参与讨论和活动。在演唱红色歌曲时，大多数学生能够准确把握旋律和节奏，表现出对红色历史的尊重和热爱。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够结合歌曲背景和音乐特点，提出有见地的观点，并能够与同伴进行有效沟通和合作。例如，在讨论《四渡赤水出奇兵》时，有学生提出歌曲节奏的变化反映了战争的紧张和激烈。

3.随堂测试：

4.课后作业反馈：

课后作业中，学生能够结合所学内容，撰写对红色歌曲的理解和感悟，体现出对历史事件的深刻认识和对歌曲情感的理解。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师会给予学生正面的鼓励和肯定，对于表现优异的学生给予表扬，对于表现不足的学生给予耐心的指导和帮助。在评价学生的课后作业时，教师会关注学生的思考深度和表达能力，并提供具体的修改建议，帮助学生提高写作水平。同时，教师会定期与学生交流，了解他们的学习需求和困惑，以便及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。课后作业课后作业1.创作红色歌曲歌词：

根据你对红军长征的理解，创作一段不超过50字的歌词，要求能够体现红色精神。

答案示例：风雨兼程万里长征，英勇无畏铸就辉煌。

2.红色故事复述：

选择一个你感兴趣的红军长征中的故事，用自己的语言进行复述，要求包含故事的主要情节和人物。

答案示例：红军在四渡赤水时，面对敌人的重重包围，巧妙地运用战术，成功突破敌军防线，继续长征。

3.红色歌曲旋律模仿：

听一遍《四渡赤水出奇兵》或《旗正飘飘》，尝试在不看乐谱的情况下，用旋律线或简谱记录下歌曲的主要旋律。

答案示例：（此处以旋律线表示，实际作业中应使用简谱或旋律线）

```

5-6-5-4-3-2-1

```

4.红色歌曲情感分析：

分析《旗正飘飘》这首歌曲中表达的情感，并举例说明歌曲中的哪个部分最能体现这种情感。

答案示例：歌曲《旗正飘飘》表达了强烈的爱国主义情感。其中，副歌部分的“旗正飘飘，马蹄声碎，喇叭声咽”最能体现战士们对国家的忠诚和牺牲精神。

5.红色历史知识