高中社会实践志愿服务主题班会说课稿2025

高中社会实践志愿服务主题班会说课稿2025教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容一、教学内容本节课选自人教版高中思想政治必修3《政治与法治》第五课“公民的政治参与”第二框“民主管理”拓展内容，结合综合实践活动课程“社会服务”模块。主要内容包括：志愿服务的内涵与意义（教材中“公民的社会责任”相关论述）、志愿服务的主要类型（社区服务、公益宣传等，对应教材“基层民主实践”延伸）、志愿服务的实践要求（结合教材“有序参与”原则，强调安全规范与实效性）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课以公共参与为核心，引导学生通过志愿服务实践，增强社会责任感与行动力；结合“公民的政治参与”教材内容，深化对民主管理、有序参与的理解，提升政治认同；培养规划服务活动的科学思维，学会理性设计服务方案；强化法治意识，在志愿服务中遵守规范，体现公民有序参与的素养要求。学习者分析1.学生已掌握公民政治参与、民主管理、社会责任等教材基础知识，理解有序参与社会事务的原则。

2.学生对志愿服务实践兴趣浓厚，具备小组协作能力，偏好案例分析与情境模拟的学习方式，但理论转化实践能力有待提升。

3.学生可能面临困难：将教材中“有序参与”原则转化为具体服务方案时缺乏系统性；对志愿服务的社会价值认知不深，易流于形式；安全规范意识与资源整合能力不足，需加强实践指导。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有人教版高中思想政治必修3《政治与法治》教材，重点标注第五课“公民的政治参与”中“民主管理”及“公民的社会责任”相关内容。2.辅助材料：准备优秀志愿服务案例视频、社区服务流程图表、志愿服务规范图片等，结合教材中“有序参与”“基层民主实践”等知识点。3.实验器材：配备白板、马克笔、志愿服务方案设计模板，供小组实践使用。4.教室布置：设置分组讨论区，预留方案展示区，便于学生交流与成果呈现。教学实施过程基本内容五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，推送教材“公民的政治参与”中“民主管理”“公民的社会责任”相关章节及优秀志愿服务案例视频（如社区“邻里互助”志愿服务、校园公益宣传）；设计问题“结合教材，分析志愿服务如何体现公民有序参与的原则？”“列举你熟悉的志愿服务类型，说明其社会价值”。监控预习进度，通过在线平台查看学生提交的预习笔记及问题清单，梳理共性疑问（如“如何确保志愿服务活动规范有序？”）。

学生活动：自主阅读教材内容，观看案例视频，思考预习问题，记录对“有序参与”“社会责任”的理解及疑问，提交预习成果（如思维导图、问题清单）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段（在线平台、视频资源）。

作用与目的：帮助学生提前建立志愿服务与教材理论的知识关联，培养自主思考能力，为课堂实践奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，播放学生参与的志愿服务短视频，引出“如何科学设计志愿服务方案”主题；结合教材“基层民主实践”“有序参与”知识点，讲解志愿服务实践要求（安全规范、目标设定、资源整合）；组织小组活动，以“设计校园垃圾分类志愿服务方案”为任务，要求结合“有序参与”原则明确服务目标、流程、安全措施及应急预案；针对学生提出的“如何协调服务时间与学业？”“服务对象不配合如何处理？”等问题，结合教材“法治意识”“公民责任”进行解答。

学生活动：听讲并思考志愿服务与教材理论的联系，参与小组讨论，合作完成方案设计（包含服务目标、分工、安全规范），在方案展示中阐述“有序参与”的体现，提问并参与问题讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法（小组讨论、方案设计模板）。

作用与目的：深化对“有序参与”“社会责任”理论的理解，通过方案设计实践提升将理论转化为实践的能力，培养团队合作与问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生结合课堂设计的方案，完成一次志愿服务实践（如校园周边社区清洁），撰写实践报告，重点分析活动中的“有序参与”体现、遇到的问题（如资源不足、沟通障碍）及解决方法；提供拓展资源（《志愿服务条例》文本、优秀志愿服务项目案例集、“中国志愿服务网”链接）；批改报告时关注学生对“有序参与”“法治意识”的理解深度，针对性反馈改进建议。

学生活动：完成志愿服务实践，撰写报告（包含实践过程、问题分析、理论反思），利用拓展资源学习志愿服务规范，反思实践中的不足并提出改进措施。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法（实践报告、拓展资源）。

作用与目的：巩固课堂所学，通过实践深化对“公民有序参与”的理解，提升规范意识和问题解决能力，促进知识向行为转化。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《志愿服务条例》（节选）：重点阅读“总则”中关于志愿服务定义“志愿服务是指志愿者、志愿服务组织和其他组织自愿、无偿向社会或者他人提供的公益服务”及“志愿服务活动应当遵循合法、自愿、诚信、有益的原则”，对应教材“公民的社会责任”中“公民行为的规范性与公益性”要求，理解志愿服务的法治保障与价值导向。

（2）民政部《关于加快推进志愿服务制度化的意见》：结合“基层民主实践”章节，阅读“健全志愿服务组织体系”“完善志愿服务激励机制”等内容，分析志愿服务如何成为公民参与社会治理的途径，深化对“公民有序参与”中“制度化、规范化”的理解。

（3）典型案例：《北京市“社区议事厅”志愿服务模式》：该模式通过志愿者组织社区居民议事协商，解决公共事务，对应教材“民主管理”中“基层群众性自治组织的作用”，体现志愿服务与基层民主的结合，引导学生思考志愿服务在公民政治参与中的实践路径。

（4）理论文章：《志愿服务与公民精神培育》（《思想政治课教学》2024年第5期）：结合“政治认同”素养，分析志愿服务如何通过实践强化公民对“以人民为中心”发展思想的认同，理解志愿服务作为公民精神培育载体的作用。

2.课后自主学习和探究任务

（1）调研任务：以小组为单位，调研所在社区（或学校）志愿服务开展现状，重点记录志愿服务类型、组织形式、参与主体及存在问题，结合教材“有序参与”原则，撰写《社区志愿服务规范化现状分析报告》，提出改进建议（如完善组织架构、建立反馈机制等），深化对“公民有序参与政治生活”实践要求的理解。

（2）案例分析：选取一个本地志愿服务案例（如“疫情防控志愿服务”“助老志愿服务”），运用教材“公民的社会责任”“法治意识”等知识，分析案例中志愿者如何体现责任担当、如何遵守法律法规（如《志愿服务条例》中的安全规范、权益保护），撰写案例分析报告，培养理论联系实际的能力。

（3）方案优化：基于课堂设计的“校园垃圾分类志愿服务方案”，结合拓展阅读中“志愿服务激励机制”“基层民主实践”等内容，补充“志愿者培训体系”“服务效果评估机制”“与学生会/社团的协同流程”等内容，形成完整方案，提交学校团委参考，提升将教材理论转化为实践方案的能力。

（4）主题探究：围绕“志愿服务如何促进基层治理现代化”，查阅相关文献（如《“十四五”城乡社区服务体系建设规划》中关于“发展社区志愿服务”的内容），结合教材“民主管理”“公民的政治参与”章节，撰写1500字小论文，论述志愿服务在畅通公民参与渠道、提升治理效能中的作用，强化对“公民参与社会治理”重要性的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在小组讨论中是否主动结合教材“有序参与”“社会责任”等知识点分析案例，如能否运用“基层民主实践”原则阐述志愿服务的组织逻辑，评价其理论联系实际的能力及参与积极性。

2.小组讨论成果展示：评估各小组设计的志愿服务方案是否体现教材“法治意识”要求，如是否包含安全规范、应急预案等“有序参与”要素，方案目标设定是否贴合“公民的政治参与”中“服务社会”的价值导向。

3.随堂测试：通过简答题（如“结合教材，说明志愿服务如何体现公民的有序参与？”）和案例分析题（给出志愿服务场景，判断其是否符合《志愿服务条例》及教材规范），检测学生对核心知识点的掌握程度。

4.课后实践成果：批阅学生提交的志愿服务报告，重点分析其对“公民的社会责任”“基层民主实践”等理论的理解深度，以及报告中问题反思是否体现“法治意识”和“公共参与”素养的达成情况。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现与实践成果，围绕核心素养目标（政治认同、公共参与、法治意识）给予具体反馈，如对方案设计规范的学生肯定其“有序参与”意识的体现，对理论理解不足的学生建议重读教材“民主管理”章节，强化知识与实践的关联。内容逻辑关系①志愿服务内涵与教材“公民的社会责任”的对应关系：重点知识点“志愿服务定义”“公民行为的公益性”，核心词句“自愿、无偿、有益于社会”，关联教材“公民的政治参与”中“公民应承担的社会义务”，明确志愿服务是公民社会责任的具体实践形式。

②志愿服务实践与教材“有序参与”“基层民主实践”的衔接：重点知识点“有序参与原则”“基层群众性自治组织功能”，核心词句“制度化参与”“协商议事机制”“公共事务解决路径”，体现志愿服务通过组织化、规范化活动，落实教材中“公民有序参与政治生活”及“基层民主实践”的要求。

③志愿服务价值导向与教材“政治认同”“法治意识”的融合：重点知识点“公民精神培育”“志愿服务法治保障”，核心词句“以人民为中心的发展思想”“《志愿服务条例》规范”“责任担当”，强化志愿服务作为公民政治认同的实践载体，通过法治意识规范行为，深化教材“公民与法治”章节的价值引领。典型例题讲解1.**简答题**：结合教材“公民的社会责任”内容，说明志愿服务的内涵及其与公民社会责任的关系。

**答案**：志愿服务是志愿者自愿无偿提供的公益服务，体现公民社会责任的核心要求。教材强调公民应“自觉承担社会责任”，志愿服务正是公民通过实践履行社会责任、服务社会的具体形式，二者在“公益性”“自愿性”上高度统一。

2.**辨析题**：有人认为“志愿服务就是做好事，无需遵循教材‘有序参与’原则”。请结合教材内容评析这一观点。

**答案**：该观点错误。教材“公民的政治参与”明确要求公民参与需“有序”，志愿服务作为公民参与社会治理的途径，必须遵循《志愿服务条例》规范，确保活动合法、安全、高效。无序参与可能违背法治原则，影响服务实效。

3.**材料分析题**：某社区志愿者组织通过“议事厅”模式协调居民解决停车难问题。请结合教材“基层民主实践”知识，分析该模式体现的公民参与特点。

**答案**：该模式体现基层群众性自治组织功能，通过志愿者组织居民协商议事，实现“自我管理、自我服务”，符合教材“基层民主实践”中“公民直接参与公共事务决策”的要求，强化了民主协商与协同治理。

4.**方案设计题**：请依据教材“有序参与”原则，为学校“敬老院送温暖”志愿服务设计三项具体规范要求。

**答案**：