Unit 4说课稿-2025-2026学年小学英语第一册朗文国际英语

课题Unit4说课稿-2025-2026学年小学英语第一册朗文国际英语课时安排1课前准备XX设计意图本节课选自小学英语第一册朗文国际英语Unit4，通过生动有趣的情景教学，引导学生掌握基本的问候语和介绍自己姓名、年龄等个人信息的能力。设计意图在于培养学生的英语口语表达能力，激发他们对英语学习的兴趣，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化意识和思维品质。通过角色扮演和互动交流，学生将学会运用英语进行自我介绍，增强跨文化交际意识，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力，为提升英语核心素养奠定基础。学情分析本节课面向小学一年级学生，该年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，对新鲜事物充满好奇心，易于接受新知识。然而，由于英语作为第二语言，学生在英语基础知识和技能方面存在差异。

知识方面，部分学生可能已经接触过简单的英语词汇和句子，但整体水平参差不齐。能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达，缺乏自信。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高。

在行为习惯方面，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生需要通过生动有趣的课堂活动来吸引注意力，提高学习兴趣；其次，教师应注重培养学生的口语表达能力，鼓励他们积极参与课堂互动；最后，教师需关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片卡片、人物玩偶）、电子白板。

-课程平台：朗文国际英语教材配套电子教学平台。

-信息化资源：网络英语学习资源库、在线英语听力材料。

-教学手段：情景模拟、游戏互动、小组合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，早上好！今天我们要学习的是Unit4的新内容。请大家打开课本，找到我们今天要学习的课文。

2.学生扮演：早上好，老师！

3.老师扮演：好的，今天我们要学习的是关于自我介绍的内容。在开始之前，请大家先思考一下，你们能用自己的英语介绍一下自己吗？

4.学生扮演：可以，老师。

5.老师扮演：很好，那我们就开始今天的学习吧。

二、课文主旨内容探究

1.老师扮演：请大家跟读课文第一段，注意听老师读的节奏和发音。

2.学生扮演：跟读课文第一段。

3.老师扮演：同学们，这段课文是关于什么的呢？

4.学生扮演：是关于自我介绍的。

5.老师扮演：非常正确！接下来，我们一起分析一下这段课文的主要内容。

6.老师扮演：首先，课文介绍了主人公的名字和年龄。

7.学生扮演：是的，课文说他是Tom，今年8岁。

8.老师扮演：然后，课文还介绍了他的爱好。

9.学生扮演：他的爱好是踢足球。

10.老师扮演：很好，那我们再来回顾一下课文中的关键信息。

11.学生扮演：Tom，8岁，爱好踢足球。

12.老师扮演：接下来，我们来看第二段课文。

13.老师扮演：请同学们跟读第二段课文。

14.学生扮演：跟读课文第二段。

15.老师扮演：这段课文又介绍了什么呢？

16.学生扮演：介绍了Tom的家庭成员。

17.老师扮演：非常正确！课文提到了Tom的爸爸、妈妈和妹妹。

18.学生扮演：是的，课文说Tom的爸爸是医生，妈妈是教师，妹妹叫Lily。

19.老师扮演：那我们再来回顾一下这段课文的关键信息。

20.学生扮演：Tom的爸爸是医生，妈妈是教师，妹妹叫Lily。

三、全文侧重点

1.老师扮演：同学们，通过刚才的学习，我们已经了解了课文的主要内容。现在，我们来总结一下全文的侧重点。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：全文的侧重点是关于自我介绍，包括介绍自己的名字、年龄、爱好和家庭成员。

4.学生扮演：明白了，老师。

四、实际性教学内容

1.老师扮演：接下来，我们将进行一些实际性的练习，帮助大家更好地掌握自我介绍的内容。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：首先，请大家尝试用英语介绍自己，包括名字、年龄、爱好和家庭成员。

4.学生扮演：介绍自己。

5.老师扮演：很好，大家都很棒！接下来，我们来进行角色扮演。

6.老师扮演：请两位同学上来，一位扮演Tom，另一位扮演提问者。

7.学生扮演：角色扮演。

8.老师扮演：提问者：你好，Tom，你能告诉我你的名字和年龄吗？

9.学生扮演（Tom）：我叫Tom，今年8岁。

10.老师扮演：提问者：那你的爱好是什么呢？

11.学生扮演（Tom）：我的爱好是踢足球。

12.老师扮演：提问者：那你的家人都做什么工作呢？

13.学生扮演（Tom）：我的爸爸是医生，妈妈是教师，妹妹叫Lily。

14.老师扮演：很好，大家都很棒！接下来，我们来进行小组讨论。

15.老师扮演：请同学们分成小组，讨论一下如何用英语介绍自己的朋友。

16.学生扮演：小组讨论。

17.老师扮演：请每个小组派一位代表上来分享你们的讨论结果。

18.学生扮演：分享讨论结果。

19.老师扮演：非常好，大家都很积极地参与讨论。最后，我们来做一个总结。

20.老师扮演：今天我们学习了关于自我介绍的内容，包括介绍自己的名字、年龄、爱好和家庭成员。希望大家通过今天的学习，能够更好地运用英语进行自我介绍。

21.学生扮演：谢谢老师，我们学到了很多。

五、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了Unit4的内容，希望大家能够通过课堂上的练习，掌握自我介绍的基本方法。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：课后，请大家复习今天学到的内容，并尝试用英语介绍自己的朋友。

4.学生扮演：好的，老师。

5.老师扮演：希望大家能够继续努力，不断提高自己的英语水平。

6.学生扮演：谢谢老师，我们一定会努力的。

六、布置作业

1.老师扮演：今天的作业是，请大家用英语写一篇关于自己的短文，内容包括名字、年龄、爱好和家庭成员。

2.学生扮演：好的，老师。

3.老师扮演：请大家注意，短文要尽量用今天学到的词汇和句型，字数不限。

4.学生扮演：明白了，老师。

5.老师扮演：希望大家能够认真完成作业，我们下节课再见。

6.学生扮演：再见，老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-朗文国际英语教材配套的互动练习册，包含自我介绍相关的听力材料和口语练习。

-英语国家的文化资料，如介绍不同国家家庭成员称呼的图片和故事。

-英语动画片或儿童电影，如《ToyStory》或《FindingNemo》，其中包含自我介绍的场景和对话。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间观看英语动画片或电影，特别关注角色之间的自我介绍对话，模仿并练习。

-建议学生收集家庭照片，并在家庭中练习用英语介绍家庭成员，增加实际交流机会。

-利用互联网资源，如在线英语学习平台，寻找关于自我介绍的英语学习视频和练习。

-组织英语角活动，让学生有机会在真实语境中使用英语进行自我介绍，提高口语表达能力。

-建议家长在家中创造英语环境，如播放英文歌曲、新闻或故事，帮助学生习惯英语听力。

-鼓励学生参与英语口语比赛或表演，通过公开场合的自我介绍锻炼胆量和自信。

-提供一些有趣的自我介绍模板，让学生根据模板进行个性化创作，提高创意写作能力。

-引导学生阅读有关个人成长的书籍，了解不同文化背景下的人们是如何介绍自己的。

-安排定期的自我介绍展示会，让学生在同学面前展示自己的英语表达能力，增强自信心和交流能力。典型例题讲解1.例题：MynameisLily.Iamnineyearsold.Ilikereadingbooks.

答案：Lily,nineyearsold,readingbooks

说明：此题考察学生对自我介绍基本句型的掌握。学生需要能够正确使用"Mynameis..."、"Iam..."和"Ilike..."等句型来介绍自己的名字、年龄和爱好。

2.例题：What'syourname?I'mTom.Howoldareyou?I'meight.

答案：Tom,eight

说明：此题考查学生对于询问和回答名字及年龄的对话练习。学生需要能够正确使用"What'syourname?"、"I'm..."和"Howoldareyou?"等句型进行对话。

3.例题：Whatdoyouliketodo?Ilikeplayingfootball.

答案：playingfootball

说明：此题考察学生对"Ilike..."句型的运用，学生需要能够用此句型表达自己的兴趣爱好。

4.例题：Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.Mysisterisastudent.

答案：Myfather,teacher;Mymother,doctor;Mysister,student

说明：此题考查学生对家庭成员及其职业的描述。学生需要能够正确使用"Myfather/mother/sisteris..."句型来介绍家庭成员的职业。

5.例题：Canyoutellmeaboutyourfamily?Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor,mymotherisateacher,mysisterisastudent,andIamaboy.

答案：fourpeople,doctor,teacher,student,aboy

说明：此题是一个综合性的自我介绍题，要求学生能够将之前学到的句型和词汇综合运用，全面介绍自己的家庭情况。学生需要能够使用"Myfamilyhas..."、"Myfather/mother/sisteris..."等句型来描述家庭成员的数量和职业。教学反思教学过程中，我发现学生们对于自我介绍的内容掌握得还算不错，但在实际运用中，尤其是口语表达方面，还存在一些问题。首先，部分学生在介绍自己时，语速过快，导致发音不准确，影响了交流效果。对此，我意识到在今后的教学中，需要更加注重学生的口语练习，尤其是发音和语调的训练。

其次，我发现一些学生在介绍自己时，内容较为单一，缺乏创意。为了激发学生的兴趣，提高他们的表达能力，我决定在接下来的教学中，引入一些有趣的自我介绍模板，鼓励学生根据模板进行个性化创作，这样可以让他们在自我介绍中展现自己的个性和创意。

另外，我也发现了一些学生在家庭介绍部分存在困难，他们对于家庭成员的称呼和职业的英语表达不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，专门设置一个环节，让学生通过角色扮演和小组讨论，来练习这些表达方式。

在教学手段上，我尝试了多种方法，如情景模拟、游戏互动等，以增强课堂的趣味性和互动性。这些方法收到了一定的效果，但我也意识到，对于一些基础较弱的学生，这些方法可能还不够充分。因此，我需要进一步调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型：Mynameis...，Iam...，Ilike...

-家庭成员的称呼和职业：father，mother，sister，doctor，teacher

-询问和回答问题：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?

②本文重点词汇：

-name