Lesson 38：Making School a Better Place说课稿2025学年初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版2012

Lesson38：MakingSchoolaBetterPlace说课稿2025学年初中英语冀教版2012九年级全册-冀教版2012课题课时课程基本信息1.课程名称：Lesson38：MakingSchoolaBetterPlace

2.教学年级和班级：2025学年初中英语冀教版2012九年级全册

3.授课时间：2025年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的批判性思维，通过讨论如何改善校园环境，引导学生思考问题并提出解决方案。

2.提升学生的跨文化交流能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用英语进行交流。

3.增强学生的社会责任感，让学生认识到个人行为对校园环境的影响，激发他们为改善校园环境贡献力量的意识。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于学生能够理解并运用描述校园环境改善的建议性词汇和句型。

2.重点还在于学生能够通过小组合作，提出切实可行的校园改善方案。

难点：

1.难点在于学生能够准确运用英语进行角色扮演，表达自己的观点和想法。

2.难点还在于学生能够将个人行为与校园环境改善联系起来，形成正确的价值观。

解决办法：

1.通过情景模拟和图片展示，帮助学生理解建议性词汇和句型的实际用法。

2.采用小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.结合校园实际情况，引导学生思考个人行为对校园环境的影响，帮助他们形成正确的价值观。通过案例分析和小组辩论，帮助学生突破表达障碍，提升社会责任感。教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，通过讲解校园环境改善的重要性，引入话题，激发学生兴趣。

2.运用讨论法，鼓励学生在小组内交流各自的想法，培养合作能力和批判性思维。

3.实施角色扮演法，让学生在模拟情境中练习英语口语，提高实际运用能力。

教学手段：

1.利用多媒体展示校园改善前后的对比图片，直观展示变化，增强教学效果。

2.通过教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效率。

3.结合网络资源，提供相关的英语文章和视频，拓展学生的知识面和文化视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于校园环境改善的视频，并记录下他们认为有效的改善措施。

设计预习问题：围绕“MakingSchoolaBetterPlace”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“Whataresomewaystomakeourschoolenvironmentmorepleasant?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或提交预习笔记的方式，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园环境改善的概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何减少校园垃圾、提高绿化率等问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个校园改善的故事或案例，引出“MakingSchoolaBetterPlace”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个学校通过学生倡议成功改善校园环境的故事。

讲解知识点：详细讲解关于改善校园环境的关键词汇和句型，如“environmentalprotection”、“sustainabledevelopment”等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何提出和实施改善建议。例如，学生可以模拟成为校园环境改善委员会成员，讨论并提出改善方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验如何提出和实施改善建议。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关键知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握提出和实施改善建议的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解改善校园环境的重要性，掌握相关的英语表达。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“MakingSchoolaBetterPlace”课题，布置适量的课后作业，如让学生撰写一篇关于校园改善的短文。

提供拓展资源：提供与校园改善相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。例如，推荐一些关于可持续发展、环境保护的英文资料。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关文章、观看纪录片等。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.思维能力培养

本节课的设计旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生在预习和课堂讨论中，通过对校园环境改善的思考，学会了如何从不同角度分析问题，并提出切实可行的解决方案。这种思维能力的培养有助于学生在未来的学习和生活中，面对各种问题时能够更加独立和有效地思考。

3.团队合作能力增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。学生在活动中学会了倾听他人意见、尊重他人观点，并在团队中发挥自己的优势。这种能力的提升对于学生未来的学习和职业发展具有重要意义。

4.社会责任感提高

5.文化意识拓展

本节课引入了关于环境保护、可持续发展等概念，有助于拓展学生的文化视野。学生在学习过程中，了解了不同文化背景下对环境保护的认识和做法，这有助于他们形成全球意识，为将来在国际舞台上展现中国学生的风采奠定基础。

6.学习兴趣激发

7.自主学习能力培养

本节课注重培养学生的自主学习能力。通过预习任务和课后拓展学习，学生学会了如何独立思考、查找资料、总结归纳。这种能力的培养有助于学生在未来的学习和生活中，更好地适应不断变化的社会环境。

8.价值观塑造

本节课通过引导学生关注校园环境改善，培养了他们的环保意识和可持续发展观念。学生在学习过程中，逐渐形成了尊重自然、关爱环境、珍惜资源的价值观，这对他们树立正确的人生观和价值观具有重要意义。板书设计①知识点：

-MakingSchoolaBetterPlace

-Importanceofschoolenvironment

-Waystoimproveschoolenvironment

-Sustainabledevelopment

②词汇：

-improve,environment,school,campus,sustainable,development,recycling,conservation,awareness

③句型：

-Howcanwemakeourschoolabetterplace?

-Weshouldstartwithsmallactions,likerecyclingandconservingwater.

-It'simportanttocreateacleanandhealthyschoolenvironmentforeveryone.

-Everyoneshouldbeawareoftheimpactoftheiractionsontheenvironment.教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说的是，学生们在讨论如何让学校变得更美好的时候，表现出了很高的参与度和积极性。他们提出了很多有创意的想法，比如增加绿化、减少浪费、推广环保活动等，这让我很欣慰。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们能够更直观地理解和体验课堂内容。我发现，这种方法特别适合于培养他们的批判性思维和团队合作能力。不过，我也注意到，有些学生可能因为害羞或者不自信而不太愿意在小组中发言，这是我在今后的教学中需要关注和改进的地方。

在策略上，我尝试了结合多媒体和实际案例来讲解知识点，比如展示一些校园改善的图片和视频，这样能够让学生们更加直观地感受到环境改善的重要性。但同时，我也发现，有些学生可能因为过于关注多媒体内容而忽略了课堂讨论，所以如何在多媒体和互动之间找到平