Unit 1 We toured the city by bus and by taxi.说课稿2025学年初中英语外研版2012九年级下册-外研版2012

Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi.说课稿2025学年初中英语外研版2012九年级下册-外研版2012备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课以“Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi”为主题，通过情景模拟和任务型教学，引导学生运用所学知识进行实际对话和表达。以课本内容为基础，结合学生生活实际，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动，旨在提高学生的听说能力和综合运用英语的能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化理解和思维品质。通过角色扮演和小组讨论，学生能够提高在真实语境中运用英语进行交流的能力，增强对中外文化差异的认识，并锻炼批判性思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动，学生将提升自主学习、合作学习和创新实践的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握本单元的核心词汇，如"bus","taxi","toured","sightseeing"等。

-理解并运用描述地点和活动的句型，如"Iwentto...tosee..."。

-能够正确使用过去时态描述过去发生的事情。

例如，通过角色扮演活动，学生需要使用"Iwenttothemuseumyesterday."这样的句子来描述他们的旅行经历。

2.教学难点：

-过去时态的正确使用，特别是规则动词和不规则动词的变化。

-在实际对话中灵活运用所学词汇和句型。

-理解并表达对地点和活动的评价。

例如，学生在描述景点时可能会遇到不规则动词的时态变化困难，如"IvisitedtheGreatWall."中的"visited"来自"visit"，需要学生记住其过去式是"visited"。同时，学生需要在对话中表达个人喜好，如"Ithoughtthemuseumwasveryinteresting."，这要求学生能够运用形容词和副词来表达情感。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板或黑板

-课程平台：外研版英语学习平台

-信息化资源：城市旅游景点图片、交通方式图片、音频材料（如录音教材）

-教学手段：PPT课件、角色扮演道具、地图、词汇卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示城市的风景图片，提问学生：“Doyouliketraveling?Haveyoueverbeentoabigcity?”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的交通方式，如："Howdoyougotoschool?Bybus,bybike,orbycar?"，引导学生复习并运用已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的主题“Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi”，并讲解本单元的核心词汇和句型，如："Wetouredthecity","bybus","bytaxi","Whatdidyousee?"等。

-举例说明：教师通过展示城市地图和图片，结合具体例子，如："Wewenttothezoobybus.Wesawmanyanimalsthere."，帮助学生理解词汇和句型的实际运用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己曾经旅游的经历，并用英语描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组分配一个任务，要求他们用所学词汇和句型描述一次旅行经历。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践运用（约15分钟）

-角色扮演：教师设置一个情景，如：“Youareatouristinaforeigncity.Youwanttogotothemuseum.Howwillyouaskfordirections?”，让学生进行角色扮演，练习实际对话。

-游戏活动：教师组织一个“CityTour”游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高英语交际能力。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去时态的正确使用和词汇的运用。

-学生反思：学生分享本节课的收获，提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成相关练习题，巩固所学知识。

-教师提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课做好准备。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段，帮助学生提高英语听说能力，培养跨文化交际意识。同时，教师关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：收集并整理与旅游、城市景点相关的词汇，如："landmark","monument","touristattraction","museum","artgallery"等，丰富学生的词汇量。

-语法拓展：提供一些关于描述过去活动的语法点，如：“usedto”结构，帮助学生更准确地表达过去经历。

-文化拓展：介绍一些著名旅游城市的特色文化，如：“TheEiffelTowerinParis”,“TheGreatWallinChina”,“TheStatueofLibertyinNewYork”等，增进学生对不同文化的了解。

-情景模拟拓展：收集一些真实或虚构的旅游场景，如：“ahotelreception”,“arestaurant”,“astreetmarket”等，用于模拟练习。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读一些与旅游相关的英文文章或书籍，如旅游指南、旅游故事集等，以提高阅读能力和文化素养。

-视频拓展：推荐学生观看一些旅游纪录片或英文旅游节目，如“RickSteves'Europe”,“LonelyPlanet'sGuidetoTravel”等，通过视频学习地道的英语表达和了解世界各地的风土人情。

-写作拓展：鼓励学生尝试用英语写一篇关于自己旅游经历的短文，可以是日记形式或旅行攻略，提高写作能力和表达自己的能力。

-实践拓展：组织学生参加校园英语角或社区活动，与外国朋友交流，实际运用所学英语知识进行沟通，增强跨文化交流能力。

-演讲拓展：让学生准备一个关于旅游的演讲，如：“MyDreamVacation”，锻炼他们的口语表达能力和公共演讲技巧。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的基本构成和用法

-描述地点和活动的常用句型

-旅游相关词汇和短语

②关键词：

-Pasttense:was/were,went,saw,did,visited

-Describingplacesandactivities:"Iwentto...tosee...","Wetouredthecityby..."

-Vocabulary:museum,zoo,landmark,sightseeing,taxi,bus

③重点句子：

-"Wetouredthecitybybusandbytaxi."

-"Whatdidyousee?"

-"IvisitedtheGreatWallyesterday."反思改进措施教学特色创新

1.情景模拟教学：通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的实际交流能力。

2.跨文化教学：引入不同国家的旅游景点和文化特色，拓宽学生的视野，培养他们的跨文化交际意识。

存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学生在课堂上积极性不高，参与度较低，需要找到更多激发他们兴趣的方法。

2.语法教学过于单一：过分强调语法规则的讲解，可能导致学生机械记忆，缺乏运用能力。

3.评价方式单一：主要依赖期末考试和课堂表现来评价学生，缺乏形成性评价，未能全面了解学生的学习情况。

改进措施

1.提高课堂互动性：设计更多互动环节，如小组讨论、游戏活动等，鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。

2.丰富语法教学方法：结合实际语境，采用多种教学方法，如语法游戏、实例分析等，让学生在具体情境中理解并运用语法知识。

3.实施多元化的评价方式：引入课堂表现、小组合作、自我评价等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，并给予及时反馈。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《LonelyPlanet》杂志或旅游博客上的英文文章，介绍世界各地的著名景点和文化活动。

-视频资源：YouTube上的旅游纪录片，如“TravelwithRickSteves”系列，观看不同国家的旅游体验视频。

2.拓展要求：

-学生可以选择一篇感兴趣的阅读材料，尝试用自己的话总结文章的主要内容，并讨论文章中提到的旅游地点的特点。

-观看视频后，让学生记录下视频中的关键词汇和句型，并尝试将这些词汇和句型应用到自己的描述中。

-鼓励学生以小组形式，选择一个他们感兴趣的旅游目的地，共同制作一份简单的旅游攻略，包括景点介绍、交通指南、住宿建议等。

-教师可以提供一些在线词典和语法工具，帮助学生查找不熟悉的词汇和语法点。

-在下一节课上，可以安排学生分享他们的阅读和观看体验，以及他们制作的旅游攻略，以此促进学生的语言实践和交流能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit1Wetouredthecitybybusandbytaxi，主要掌握了过去时态的构成和使用，以及描述地点和活动的常用句型。通过角色扮演和情景模拟，同学们能够运用所学知识进行简单的英语对话。在接下来的时间里，我们一起回顾了本节课的重点内容：

1.过去时态：了解并掌握was/were,went,saw,did等动词的过去式形式。

2.描述地点和活动：学会使用"Iwentto...tosee..."等句型描述过去发生的旅行经历。

3.旅游相关词汇：熟悉museum,zoo,land