小学生快乐成长主题班会说课稿2025

PAGE1PAGE2小学生快乐成长主题班会说课稿2025课题小学生快乐成长主题班会说课稿2025教学内容一、教学内容本节课选自小学三年级《快乐成长》主题班会教材第二单元“阳光心态伴我行”，内容包括：认识自己的优点与成长点，学会用积极语言自我肯定；掌握与同伴友好相处的方法，如主动分享、互相帮助；理解“快乐源于努力与分享”，通过“我的成长小故事”分享会，引导学生发现生活中的小确幸，树立“每天进步一点点”的成长信念。核心素养目标二、核心素养目标培养积极自我认知能力，学会发现自身优点与成长点，建立自信；发展健康人际交往素养，掌握主动分享、互助合作的同伴相处方法；树立正向成长观，理解努力与分享是快乐的源泉，形成积极乐观的生活态度。学习者分析三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：初步具备情绪识别能力，了解基本礼貌用语，在低年级接触过简单分享和互助场景，对“快乐”有感性认识，但缺乏系统梳理自我优点和成长点的经验。

2.学习兴趣、能力和风格：学生活泼好动，对故事、游戏和同伴互动兴趣浓厚，口头表达能力较强，乐于表达个人感受，擅长通过直观活动和小组讨论学习，注意力持续时间约15-20分钟，偏好具象化、趣味性强的教学形式。

3.可能遇到的困难和挑战：部分内向学生可能在公开分享成长经历时感到紧张，难以持续运用积极语言进行自我肯定；在实践“主动分享”环节，可能因担心被拒绝而犹豫；将“努力与分享”转化为日常行为习惯存在困难，需要具体方法引导。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，创设“快乐成长小剧场”情境，引导学生体验积极情绪；2.小组讨论法，围绕“我的优点”“分享快乐”主题交流互动；3.体验式教学法，通过“互助小任务”实践同伴相处技巧。

教学手段：1.多媒体播放成长故事动画，直观呈现“努力与分享”的快乐；2.互动软件实时展示学生分享的成长故事，增强参与感；3.实物道具“成长树贴纸”，具象化记录进步过程。教学过程五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：播放动画短片《小蜗牛的开心事》，内容为小蜗牛每天帮助同伴、坚持练习爬坡，最终收获快乐。提问：“小蜗牛为什么每天都那么开心？”引导学生说出“帮助别人”“努力进步”等关键词。

回顾旧知：提问“我们以前学过哪些和朋友相处的好方法？”学生回答“分享玩具”“互相帮助”等，教师总结：“今天我们要更深入地学习如何让自己和朋友都更快乐。”

2.新课呈现（约45分钟）

（1）讲解新知：认识优点与成长点（15分钟）

讲解：“每个人都是独一无二的，有自己的优点，比如乐于助人、画画好、写字工整；还有成长点，比如以前不敢发言，现在敢了，这就是进步。”板书“优点”“成长点”，举例：“小明主动帮同学捡文具，这是优点；小红上周还不敢跳绳，现在能跳10个，这是成长点。”

互动探究：发放“我的闪光卡”，学生在卡片上写下自己的2个优点和1个成长点，小组内轮流分享，组员补充优点。教师巡视，鼓励内向学生：“你的声音很清晰，大家都很想听呢。”

（2）讲解新知：同伴相处方法（15分钟）

讲解：“和朋友相处，要学会主动分享和互相帮助。分享可以是分享玩具、分享快乐，帮助可以是帮同学解决难题、安慰难过的朋友。”板书“主动分享”“互相帮助”，举例：“小丽带了新绘本，主动借给同学看；小刚的铅笔断了，小华递给他一支新铅笔。”

互动探究：情景模拟“遇到矛盾怎么办”，设置场景“小华和小丽都想玩同一个玩具”，小组讨论解决方法，表演“主动轮流玩”或“一起玩新玩法”。教师点评：“主动分享让玩具更好玩，也让朋友更开心。”

（3）讲解新知：快乐源于努力与分享（15分钟）

讲解：“快乐不是凭空来的，是通过努力得到的，比如学会新本领、完成小目标；分享快乐会让快乐变多，比如把自己的进步告诉朋友，朋友也会为你开心。”板书“努力”“分享”，举例：“小强每天坚持练字，终于写出漂亮的字，他分享给老师，老师表扬了他，他特别开心。”

互动探究：“我的成长小故事”分享会，学生自愿上台讲述自己努力后感到快乐的事，如“我学会了骑自行车，爸爸带我去公园骑，我很开心”。教师引导：“你通过努力学会了新本领，真棒！把快乐分享给了大家，大家也为你高兴。”

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：“快乐成长树”实践，教师提前准备画有树干的大海报，学生将写有“我的优点”“我的成长”“我分享的快乐”的树叶形状贴纸贴在树上，并贴上自己的照片。小组合作布置“成长树”，讨论“如何让这棵树更茂盛”，如“每天记录一个优点”“主动帮助一个同学”。

教师指导：在学生贴贴纸时，提醒“成长点要具体，比如‘今天主动和同学打招呼’”；在小组讨论时，引导内向学生：“你觉得我们可以怎么做让班级更快乐？”对分享贴纸的学生说：“你的进步真大，继续加油！”活动结束后，全班围成圈，一起说：“每天进步一点点，快乐成长每一天！”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）绘本《我好喜欢我自己》：通过小动物发现自身优点的故事，引导学生认识“每个人都有独特价值”，对应教材“认识自己的优点与成长点”，帮助学生建立自信。

（2）绘本《彩虹色的花》：讲述彩虹花分享花瓣帮助他人的故事，紧扣教材“主动分享”主题，让学生理解分享能让快乐传递，体会“分享的快乐”。

（3）故事集《小学生的成长日记》：收录小学生通过努力克服困难的真实案例，如“第一次上台演讲”“学会骑自行车”，对应教材“快乐源于努力”，让学生感受努力带来的成就感。

（4）儿歌《好朋友》：歌词包含“分享玩具”“互相帮助”“一起进步”，配合教材“同伴相处方法”，通过朗朗上口的儿歌强化互助意识。

2.课后自主学习和探究

（1）“优点收集本”：学生每天记录自己或同学的1个优点（如“小红今天主动帮我捡铅笔”“我今天认真完成了作业”），一周后在班级分享，持续强化“发现优点”的能力，延伸教材“认识优点与成长点”。

（2）“家庭互助行动”：学生回家后完成1项互助任务（如帮父母摆碗筷、照顾弟弟妹妹、教爷爷奶奶用手机），记录“帮助他人后的感受”，家长签字反馈，将教材“互相帮助”从课堂延伸到生活。

（3）“快乐成长日记”：学生每天用一句话记录“今天努力的小事”（如“我坚持练了10分钟跳绳”）和“分享的快乐”（如“我把新借的书给同学看了”），教师每周选取优秀日记在班级展示，深化“快乐源于努力与分享”的认知。

（4）“班级快乐约定”：小组合作制定“班级快乐公约”（如“主动分享玩具”“帮助有困难的同学”“每天说一句鼓励的话”），张贴在教室，持续践行教材中的同伴相处方法，形成积极班级氛围。作业布置与反馈作业布置：1.完成“我的优点成长卡”，用文字或图画记录本周发现的2个自身优点（如“主动帮同学整理书包”）和1个成长点（如“从不敢举手发言到主动回答问题”），家长签字确认；2.实践“同伴互助小行动”，在家庭或学校完成1次主动分享（如分享玩具、绘本）或帮助他人（如帮同学解决学习困难），用照片或简短记录描述过程和感受；3.撰写“快乐成长日记”，用一句话记录“今天努力的小事”（如“坚持练习跳绳5分钟”）和“分享的快乐”（如“把新学的儿歌教给同桌”），下周班会课分享。

作业反馈：1.批改“优点成长卡”时，用红笔标注具体优点（如“‘主动帮同学整理书包’体现了你的责任心，很棒！”），对成长点不足的学生，建议“下周可以尝试在课堂上主动发言1次，老师为你加油”；2.“同伴互助小行动”反馈采用“星级评价”，三星为“分享/帮助积极主动且效果显著”，二星为“能完成但不够主动”，一星为“需鼓励”，并在班级展示优秀案例；3.“快乐成长日记”每周选取5-6篇优秀日记在班级朗读，对记录简单的学生，引导“可以多写一件小事，比如‘今天主动和同学打招呼，他笑了，我也很开心’”，鼓励学生持续记录努力与分享的过程。典型例题讲解八、典型例题讲解

1.情景分析题：小华带了新玩具到学校，小刚很想玩，但小华自己还没玩够。如果你是小华，你会怎么做？为什么？

答案：我会说：“我们一起玩吧，我们可以轮流玩，这样两个人都能开心。”因为主动分享能让朋友开心，自己也会更快乐。

2.行为判断题：小明这次考试没考好，他难过地趴在桌子上。小红走过去说：“没关系，下次我们一起复习，你一定能进步。”小红的行为体现了什么？

答案：体现了互相帮助，小红主动安慰并帮助小明，是关心朋友的好方法。

3.故事续写题：小丽每天坚持练习跳绳，从一开始只能跳3个，到后来能跳30个。她把这件事告诉了妈妈，妈妈夸她很棒。小丽的心情怎么样？为什么？

答案：小丽很开心，因为她通过努力学会了新本领，分享给妈妈后得到了表扬，感受到了努力带来的快乐。

4.案例分析题：小刚看到同桌忘记带铅笔，主动借了一支给他。同桌说：“谢谢你！”小刚也笑了。这个例子说明了什么？

答案：说明了互相帮助能让两个人都开心，主动帮助别人会收获感谢和快乐。

5.应用题：请你举一个自己在学校“主动分享”的例子，并说说分享后的感受。

答案：例子：我把新买的绘本借给同学看，同学说：“谢谢你，这本书真有趣！”感受：看到同学开心，我也觉得特别快乐，分享让快乐变多了。教学反思与总结教学反思：这节课通过“快乐成长小剧场”和“成长树”活动，孩子们参与热情很高，尤其是小组分享环节，很多平时内向的学生也愿意开口。但“优点成长卡”部分，部分孩子只写“画画好”这类笼统优点，引导他们发现具体行为时有点吃力，下次可以多举“主动帮同学捡文具”这样的例子。情景模拟时，个别小组讨论时间稍长，下次要明确分工，控制好节奏。

教学总结：孩子们基本掌握了“发现优点”“主动