Lesson12 You've got to see them.说课稿-2025-2026学年小学英语第二级A剑桥少儿英语（2013版）

Lesson12You'vegottoseethem.说课稿-2025-2026学年小学英语第二级A剑桥少儿英语（2013版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson12You'vegottoseethem.说课稿-2025-2026学年小学英语第二级A剑桥少儿英语（2013版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Lesson12You'vegottoseethem》。本节课内容围绕“去看他们”这一主题，引导学生通过图片和对话学习表示去某地或做某事的英语表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已掌握的表示地点、动作和时间的词汇及句型有关。教材中的对话和练习活动可以帮助学生巩固和拓展这些知识，同时培养他们的口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过参与情境对话和角色扮演，学生将提升语言实际运用能力，通过自主学习策略的学习，增强学习能力。此外，通过了解不同的文化背景，学生将培养跨文化交流意识，同时激发对英语学习的兴趣和自信。教学难点与重点1.教学重点

①理解并运用关键句型"You'vegottoseethem"，正确表达去看某人或某物的需求。

②掌握表示地点和动作的词汇，如"tothecinema"、"tothepark"等，并能将这些词汇与动词短语结合使用。

③学会使用英语进行简单的情景对话，包括提问和回答，如"Whatareyougoingtodo?"和"I'mgoingtoseemyfriends."

2.教学难点

①正确理解和运用英语时态，特别是在询问和回答未来计划时，区分现在时和将来时。

②在实际对话中灵活运用所学词汇和句型，尤其是在遇到新情境时，能够创造性地表达。

③学生在表达个人意见和感受时，能够使用恰当的词汇和语法结构，展现自己的思维品质。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：剑桥少儿英语教材配套电子资源

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如地图、图片卡片）、情景模拟道具、PPT课件教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“去看他们”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过其他地方？有没有特别想去见的人？”

展示一些关于旅游和见朋友的图片或视频片段，让学生初步感受探索新地方和见面的乐趣。

简短介绍本节课的主题“去看他们”，强调与人相聚和探索新事物的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“去看他们”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“去看他们”的基本概念、表达方式和情境应用。

过程：

讲解“去看他们”这一主题的英语表达，如"I'mgoingtoseemyfriends"或"We'regoingtothezoo."

详细介绍如何使用“to+动词原形”的结构来表达去某地或做某事。

3.“去看他们”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“去看他们”的特性和重要性。

过程：

选择几个关于朋友聚会、家庭旅行等情境的对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的对话内容，让学生感受英语在日常交流中的应用。

引导学生思考这些案例中如何使用“去看他们”的表达，以及这些交流对人际关系的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个关于“去看他们”的情景，如计划去动物园、看电影等。

每组内讨论如何用英语表达计划，以及可能遇到的问题和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“去看他们”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景设定、英语表达和讨论内容。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“去看他们”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的英语表达方式和情境应用。

强调与人相聚和探索新事物对于个人成长和人际关系的重要性。

布置课后作业：让学生尝试用英语描述一个自己想去的地方或想见的人，并思考如何用英语表达自己的计划和感受。

7.课堂拓展活动（10分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

过程：

设计一个小游戏，如“猜猜我去哪儿”，让学生用英语描述自己的计划，其他学生猜测。

8.课堂总结与反馈（5分钟）

目标：收集学生对本节课的评价和建议，为教师提供改进教学的参考。

过程：

邀请学生分享对本节课的感受，包括学习收获和不足之处。

教师根据学生的反馈进行总结，感谢学生的积极参与，并承诺会根据反馈改进教学方法。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyTriptotheZoo》：这是一篇关于去动物园旅行的故事，包含了丰富的英语词汇和表达方式，学生可以通过阅读来拓展自己的词汇量和阅读理解能力。

-《ADayinthePark》：另一篇描述公园一天活动的短文，学生可以从中学习到如何在英语中描述日常活动，以及如何使用“去看他们”的句型。

-《InvitationtoaMovieNight》：一篇邀请函式的短文，用于学习如何邀请朋友参加电影之夜，并使用英语表达对活动的期待和计划。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-角色扮演活动：学生可以与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟本节课学到的情景对话，如去动物园、看电影等，以此来练习和巩固所学的英语表达。

-英语日记：鼓励学生每天用英语记录自己的一天，包括去哪里、见了谁、做了什么，这样可以提高学生的英语写作能力和日常英语运用。

-家庭调查：学生可以调查家庭成员的兴趣爱好，并用英语写一篇简短的文章，描述家人的喜好和计划，这样可以提高学生的观察力和英语表达能力。

-地图制作：学生可以制作一张英语城市地图，标记自己家、学校、朋友家等地点，并用英语说明如何到达这些地方，这样可以提高学生的空间想象能力和英语运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试将本节课的内容与学生的实际生活相结合，通过创设真实的情境，让学生在具体的生活场景中学习英语，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和PPT，使得教学内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于缺乏自信或者对英语表达的不熟练。

2.个性化教学：由于学生的英语水平参差不齐，我在个别学生的个性化指导上做得不够，导致部分学生进步缓慢。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加更多的互动环节，如小组游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强个性化教学：我将根据学生的个体差异，设计个性化的学习计划，提供更多的辅导和练习机会，帮助学生克服学习中的困难。

3.丰富评价方式：除了传统的评价方式，我还将引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。内容逻辑关系①知识点：

①“去看他们”的英语表达方式；

②“to+动词原形”结构的运用；

③地点名词和动作名词的搭配。

②词汇：

①see,go,visit,meet,travel

②cinema,park,zoo,friend,fami