2026年小扎染说课稿

2026年小扎染说课稿主备人备课成员教材分析一、教材分析。本课是人教版美术四年级下册“民间艺术的色彩”单元内容，旨在引导学生认识扎染这一传统工艺，学习捆扎、浸染等基本技法，感受图案形成的偶然性与规律性，培养对民间艺术的热爱和动手实践能力，为后续工艺学习奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标。图像识读：识别扎染图案的纹样规律与色彩特点。美术表现：运用捆扎、浸染技法表现扎染作品。创意实践：尝试不同扎法创作具有个人特色的图案。审美判断：感受扎染色彩搭配的和谐美与图案的韵律感。文化理解：了解扎染的民间艺术内涵与传统工艺价值。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法。重点：掌握捆扎技法与浸染步骤（来源：课本技法操作要求）。难点：预判色彩渗透效果与图案规律（来源：学生实践中的不可控性）。解决方法：示范捆扎松紧度与浸染时长关系；提供分层指导卡。突破策略：小组合作探究不同扎法效果；利用对比实验观察色彩变化规律。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：1.讲授法：演示捆扎与浸染步骤；2.讨论法：小组交流图案创意；3.实验法：动手实践扎染制作。教学手段：1.多媒体：展示扎染作品与工艺视频；2.教学软件：模拟色彩渗透效果；3.实物工具：示范捆扎工具使用。教学流程2.新课讲授：（1）捆扎技法：教师演示“对角扎”“螺旋扎”“夹扎”三种基础方法，重点强调“捆扎松紧度影响图案清晰度”，举例“对角扎时绳子缠绕过松，染液会渗入，形成模糊边线；缠绕过紧，则留白明显”。学生用手帕练习三种捆扎，教师巡视指导。（2）浸染步骤：结合课本“浸染操作流程图”，讲解“浸泡→染色→固色→漂洗”四步，举例“靛蓝染液需提前调制，水温控制在40℃，浸泡时间2分钟让布料吸足水分，染色时间10分钟决定颜色深浅”。（3）图案规律：展示课本中“对称纹样”“连续纹样”案例，分析“扎点位置决定图案走向”，举例“螺旋扎从中心点开始缠绕，展开后形成螺旋放射状纹样；对折扎沿中线折叠，形成左右对称图案”。用时10分钟。

3.实践活动：（1）捆扎练习：发放分层指导卡（基础组：练习对角扎、夹扎；提高组：尝试螺旋扎、组合扎），学生用白色棉布手帕捆扎，教师提醒“绳子打结要牢固，避免松脱”。（2）浸染实践：分组进行浸染操作，提供靛蓝、红、黄三种染料，学生根据预判效果选择颜色，教师强调“浸染时布料要完全浸入染液，避免局部上色不均”。（3）作品调整：学生将染好的布料漂洗、晾干后，观察图案效果，针对“色彩渗透不均”“图案模糊”等问题，用“补充捆扎”“二次浸染”等方法调整，举例“若某区域颜色过浅，可重新捆扎该处，再短时间浸染”。用时15分钟。

4.学生小组讨论：（1）图案创意：小组讨论“如何用捆扎法表现‘花朵’图案”，举例A组：“用夹子夹出花瓣形状，中心点用线扎出花蕊，浸染后花瓣留白，花蕊染色”；B组：“将手帕折成三角形，分段捆扎，形成层叠花瓣效果”。（2）色彩搭配：讨论“蓝白、红黄、绿紫三组色彩搭配的和谐感”，举例C组：“蓝白搭配清新，像天空和云朵；红黄搭配热烈，像晚霞；绿紫搭配活泼，像春天草地”。（3）工艺改进：讨论“如何让图案更有层次感”，举例D组：“可以先染浅色，晾干后再捆扎染深色，形成层次”；E组：“用不同粗细的绳子捆扎，细绳扎出细密花纹，粗绳扎出粗犷花纹”。用时10分钟。

5.总结回顾：展示学生作品，引导学生从“技法运用”（捆扎是否规范）、“图案规律”（是否体现对称/重复）、“色彩搭配”（是否和谐）三方面评价，教师总结“扎染的魅力在于‘扎’的巧思和‘染’的偶然，今天我们学会了基础技法，课后可以尝试更多扎法，创作更有创意的作品”。布置作业“用所学方法为家人制作一块小手帕”。用时5分钟。知识点梳理1.扎染工艺基础

（1）定义与原理：扎染是通过捆扎、缝缚等方式阻染，形成防染区域，再经浸染产生图案的染色工艺。核心原理是“防染”与“渗透”的物理作用。

（2）历史与文化：起源于唐代，属国家级非物质文化遗产，贵州、云南等地为典型代表，体现民间智慧与地域特色。

（3）工具材料：棉布（吸水性强）、棉线/皮筋（捆扎工具）、染料（靛蓝、茜草等天然染料）、固色剂（明矾溶液）、漂洗盆。

2.技法操作要点

（1）捆扎技法：

-对角扎：沿对角线折叠后捆扎，形成放射状纹样，如“万”字纹。

-螺旋扎：从中心点螺旋缠绕，展开后呈现漩涡图案，适合表现自然纹理。

-夹扎：用夹子固定布料，形成规则留白，如条纹、几何图形。

-关键控制：捆扎松紧度影响图案清晰度（过松→模糊；过紧→留白明显）。

（2）浸染步骤：

-浸泡：40℃温水浸泡2分钟，确保布料充分吸水。

-染色：浸入染液10-15分钟，时长决定色彩深浅（靛蓝需多次浸染加深）。

-固色：明矾溶液浸泡5分钟，增强色牢度。

-漂洗：清水漂洗至水清，避免褪色。

（3）展开与整理：

-晾干后拆除捆扎物，展开时避免拉扯变形。

-平整熨烫，固定图案形态。

3.图案设计原理

（1）纹样类型：

-几何纹：对称、重复的方格、三角纹，体现秩序美。

-自然纹：模仿花卉、云雾的曲线纹，需结合捆扎位置设计。

-文字纹：通过捆扎留白形成简单汉字或符号。

（2）色彩搭配：

-对比色：蓝白、红黄，视觉冲击力强，适合活泼主题。

-邻近色：蓝绿、黄橙，和谐自然，表现柔和意境。

-同色系：深浅蓝渐变，营造层次感。

（3）图案规律：

-捆扎点密度：密集捆扎→细密纹样；稀疏捆扎→粗犷纹样。

-折叠方式：对折→对称纹样；三角折→放射状纹样。

4.文化传承与拓展

（1）非遗价值：扎染承载“天人合一”哲学思想，体现劳动人民对自然的敬畏与改造能力。

（2）地域特色：

-白族扎染：以蓝白为主，纹样多为苍山洱海元素。

-苗族扎蜡染：蜡染与扎染结合，纹样繁复神秘。

（3）现代应用：

-服饰设计：扎染图案用于T恤、围巾等，体现复古时尚。

-家居装饰：桌布、抱枕等，营造自然质朴风格。

-安全规范：使用手套、口罩防护，染料废液集中处理。教学反思与改进这节课学生动手热情很高，小组讨论时能主动分享扎染创意，尤其是螺旋扎和夹扎的图案设计想法很新颖。但实践中发现部分学生对捆扎松紧度掌握不好，导致浸染时图案模糊，比如对角扎时绳子缠绕过松，染液渗透过多。下次准备增加"松紧度对比实验"，让学生用不同力度捆扎同块布料，直观观察效果差异。

文化理解环节学生对扎染历史兴趣浓厚，但地域特色案例展示不够充分。下次可以补充白族扎染的实物照片，结合课本中的"民间艺术色彩"单元，引导学生对比不同民族纹样的象征意义。

时间分配上，实践活动略显仓促，有些小组来不及二次调整作品。下次将浸染步骤拆解为"浸泡-染色"两步练习，先掌握基础再尝试固色，确保核心技法扎实。

安全方面，个别学生未戴手套操作染料，需在课前强调防护要求，并准备围裙等防护用品。未来计划设计"安全操作口诀"，强化规范意识。

总体来看，学生对图案规律的理解超出预期，但技法熟练度需加强。下次将增加"分层任务卡"，基础组重点练习捆扎，提高组尝试组合扎法，兼顾差异需求。板书设计①扎染核心概念

定义：捆扎防染·浸染成纹

原理：物理阻染·渗透显色

文化：国家级非遗·民间艺术瑰宝

②技法操作要点

捆扎技法：对角扎（放射纹）·螺旋扎（漩涡纹）·夹扎（几何纹）

关键控制：松紧度（过松模糊·过紧留白）

浸染步骤：浸泡（40℃温水2分钟）→染色（10-15分钟）→固色（明矾5分钟）→漂洗（清水至清）

③图案设计原理

纹样类型：几何纹（对称重复）·自然纹（曲线模仿）·文字纹（留白成形）

色彩搭配：对比色（蓝白·红黄）·邻近色（蓝绿·黄橙）·同色系（深浅渐变）

规律应用：捆扎密度（密→细密·疏→粗犷）·折叠方式（对折对称·三角放射）课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们认识了扎染这一传统工艺，掌握了捆扎技法（对角扎、螺旋扎、夹扎）和浸染步骤（浸泡→染色→固色→漂洗），理解了捆扎松紧度影响图案清晰度，折叠方式决定纹样规律（对称、放射），并学习了色彩搭配（对比色、邻近色、同色系）。同时，我们感受到扎染作为国家级非遗的文化价值，体会了“防染与渗透”的工艺智慧。

当堂检测：

1.选择：捆扎时绳子缠绕过松会导致（）

A.图案留白明显B.边线模糊不清C.色彩加深均匀

2.简答：浸染操作的正确顺序是什么？说出其中一步的注意事项。

参考答案：1.B；2.顺序：浸泡→染色→固色→漂洗。示例：染色时需完全浸入染液，避免局部上色不均。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐《中国民间艺术丛书》中“扎染篇”，了解白族扎染“喜鹊登梅”纹样的寓意，对比课本中的螺旋扎纹样，思考不同民族图案的文化差异。

2.视频资源：观看纪录片《指尖上的传承》扎染片段，观察匠人如何用“鱼刺扎”技法表现鱼鳞纹，结合课堂夹扎技法，思考工具与纹样的关系。

3.生活观察：记录家中或社区里的扎染物品（如围巾、桌布），分析其图案规律（对称/连续）和