2026年手工玩具说课稿英语

2026年手工玩具说课稿英语学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课主要教学内容为英语课本Unit4“FunToys”中的核心词汇（doll,bear,robot,car等），描述玩具特征的形容词（big,small,colorful），以及句型“Thisisa...Itcan...”“Icanmakea...”，并引导学生用英语简单介绍自己制作的手工玩具。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级已掌握颜色、简单物品词汇及“Thisis...”“Ilike...”句型，本节课在此基础上扩展玩具主题词汇，结合描述性形容词和功能句型，巩固旧知并学习新表达，提升语言运用能力。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用Unit4核心词汇（doll,robot等）及形容词（big,colorful）描述玩具特征，通过句型“Thisis...Itcan...”进行简单交流。文化意识：感知不同文化中玩具的趣味性，培养跨文化理解意识。思维品质：在手工制作中发展观察、分析与表达能力，提升逻辑思维。学习能力：通过合作制作玩具，提升语言运用与互助学习能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：三年级学生已学过颜色词汇（red,blue）、简单物品单词（ball,kite）及“Thisis...”“Ilike...”等基础句型，能进行简单单词认读和句型替换，为本节课玩具主题词汇和描述句型学习奠定基础。2.学习兴趣、能力和风格：学生对手工制作和互动游戏兴趣浓厚，具备基础词汇量和简单表达能力，喜欢直观、动觉型学习方式，乐于通过实物操作、小组合作参与课堂活动。3.可能遇到的困难和挑战：新玩具词汇（robot,doll）的发音和拼写易混淆；句型“Thisis...Itcan...”的准确运用存在难度；手工制作中动手能力差异可能导致语言输出不流畅；小组合作时需关注参与度均衡问题。教学资源四、教学资源软硬件资源：实物玩具（doll,bear,robot,car等）、手工材料（彩纸、剪刀、胶水、彩笔）、多媒体设备（投影仪、电脑）、单词卡片、句型卡片；课程平台：学校在线教学平台；信息化资源：PPT课件（含玩具图片、动画及句型示范）、音频（单词发音、对话音频）、互动白板；教学手段：实物展示、小组合作、游戏互动、教师示范。教学过程Step2：新知呈现（15分钟）First,lookatmybox.(拿出装有玩具的盒子)What'sinit?Let'ssee.(拿出一个robot)Thisisarobot.(重复两遍，robot)Followme:robot.(学生跟读)Whatcolorisit?(学生回答：It'sblueandsilver.)Yes!It'sbigandcool.(板书：robot,big,cool)Now,(拿出一个doll)Thisisadoll.(学生跟读：doll)It'ssmallandsoft.(板书：doll,small,soft)(拿出一个bear)Thisisabear.(学生跟读：bear)It'sbrownandcute.(板书：bear,brown,cute)(拿出一个car)Thisisacar.(学生跟读：car)It'ssmallandfast.(板书：car,small,fast)Now,let'slearnhowtotalkabouttoys.Lookattherobot:Thisisarobot.Itcanwalk.(做机器人走路动作)Followme:Thisisarobot.Itcanwalk.(学生跟读)Good!Lookatthedoll:Thisisadoll.Itcandance.(做娃娃跳舞动作)Students,say:Thisisadoll.Itcandance.(学生齐读)Excellent!Now,Iwantyoutoaskandanswer.(走到学生A面前)What'sthis?(学生A回答：It'sabear.)Whatcolorisit?(学生A回答：It'sbrown.)Whatcanitdo?(学生A回答：Itcanhug.)(给予表扬：Greatjob!)

Step3：词汇与句型操练（10分钟）Now,let'splayagame"MagicEyes".Ishowyouatoyquickly,andyousaythewordandasentence.Ready?(快速展示robot)What'sthis?(学生回答：Robot!)Whatcanitdo?(学生回答：Itcanwalk.)Good!(快速展示car)What'sthis?(学生回答：Car!)Whatcanitdo?(学生回答：Itcanrun.)Wonderful!Now,let'sworkinpairs.Takeoutyourtoypictures.(学生拿出事先准备好的玩具图片)StudentA,ask:What'sthis?StudentB,answer:It'sa...Whatcolorisit?StudentA,ask:Whatcanitdo?StudentB,answer:Itcan...(巡视指导，帮助发音和句型运用)Time'sup!Let'sshare.(学生B展示图片)Thisisadoll.It'spink.Itcansing.(给予鼓励：Perfect!)

Step4：手工制作与语言运用（20分钟）Now,it'stimetomakeyourowntoy!Takeoutyourmaterials:coloredpaper,scissors,glue,andcrayons.(学生拿出材料)First,we'llmakeapaperrobot.(示范步骤)Foldthepaperlikethis.(折纸)Cutalongtheline.(剪纸)Now,draweyesandamouth.(画五官)Stickthearmsandlegs.(粘贴四肢)Great!Now,yourrobotisready.(学生制作，教师巡视，帮助动手能力较弱的学生)Now,let'sintroduceyourrobot.StudentC,comehere.Showusyourrobot.(学生C举起作品)Thisismyrobot.It'sblueandred.Itcanjump.(提问全班：Whatcolorisit?学生回答：Blueandred.)Whatcanitdo?(学生回答：Jump.)Excellent!StudentD,yourturn.(学生D介绍：Thisismydoll.It'syellow.Itcandance.)(全班鼓掌)Youareallcreative!

Step5：拓展活动与总结（10分钟）Now,let'splay"ToyShop".(布置教室角落为"玩具店")Somestudentsareshopkeepers,somearecustomers.Shopkeepers,say:Welcometomytoyshop!Thisisa...It's...Itcan...Customers,say:Ilikethis...Howmuchisit?(简单价格词汇，如10yuan)(学生分组活动，教师参与指导)Afterplaying,let'ssummarize.Whatdidwelearntoday?(学生回答：Robot,doll,bear,car...)Yes!Welearnedtoywords.And?(学生回答：Thisis...Itcan...)Good!Wecandescribetoys.Now,showmeyourfavoritetoyandintroduceit.(学生展示并介绍：Thisismycar.It'ssmall.Itcanrun.)Greatjob,everyone!TodayyoudidwellinmakingtoysandspeakingEnglish.

Step6：作业布置（5分钟）Forhomework,drawanewtoyyoulikeandwritethreesentencesaboutit.Forexample:Thisisa...It's...Itcan...Tomorrow,we'llshareyourdrawings.Remembertopracticethewordsandsentences.Classisover.Goodbye!(学生回答：Goodbye,teacher!)拓展与延伸六、拓展与拓展阅读材料：1.《MyToyWordBook》：包含本课核心词汇（doll,bear,robot,car）及同类拓展词汇（puzzle,block,train,dollhouse），每词配有彩色插图和简单例句，如“Thisisapuzzle.Ithasmanypieces.”“Thisisatrain.Itcanrunontracks.”2.《ToysAroundtheWorld》：图文介绍不同国家传统玩具，如中国风筝（kite）“AkiteisatraditionalChinesetoy.Itcanflyinthesky.”日本折纸（origami）“OrigamiisaJapanesepapertoy.Youcanfoldacrane.”俄罗斯套娃（matryoshka）“Matryoshkahasmanysmalldollsinside.”3.《WhatCanToysDo?》：用本课句型“Thisis...Itcan...”列举玩具功能，如“Thisisadrum.Itcanmakemusic.”“Thisisaball.Itcanbouncehigh.”“Thisisarobot.Itcanwalkandtalk.”4.《EasyPaperToysStepbyStep》：指导制作纸玩具，包含“纸飞机”“纸娃娃”“纸青蛙”，步骤用简单英语描述，如“Foldthepaperinhalf.Cuttwocirclesforeyes.Drawasmile.”鼓励学生课后自主学习和探究：1.制作“我的玩具英语手册”：收集自己拥有的玩具照片或画下来，用英语写名称（如“Mytoyrobot”）、颜色（It'sblue.）、功能（Itcanwalk.），制作成小册子，下节课分享。2.家庭玩具调查：用英语询问家人“What'syourfavoritetoy?”“Whatcanitdo?”记录答案（如“Mymomlikesdolls.Theyarepretty.”），在小组中分享。3.创编玩具对话：两人一组，用所学句型编写“玩具店”对话，如“S1:Welcometomytoyshop!Thisisacar.S2:Ilikeit.Howmuchisit?S1:15yuan.”下节课表演。4.设计“未来玩具”：画一幅自己想发明的玩具图，用英语介绍名称（Thisisaflyingdoll.）、样子（Ithaswings.）、功能（Itcanflywithme.），贴在教室“创意玩具墙”展示。反思改进措施（一）教学特色创新

1.手工制作与语言输出深度融合，通过折纸机器人等实物操作强化句型"Thisis...Itcan..."的运用，实现"做中学"。

2.游戏化贯穿始终，"MagicEyes"快速反应和"玩具店"角色扮演激发兴趣，让语言在真实情境中自然输出。

（二）存在主要问题

1.手工制作环节部分学生动手能力较弱，影响语言表达流畅度。

2.小组合作时个别学生参与度不足，需更关注全员互动。

（三）改进措施

1.未来将设计分层任务卡，提供半成品材料支持动手能力弱的学生，确保语言输出不中断。

2.在小组活动中明确角色分工（如店员/顾客/质检员），并用积分奖励全员参与，避免边缘化现象。

3.增加即时性评价语言，如用"Youmadeit!Tellusnow!"鼓励边做边说，强化语言与行动的联结。内容逻辑关系①核心词汇体系：本课以Unit4"FunToys"中的基础词汇（doll,bear,robot,car）为认知起点，关联已学颜色词（red,blue）和特征形容词（big,small,colorful），构建"玩具名称+外观描述"的词汇网络，为语言输出奠定基础。

②功能句型结构：通过"Thisis...Itc