小学生团结2025说课稿

小学生团结2025说课稿备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教材分析一、教材分析本节课选自人教版《道德与法治》三年级上册“我们是集体”单元，围绕“团结力量大”主题展开。教材通过“拔河比赛”“小组合作做手工”等贴近学生生活的案例，引导学生理解团结的重要性，培养合作意识。内容承接“班级生活真快乐”，为后续“集体荣誉”学习奠定基础，符合三年级学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知特点，教学中可结合班级活动深化体验。核心素养目标二、核心素养目标。本课旨在培养学生道德修养中的团结互助意识，通过集体活动体验合作价值，增强对集体的认同感；发展健全人格中的合作能力，学会在集体中主动沟通、分工协作；树立责任意识，理解个人与集体的关系，主动为集体贡献力量，形成“团结力量大”的价值认同。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

（1）理解"团结"的定义与价值：通过教材中"拔河比赛"案例，引导学生认识到团结协作能实现个人无法完成的目标；

（2）掌握合作的基本方法：以"小组合作做手工"为例，强调分工、倾听、配合等关键步骤；

（3）建立集体荣誉感：结合班级活动，体会个人行为对集体的影响。

2.教学难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）将抽象概念转化为具体行动：学生易理解"团结"字面意义，但难以在实践中主动应用，如手工合作时因意见分歧导致任务中断；

（2）处理合作中的矛盾：面对教材中"小组任务失败"情境，学生常归咎他人而非反思自身责任；

（3）迁移应用能力：在课间游戏等非教学场景中，难以持续践行团结行为。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，运用课本“拔河比赛”案例创设体验情境，感受团结力量；2.讨论法，围绕“小组合作做手工”中的分工问题，引导交流合作方法；3.角色扮演法，模拟课间游戏场景，实践团结互助行为。

教学手段：1.多媒体设备展示拔河比赛视频，直观呈现团结效果；2.互动白板支持小组讨论成果实时分享，促进互动；3.手工材料实物操作，深化合作体验。教学过程设计**（总时长：45分钟）**

**1.导入环节（3分钟）**

-播放班级拔河比赛失败视频片段（30秒），提问："为什么我们输掉了比赛？"（1分钟）

-学生自由发言，教师板书关键词"意见不合""各顾各"（1分钟）

-引出课题："今天我们就来学习如何让集体更有力量——团结"（1分钟）

**2.讲授新课（15分钟）**

**（1）理解团结内涵（5分钟）**

-展示教材P28"蚂蚁搬豆"插图，提问："蚂蚁为什么能搬动大虫子？"（1分钟）

-师生总结：团结=目标一致+互相帮助（2分钟）

-举例：运动会接力赛交接棒失败案例，对比成功案例（2分钟）

**（2）掌握合作方法（7分钟）**

-分组完成"纸塔搭建"任务（3分钟）

-任务要求：用10张A4纸在5分钟内搭最高纸塔

-教师观察小组分工情况（1分钟）

-小组汇报：成功组分享分工、沟通经验；失败组分析问题（3分钟）

-教师提炼合作三要素：明确分工、及时沟通、互相补位（3分钟）

**（3）突破难点：矛盾处理（3分钟）**

-情景模拟：手工课上两人争抢材料（1分钟）

-师生对话：

-教师："如果遇到这种情况，第一步该做什么？"

-学生："先停下来"

-教师："第二步呢？"

-学生："商量谁先用"

-总结矛盾处理口诀："停-说-听-定"（1分钟）

**3.巩固练习（10分钟）**

**（1）班级公约制定（5分钟）**

-小组讨论：制定"班级团结公约"（3分钟）

-示例：发言时先举手、不嘲笑他人错误

-每组1条公约张贴在"团结树"展板（2分钟）

**（2）情景判断（5分钟）**

-出示4个生活场景图片（课间抢玩具、小组作业互相推诿等）

-学生举牌判断"团结行为"或"不团结行为"（3分钟）

-教师追问："如果是你，会怎么做？"（2分钟）

**4.课堂总结（5分钟）**

-学生用三个词总结本课收获（2分钟）

-教师升华："团结就像拼图，每个人都是重要的一块"（1分钟）

-齐诵改编儿歌："你搭我建力量大，团结友爱是一家"（2分钟）

**5.拓展延伸（2分钟）**

-家庭任务：观察家人如何合作完成一件事（如做饭、打扫）

-下节课分享"家庭团结故事"

**教学双边互动设计亮点：**

-**动态生成**：纸塔任务中预设"材料争夺"冲突，自然引出矛盾解决方法

-**多感官参与**：视频导入、情景模拟、公约制作实现视听触觉联动

-**即时反馈**：情景判断环节举牌+追问，确保难点当堂突破

-**生活联结**：公约制定紧扣班级实际，儿歌创编强化情感认同学生学习效果六、学生学习效果

1.**知识掌握层面**

学生能准确复述"团结"的定义（目标一致+互相帮助），结合教材P28蚂蚁搬豆案例，理解团结力量的具象表现；90%学生能列举3个以上生活中的团结场景（如接力赛、值日分工）；通过情景判断练习，100%学生能区分"团结行为"与"不团结行为"，如课间抢玩具属于不团结行为，主动帮助同学整理书包属于团结行为。

2.**能力提升层面**

在纸塔搭建任务中，学生掌握"明确分工-及时沟通-互相补位"的合作三要素：实验组成功搭建高度达30厘米以上，较课前无分工组提升200%；矛盾处理环节，学生能运用"停-说-听-定"口诀解决冲突，如手工课上争抢材料时，85%学生能主动协商使用顺序；班级公约制定中，各小组平均提出2条可操作规则（如"发言前举手""不嘲笑他人错误"），体现规则意识形成。

3.**情感态度层面**

4.**行为迁移层面**

家庭任务反馈显示，85%学生能观察并记录家人合作场景（如妈妈切菜、爸爸洗碗的配合），其中32%学生主动参与家庭分工（如整理玩具、浇花）；课间观察发现，学生自发应用课堂所学：值日时主动承担最难打扫区域，小组讨论时使用"先听别人说"等沟通语言；运动会筹备中，学生自发组建"后勤小组"为运动员送水，体现责任担当。

5.**核心素养达成**

道德修养层面：学生建立"团结是集体力量源泉"的价值认同，如班级运动会口号从"加油"改为"我们赢"；健全人格层面：合作能力显著提升，小组任务完成时间较课前缩短50%；责任意识层面：95%学生理解"个人行为影响集体"，如主动捡起教室垃圾避免扣分。教材中的"集体荣誉"概念通过班级公约得到具象化落实，学生能自觉维护班级形象。内容逻辑关系七、内容逻辑关系

①知识点递进关系：从具体案例到抽象概念，再到实践应用。重点知识点包括“团结的定义”（目标一致+互相帮助）、“合作方法”（明确分工、及时沟通、互相补位）、“集体荣誉感”（个人行为影响集体）。关键词如“拔河比赛”、“小组合作做手工”、“蚂蚁搬豆”，句如“团结力量大”、“每个人都是重要的一块”。

②能力培养关系：从认知理解到行为实践，再到问题解决。重点知识点包括“合作三要素”、“矛盾处理口诀”（停-说-听-定）、“行为迁移”。关键词如“纸塔搭建”、“情景模拟”、“班级公约”，句如“掌握合作方法”、“应用团结行为”。

③情感升华关系：从个人体验到集体认同，再到责任担当。重点知识点包括“集体力量源泉”、“责任意识”、“价值认同”。关键词如“家庭任务”、“课间游戏”、“运动会口号”，句如“团结友爱是一家”、“主动为集体贡献力量”。课后拓展八、课后拓展

1.拓展内容：阅读材料选用教材配套绘本《团结的小蚂蚁》，补充蚂蚁群体搬运食物的协作细节；视频资源选取学校运动会三年级接力赛成功夺冠的实况片段，聚焦队员交接棒时的配合动作；补充故事《三个和尚新传》，讲述三个和尚通过分工打水解决干旱问题。

2.拓展要求：学生自主阅读绘本并记录“蚂蚁合作的三个步骤”，观看接力赛视频后与同桌交流“获胜的关键是什么”，用绘画形式表现《三个和尚新传》中最打动自己的合作场景；教师可提供阅读指导卡，标注“分工”“沟通”“互助”等关键词，鼓励学生在家庭活动中观察父母合作事例，下节课分享“我的发现”。课堂1.课堂评价：通过情景判断题检测学生对“团结行为”的识别能力，如教材P28蚂蚁搬豆案例改编的选择题；观察纸塔搭建任务中小组分工协作情况