2026年英语科三说课稿有几个

2026年英语科三说课稿有几个教材分析一、教材分析本节课选自人教版Goforit!七年级上册Unit3"Thisismysister"，单元主题为"FamilyMembers"，是学生系统学习家庭话题的开篇。本单元核心内容包括家庭成员词汇（sister,brother,parent等）、指示代词（this/that）及一般疑问句（Isthis/that...?）的运用，通过图片对话、角色扮演等活动，帮助学生掌握介绍家庭成员的基本表达，贴近学生生活实际，为后续"谈论他人""日常交际"等话题奠定基础，符合七年级学生从词汇积累向简单交际过渡的认知需求。核心素养目标二、核心素养目标语言能力：运用家庭成员词汇及this/that等句型介绍家人，进行简单交际。文化意识：感知中西方家庭称呼差异，培养跨文化意识。思维品质：通过图片观察、角色扮演提升逻辑表达与归纳能力。学习能力：在小组合作中学会自主探究与分享，提升学习策略。重点难点及解决办法重点：家庭成员词汇（sister/brother等）及this/that句型运用，源于单元核心功能。难点：this/that的指代区分及名词复数形式（如parents），因学生易混淆单复数概念。解决方法：1.用实物/图片对比this/that的远近指代；2.创设家庭照片情境，强化单复数名词搭配；3.设计"猜照片"游戏，通过提问"Isthis/that...?"突破难点。分层练习：基础组完成填空，进阶组创编对话。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、互动白板、实物投影仪

2.软件资源：教材配套音频、单词卡片、家庭主题图片库

3.信息化资源：在线练习工具、单词发音APP、家庭角色扮演视频片段

4.教学手段：实物照片展示、情境对话模拟、小组合作任务卡

5.辅助材料：家庭成员单词表、句型结构图、课堂活动评价表教学流程1.导入新课（5分钟）

展示教师家庭照片，用"Thisismyfather.""Thatismymother."等句型介绍，提问"Whoarethey?"引导学生用学过的词汇回答。通过真实情境激活已有知识，自然引入家庭成员主题，明确本课学习目标——掌握介绍家人的表达，为this/that句型学习铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

（1）词汇教学：展示家庭成员图片（sister,brother,parent,grandparents等），结合实物卡片教读单词，强调单复数形式（如parent→parents）。举例"Thisismysister.""Thesearemygrandparents."，通过对比帮助学生理解名词复数变化规则。

（2）句型突破：用教室远近物品演示this/that区别，举"Thisisapencil."（近）"Thatisaneraser."（远），让学生模仿并替换词汇练习，解决指代混淆难点。

（3）对话整合：播放教材对话音频，让学生跟读并模仿"Isthis/thatyour...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't."句型，结合角色扮演练习，强化语言运用能力。

3.实践活动（12分钟）

（1）家庭照片介绍：学生自带家庭照片，用"Thisis...""Thatis...""Theseare...""Thoseare..."句型向同桌介绍家人，教师巡视指导单复数使用，如纠正"Thisaremyparents."为"Thesearemyparents."。

（2）猜照片游戏：展示部分遮挡的家庭照片，学生用"Isthis/thatyour...?"提问，对方回答"Yes/No"，通过互动巩固this/that指代和疑问句结构。

（3）句型填空竞赛：发放练习卡，完成"Thisismy______(brother).""______(that)aremygrandparents."等填空，小组竞赛评比，强化重点句型记忆。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）中西方家庭称呼差异：讨论"中英文中'叔叔''阿姨'的称呼区别"，举例回答"InChina,wecallfather'sbrother'叔叔',butinEnglish,wejustsay'uncle'forbothparents'brothers."

（2）介绍家人的句型归纳：总结"如何介绍近处和远处的家人"，举例回答"Nearthings:Thisismysister.Farthings:Thatismydad."

（3）避免this/that混淆的方法：分享记忆技巧，举例回答"Thisstartswith'th'like'here'(near),thatstartswith'th'like'there'(far)."

5.总结回顾（5分钟）

用思维导图梳理本课核心词汇（家庭成员单词）、句型（this/that及单复数结构），通过口诀"词汇记单复，this/that看远近"强化重难点。布置作业：用所学句型写一篇短文介绍家人，并画一幅家庭画标注成员称谓，巩固语言输出能力。教师随笔Xx学生学习效果1.词汇掌握效果：学生能准确认读、拼写并运用本单元核心家庭成员词汇，如sister,brother,parent,grandparents等，区分单复数形式（如parent→parents,sister→sisters），在语境中正确使用。例如，学生能独立完成“根据中文写单词”练习，准确写出“父母（parents）”“祖父母（grandparents）”，并在介绍家人时避免单复数混淆，如正确使用“Thesearemyparents.”而非错误表达“Thisaremyparents.”，达到教材要求的词汇运用标准。

2.句型运用效果：学生熟练掌握this/that的指代规则及核心句型结构，能区分近指（this）和远指（that），正确运用“Thisis/Thatis...”介绍家人，并用“Isthis/thatyour...?”进行疑问句提问及“Yes/No”回答。例如，在“猜照片”游戏中，学生能准确提问“Isthatyourgrandfather?”并根据照片回答“Yes,heis.”或“No,heisn’t.”，句型使用规范、流畅，突破this/that区分的难点；在角色扮演中，能整合句型进行完整对话，如：“Thisismysister.Thatismyfather.Isthatyourmother?Yes,sheis.”，体现教材核心功能句的灵活运用能力。

3.情境交际效果：学生能在真实生活情境中运用所学知识进行交际，如自带家庭照片向同学介绍家人，或在模拟家庭聚会的情境中与他人交流家庭成员信息。例如，学生能手持照片说：“Thisismygrandma.Thesearemyparents.Thatismydog.”，语言表达自然、得体；在询问他人家庭时，能主动使用“Isthisyourbrother?”等句型，增强跨情境交际能力，符合教材“谈论家庭话题”的实际应用目标。

4.思维与文化意识提升：学生通过讨论中西方家庭称呼差异，如“中文‘叔叔’‘阿姨’对应英文‘uncle’‘aunt’的泛化称呼”，初步感知文化多样性，培养跨文化理解能力；在归纳介绍家人句型规律时，能自主总结“近处用this，远处用that”“单数用is，复数用are”等规则，提升逻辑思维与归纳能力，如举例说明：“介绍近处的妹妹用Thisismysister.，介绍远处的爷爷用Thatismygrandpa.”，体现思维品质的发展。

5.学习策略发展：学生在小组合作中学会通过图片、实物辅助记忆词汇，如用家庭树图谱整理家庭成员关系；通过角色扮演、游戏等活动提升口语表达的自信心，如主动参与“猜照片”游戏并积极提问；在总结环节能运用口诀“this近that远，单复数看后面”强化记忆，形成有效的学习策略，为后续英语学习奠定基础。

总体而言，学生通过本课学习，能扎实掌握教材核心词汇与句型，在实际交际中准确运用，同时提升跨文化意识与思维能力，达到“用英语介绍家人”的教学目标，效果显著且符合七年级学生的认知水平与实际需求。教师随笔典型例题讲解题型1:填空题

题目：Thisismy______.(中文：这是我的哥哥。)

答案：brother

题型2:改错题

题目：Theseismyparents.

答案：Thesearemyparents.

题型3:翻译题

题目：中文：那是我的祖父母。

答案：Thatismygrandparents.

题型4:对话补全题

题目：A:______yoursister?B:Yes,sheis.

答案：Isthis

题型5:句型转换题

题目：Thisismyfather.(改为一般疑问句)

答案：Isthisyourfather?作业布置与反馈作业布置：

1.词汇巩固：抄写家庭成员单词（sister,brother,parents,grandparents等）各3遍，并造句使用单复数形式，如"Thisismybrother.""Thesearemygrandparents."

2.句型应用：编写3组对话，用"This/Thatis..."介绍家人，并加入"Isthis/thatyour...?"问答，如："Thisismyfather.Isthatyourmother?Yes,sheis."

3.实践任务：带家庭照片，用英语标注成员称谓，下节课展示介绍。

作业反馈：

全批全改，重点标注单复数错误（如"Thisaremyparents."改为"Thesearemyparents."）和this/that指代混淆（如"Thatismysister."改为"Thisismysister."）。针对共性问题，课堂集中讲解规则；个别错误面批，如提示"单数用is，复数用are"。反馈时附改进建议：用家庭照片强化this/that远近指代练习，制作单词卡巩固名词复数变化。优秀作业在班级展示，激励学生准确运用核心句型。内容逻辑关系①词汇与句型的逻辑关系：重点知识点是家庭成员词汇与this/that句型的整合应用；关键词：sister,brother,parents,this,that；关键句："Thisismysister.""Thatismybrother."

②单复数形式的逻辑规则：重点知识点是名词单复数变化对be动词的影响；关键词：parent→parents,grandparent→grandparents,is,are；关键句："Thisismyparent.""Thesearemyparents."

③指代逻辑关系：重点知识点是this/that的远近指代区分；关键词：here,there,near,far；关键句："Thisismymother.""Thatismygrandfather."反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活化情境贯穿始终，用家庭照片、实物教具让学生在真实场景中学习，学生参与度高，记忆更牢固。

2.文化意识自然渗透，通过中西方家庭称呼对比，让学生在语言学习的同时拓展文化视野，体现学科育人价值。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分学生参与度不