2026届高考作文专题课件：以“光”为引点亮思想

高考作文专题课件以“光”为引，点亮思想“执火者”即“追光者”，亦是“发光者”。【原题再现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“光”字最早见于甲骨文，字形像一人执火照明之形，本义指光芒、光亮。在今天，它被赋予了更丰富的内涵——不仅是照亮前路的希望，更是困境中的坚守、平凡里的温暖、向上向善的力量，是每一个普通人心中不灭的信仰与追求。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。目录CONTENTS壹审题立意解构“光”的多重维度

精准把握写作方向贰谋篇布局搭建文章骨架结构

丰富素材与案例支撑叁范文赏析经典高分范文解读

理论应用于实践的直观演绎壹审题立意解构“光”的多重维度第一步看清材料单段落材料分层解读材料（明确每句话含义）

多段落，多句材料明确每段，每句含义

第二步抓住材料关键词句（了解内涵）

第三步明确关键词关系

第四步确定立意

第五步拟定标题23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“光”字最早见于甲骨文，字形像一人执火照明之形，本义指光芒、光亮。在今天，它被赋予了更丰富的内涵——不仅是照亮前路的希望，更是困境中的坚守、平凡里的温暖、向上向善的力量，是每一个普通人心中不灭的信仰与追求。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。分层逐句解读：第一句：“光”的本源。甲骨文“光”=一人主动执火照明，本义是物理层面的光芒、光亮，强调主动点亮、驱散黑暗的动作属性。第二句前半：光的第一层引申义，照亮前路的希望。第二句中间：光的第二层引申义，困境里的坚守、平凡中的温暖、向上向善的力量。第二句后半：光的主体限定，是每一个普通人心中的信仰与追求。第一层：字源与本义第二层：引申与内涵题目已经提供足够的“联想”的领域，也给足了“引发……思考”的着力点。题目是好写的，但是从“好写”到“写好”，有足够的发挥空间。【材料解读】第二层：引申与内涵在今天，它被赋予了更丰富的内涵——不仅是照亮前路的希望，更是困境中的坚守、平凡里的温暖、向上向善的力量，是每一个普通人心中不灭的信仰与追求。解读：这是审题的核心，材料明确给出了“光”的多重精神内涵：1.希望之光：指引方向，驱散迷茫，是前行路上的灯塔。2.坚守之光：在困境中不屈不挠、不抛弃不放弃的精神力量。3.温暖之光：人与人之间传递的善意、关怀与守望相助。4.力量之光：推动个人成长和社会整体向上、向善的源动力。5.信仰之光：根植于内心深处，支撑我们面对人生风雨的精神支柱。核心关键词：光、执火照明希望、坚守、温暖、向上向善、普通人信仰与追求关键词内涵拆解：从物理意义的光芒、光亮延伸为精神层面的坚守、温暖、向善；主体-落点在平凡个体抓住关键词句，解读内涵、关系核心立意：以“光”为核心，展现个人坚守、温暖他人、汇聚力量的价值，实现个人与时代的同频共振。参考立意于暗夜执炬，以微光成炬以心中之光,照亮前行之路追光而行，做向上向善的时代新人以我微光，铸国荣光于平凡处执光，于困境中坚守以小我微光，筑时代星河凡人亦可为光，温暖世间万象。拟写标题《执心之火，以光前行》《微光不熄，信仰长存》《以凡人微光，耀时代山河》《凡人微光，星火成炬》《坚守为光，向善而行》《于平凡中绽放信仰之光》《执火为光，平凡亦有锋芒》《点点微光，汇聚星河》《以萤火之微，耀星辰之辉》贰谋篇布局：搭建文章的骨架【文章结构】“引-议/本-联-结”考场作文模板之一01.开头（引论）：快速破题，亮明观点【核心目标：迅速抓住阅卷老师眼球，明确引出文章的中心论点，切忌绕弯】引述材料-点评过渡-（提示语）点明中心论点02.主体（本论）：有理有据，充分论证并列式（从不同侧面多角度阐述）递进式（层层深入，由浅入深）论证链条（缺一不可）：分论点句+阐释+事例+分析。拒绝只堆砌例子，一定要有结合论点的深度分析。03.结尾（结论）：首尾呼应，升华主题收束技巧：•重申论点：回应开头的观点，形成闭环，强化文章整体性。•升华主题：从个人层面上升到社会、国家或人类命运共同体层面，提升立意。结构一：递进式结构（是什么→为什么→怎么做）中心句：“光”不止是自然的光亮，更是凡人坚守向善的精神力量，认清其本质、明晰其价值、践行其内核，方能追光而行、向阳而生。分论点一【是什么：明本质】：世间真正的光，从不是耀眼夺目的万丈星辉，而是困境中的坚守、平凡中的温暖、人性里的善意，是普通人心中不灭的信仰与初心。分论点二【为什么：谈价值】：心中常驻这份精神之光，既能让个体冲破迷茫困顿、抵御浮躁颓靡，守住人生前行的方向与底气，也能汇聚人间温情，为社会与时代注入向上向善的不竭动力。分论点三【怎么做：践行动】：我辈青年当以初心守光、以坚守追光、以善意发光，在平凡生活中传递温暖，在人生逆境中坚守本心，以躬身之行践行向光向善的人生追求。结构二：并列排比式标题参考：凡人微光，亦可耀世中心句：人生长路漫漫，困境与平凡常伴，平凡人生处处藏动人光芒，照亮前路、温暖世间万象。分论点1：微光是绝境中的执着坚守，踏破荆棘不改初心分论点2：微光是烟火里的温情善意，平凡日常传递温暖分论点3：微光是心底的信仰追求，向上向善步履不停结尾：点点微光相融，驱散世间黑暗，平凡生命绽放不凡光彩结构三：递进式（融合视角，多维阐释）核心逻辑：每一个分论点均融合“追光+发光”“坚守+温暖”的核心内涵，从个人、社会、时代多维层层递进中心句：光藏于平凡，贵于坚守，流于善意，凡人追光以自修，俯身发光以暖世，微光汇聚终成时代星河。分论点1（个人维度）：于个体成长而言，追光坚守可磨砺心性，向善发光可丰盈自我，心中有光，便是人生最好的行囊。分论点2（社会维度）于人间烟火之中，凡人逐光可驱散冷漠，点点微光可温暖世道，微光汇聚，可构筑温情向善的社会图景。分论点3（时代维度）：于时代征程之上，初心追光可接续奋斗，躬身发光可助力前行，人人向光，可铸就蓬勃向上的时代力量。结构四：时空递进结构（溯历史→观当下→向未来）中心句：光明的内涵历经岁月迭代不断丰盈，于历史中沉淀初心，于当下中焕发新义，于未来中承载担当，代代追光、守光、发光，方得星火永续、山河向阳。分论点一【溯历史·破旧识立本源】：回望历史，世人曾误以为光明仅为照亮前路的自然之光，而无数先辈用坚守与担当打破旧识，印证光明的本源是绝境不屈的风骨、心怀家国的赤诚，是跨越岁月的精神火种。分论点二【观当下·破固化立新义】：立足当下，打破“伟人方可为光”的固化认知，新时代的光明被赋予全新内涵，平凡医者、基层工作者、普通人的善意与坚守，皆是照亮时代的温暖微光。分论点三【向未来·破懈怠立担当】：奔赴未来，破除安逸懈怠的消极心态，新时代青年当接过时代星火，摒弃躺平颓靡，以初心追光、以实干发光，扛起向善向上的时代担当，续写光明新篇。叁范文赏析：理论到实践凡人微光，亦可耀世甲骨文里的“光”，描摹出古人执火照明的模样，最初的光亮，只为驱散黑暗、指引方向。时至今日，光早已跳出实物形态，化作困境中的坚守、烟火里的温暖、心底处的信仰。世间万千平凡之人，心怀热忱便可生出微光，点点萤火汇聚，便能照亮漫漫人间长路。微光是绝境之中矢志不渝的坚守，纵使身陷泥泞，也绝不熄灭心中火种。大山深处的张桂梅，半生与病痛相伴，半生与大山相守。命运给予她坎坷磨难，生活困住一方山野，可她始终握着教育的灯火，咬牙坚守讲台数十载。她放弃安逸生活，倾尽所有助力女孩走出大山，在贫瘠土地上坚守希望，以瘦弱身躯撑起一片光明。人生从无一帆风顺，困境最易消磨意志，而坚守本心的微光，总能冲破阴霾，让身处低谷之人重新看见前行方向。范文展示（并列排比）微光是市井烟火里润物无声的温暖，细碎善意流淌，便可温柔世间岁月。光芒从不是英雄独有的勋章，更多藏在普通人举手投足之间。凌晨时分清扫街道的环卫工人，风雨无阻穿梭街巷的外卖骑手，危难时刻主动帮扶路人的普通市民，社区里默默奉献的志愿者……他们没有惊天壮举，只是在平凡岗位上尽责，在日常相处中向善。一份小小的善意，一次默默的付出，都是人间最动人的微光，抚平生活琐碎苦楚，让冰冷尘世满含温情暖意。微光是根植心底向上向善的信仰，心有追求所向，步履永远向阳而生。樊锦诗舍弃繁华奔赴大漠，半生风沙不改守护文明的初心，以一生坚守守护敦煌千年荣光；一代代航天青年潜心钻研，以报国信仰攻坚克难，让中国光芒闪耀浩瀚星空。信仰是心底不灭的光，有了这份追求，人便不会迷失方向。身为新时代青年，不必强求惊天伟业，坚守道德底线，怀揣进取之心，恪守做人本心，便是守住属于自己的精神光芒。微光虽弱，不惧黑暗；凡人虽平，亦可发光。没有人生来自带万丈光芒，每一份坚守、善意与信仰，都能淬炼出独属于自己的光亮。愿我们都能心怀微光，坚守本心、向善而行，以凡人之躯绽放光芒，无数微光相拥汇聚，终将点亮华夏山河，书写属于平凡人的璀璨华章。以吾辈微光，汇时代骄阳“光”字甲骨文形如人手执火，照亮黑暗。几千年来，这束光从火炬演变为无数精神象征——希望、坚守、温暖、向善。每一束微光，都在历史长河中留下印记；每一份温暖，都在时代画卷上书写华章。今日之中国，正需要每一个普通人燃起心中之火，以万千微光汇聚成照亮民族复兴之路的骄阳。回溯历史，正是无数先贤以思想之光驱散蒙昧。春秋战国，百家争鸣，孔子颠沛流离而弦歌不辍，其仁爱之光穿越千年；司马迁忍辱负重，以《史记》“究天人之际，通古今之变”，其求实之光烛照后世；魏徵敢于直谏，以“兼听则明，偏信则暗”警醒帝王，其忠谏之光彪炳史册。这些光芒并非来自庙堂之高的权柄，而是源于一个个普通人心中不灭的信仰与追求。他们以微光之躯，点亮了华夏文明的星空。范文展示（时空递进）放眼当下，平凡岗位上的坚守者，正以行动之光温暖人间。张桂梅校长身患重疾，仍坚守三尺讲台，用知识照亮大山女孩的前路；其光芒虽微，却能点燃希望。袁隆平院士毕生躬耕田野，以“禾下乘凉梦”照亮粮食安全之路；其光芒虽朴，却能温饱苍生。那些在疫情中逆行的白衣天使、在洪水中奋战的平凡英雄、在边疆默默守卫的解放军战士，他们或许名不见经传，却以凡人之躯承载着不凡使命。正如鲁迅先生所言：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”从更广阔的视角看，吾辈青年更应以理想之光奔赴未来。今天的中国，正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期。时代的接力棒已传到我们手中，我们能否接得住、跑得稳、传得好？答案在于我们心中的光是否足够明亮。“清澈的爱，只为中国”的陈祥榕，用年轻生命诠释了爱国之光；平均年龄三十岁的嫦娥团队、神舟团队，用智慧汗水点亮了科技之光。他们告诉我们：青年有光，国家便不黑暗；青年向上，时代便向前。“星星之火，可以燎原。”每个人心中的微光，看似渺小，却蕴含着改变世界的力量。不必踌躇自己的光芒太过微弱，不必担心自己的贡献微不足道。当我们每个人都燃起心中之光，便足以照亮前行的道路；当我们每个人都发出自己的光和热，便能汇聚成温暖人间的骄阳。让我们以吾辈之微光，汇入时代之骄阳，在实现民族复兴的伟大征程中，书写属于我们这一代人的光明篇章！于暗夜执炬，以微光成炬“光”，甲骨文里是一人执火的模样，这不仅是驱散黑暗的物理之光，更是根植于人类精神深处的文明之火。它是困境中的坚守，是平凡里的温暖，是每个普通人心中不灭的信仰。在人生的旅途中，我们既要做执火者，点亮自己的前路；更要做传火者，让微光汇聚成照亮时代的火炬。光，是困境中不屈的坚守，照亮自我前行的道路。人生难免遭遇至暗时刻，真正的勇者，是在黑暗中依然选择坚守内心的火光。史铁生最狂妄的年纪忽然瘫痪，他曾一度陷入迷茫与绝望。但他最终在文学中找到了生命的出口，在地坛的宁静中参透了生与死的奥义。他用残缺的身体，写出了最为健全而丰满的思想。他笔下的文字，便是穿透命运阴霾的光，不仅照亮了自己，也温暖了无数在迷茫中徘徊的灵魂。这份坚守，是与命运抗争的勇气，是一个人内心最强大的光。范文展示（并列排比）光，是平凡中无私的温暖，照亮他人前行的道路。并非只有太阳才能发光，每一颗微小的星辰都有其价值。张桂梅校长，一个瘦弱的女子，却有着撼动人心的力量。她扎根大山，用自己的工资和社会捐款，创办了全国第一所免费女子高中。她用布满膏药的双手，为那些渴望知识的女孩们撑起了一片天。她不是太阳，却做了无数女孩的“启明星”，用一生的坚守，照亮了她们走出大山的路。这份温暖，是不求回报的奉献，是普通人给予世界最珍贵的光。光，是时代中汇聚的力量，照亮民族前行的道路。个体的微光或许微弱，但当无数微光汇聚，便能形成燎原之势。从“两弹一星”元勋们隐姓埋名、为国铸剑，到新时代航天人接续奋斗、问鼎苍穹；从疫情期间逆行出征的白衣天使，到洪水面前筑起人墙的解放军战士。他们是科学家，是医生，是军人，更是无数个平凡的你我。正是这一束束平凡的光，汇聚成了中华民族伟大复兴道路上最璀璨的星河。鲁迅先生曾说：“有一分热，发一分光。”在这个伟大的时代，我们每个人都可以成为一束光。不必等候炬火，我们自己便是光的源头。让我们于暗夜中执炬，坚守内心的信仰；让我们以微光汇聚成炬，传递温暖与力量。如此，我们的人生必将熠熠生辉，我们的时代必将光芒万丈。肆素材案例：人物、名言【素材案例】名言与人物▍人物事例★张桂梅（温暖之光）：

创办免费女子高中，扎根贫困山区教育一线，帮助无数大山女孩改变命运，点亮她们的人生梦想。★支教老师（温暖之光）：放弃城市生活，为山区孩子带去知识与希望街边环卫工人：凌晨清扫街巷，默默守护城市整洁，日复一日平凡坚守，用细碎善意化作城市温暖微光。外卖小哥、社区志愿者：风雨中奔波送餐，疫情期间奔走服务邻里，普通人挺身而出，以举手之劳散发暖心光芒。▍人物事例★南仁东（坚守之光）：

耗时二十二年，带领团队克服重重困难建成“中国天眼”(FAST)，用一生坚守探索宇宙深处的未知之光。★江梦南（坚守之光）：

自幼双耳失聪，靠着读唇语刻苦求学，一路克服生理重重阻碍，从未放弃追梦之路。凭借超乎常人的毅力寒窗苦读，最终考入清华攻读博士。身处无声世界，内心始终怀揣向上的光，以坚韧冲破命运枷锁，活成照亮自我的一束光。★司马迁（坚守之光）：忍辱负重14年完成《史记》，“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”【素材案例】名言与人物▍人物事例★汪勇（奉献之光）：疫情期间