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12三、学习者特征（学情分析）3①诵读入境，在比较阅读中掌握古诗词的赏析方法；间间点）40:05-学内容，首诗词中。城市的繁华与空解宋词记忆中的两座城市—词或者画作才能记录下一座想，如果让你根据这两首词，将词人笔下的杭州与扬州这两座城市分别用AI还原出一课所学内容，如何还原”城市还原出来对成熟的技术，将古诗词合，能够吸引频门槛较低，作视频颇为了解，该情境具有可行性。且将古诗词中的原，也可以让5感。②对于整留下初印象， 描绘展现词人笔下城市的风物并填写导学分析：此意象这一概念，学生从高一就有所接触。使用随机选人可以较好地检测大部分6选取了恰当的景物之后，我们还需要通过一定拍摄技二7 了一些相似的意象。比如说，中有什么树？烟柳和云树，象并进行抢二与《扬州慢》8云树，150年后，在风雨飘摇分为三组，进行小组合作，共同商讨出合适的形容繁华的大宋，柳永的笔下是 繁华的大宋，柳永的笔下是 繁华的大宋，柳永的笔下是 考它们的特的不同特点，分析：①比较学生的思维，堂时间有限，组的方式，一9仿写的句子，结看完这四组相似的景物，我们可以发现，相似的意象，慢》选取一个什么色调的滤镜？用一个词来概括杭州与分析，给《望《扬州慢》：空寂（冷色调）三人论世，上旁白”话，剖白自己的心迹，陈述自己的情感，并为视频配上旁白学案上的写作背景写一写。（附导学案写作背景写于1003年，距北宋灭(今河南开封)应考，途经钱塘(今浙江杭州)，因迷恋湖山美此时孙何正好任两浙转运使，而柳永与孙何本是布衣之交，家门禁极严，柳永为一介平所抒发的情民，是很难到孙何家去拜访的，于是柳永就写下了这首词，并使其在歌伎中广泛传隋唐时期的扬州经济极为繁盛，隋炀帝曾三下扬州，于1176年，南宋建炎三年，1176年冬至，诗人因路过扬展示AI生成的杭州与扬柳永的《望海潮》写于年，北宋灭亡后50年。一个而这是我们如今的杭州灾难是人类进程中的花开花强烈的对比，新生。这是历史的自然更替，而记录、展现历史的自然更书总结，无
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