七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第一框青春的情绪

第四课揭开情绪的面纱1．通过观察图片和情景，说出情绪的种类和影响情绪的因素。2．通过材料分析，总结情绪的作用。3．通过情景再现，准确复述青春期的情绪特点，并能积极认识青春情绪。

自主学习任务：1.自主阅读课本P34-38，时间2分钟2.判断是非，检测自学效果，时间1分钟3.结果展示情绪面面观

最基本的四种情绪：喜怒哀惧喜怒哀惧捧腹大笑、欣喜、欢乐、愉悦、开心、心旷神怡、满意、狂喜、眉开眼笑、喜悦、自在、欢欣鼓舞、春风满面、舒心、兴高采烈、扬眉吐气、手舞足蹈咬牙切齿、愤怒、气恼、恼羞成怒、怒不可恕、暴跳如雷、气愤、大怒、七窍生烟、怒发冲冠、怒目而视、不满、生气、愤愤不平、拍案而起抱头痛哭、悲痛欲绝、伤心不已、悲哀、哀伤、心痛、凄凉、忧郁、伤感、泪流满面、难过、失望、哀痛、悲伤、遗憾目瞪口呆、害怕、退避、大惊失色、仓惶、紧张、手足无措、草木皆兵、不寒而栗、惴惴不安、担心、面无人色、慌张不安、提心吊胆词语赏析：关于情绪的词语其他复杂的情绪：用一个词语形容一下情绪，并说出是由哪几种基本情绪组成的哭笑不得喜+哀惊喜惧+喜情境当时的情绪表现产生该情绪的原因1.当自己生病感冒时2.听到别人说自己的坏话3.来到向往已久的海边时4.考试取得了好成绩

你说我说：在下列情景中，你会产生什么感受？请按自己的真实感受填写下来。总结：影响情绪的因素？影响情绪的因素有哪些？◆个人的生理周期◆对某件事情的预期◆周围的舆论氛围◆自然环境你觉得这些情绪有什么作用

有两个秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍。看到那一口黑乎乎的棺材，一个秀才心里立即“咯登”一下，凉了半截，心想：完了，活见鬼，赶考的日子居然碰到这个倒霉的棺材。于是，心情一落千丈。

材料展示：棺材真的好灵走进考场，那个“黑乎乎的棺材”一直挥之不去，结果，文思枯竭，果然名落孙山。另一个秀才也同时看到了，一开始心里也“咯登”了一下，但转念一想：棺材，棺材，噢！那不是有“官”又有“财”吗？好，好兆头，看来今天我要鸿运当头了，一定高中。于是心里十分兴奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。独立思考，完成下列问题：材料中两个秀才看到棺材后分别有什么情绪？对他们分别有什么作用？材料说明了什么问题?情绪的作用？（1）积极作用：它可能激励我们克服困难、努力向上。（2）消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

情绪影响着我们的观念和行动。情绪的青春色调

课本P36相关链接《青春期的情绪特点》

结合场景一，分析小明前后的变化反映了情绪的哪些特点?青春期的情绪特点（1）情绪反应强烈。（2）情绪波动与固执。（3）情绪的细腻性。（4）情绪的闭锁性。（5）情绪的表现性。场景一：小明是班级的宣传委员，擅长绘画。一天中午，他正在出板报，很多同学围观，不少同学赞叹，小明听后心里美滋滋的，脸上却紧紧绷着，装作满不在乎的样子，画得也更起劲儿。这时，小刚过来了，对板报提出了一些意见，小明不高兴了，回头生气地看着小刚，小刚仍然不停地说，小明扔下粉笔，冲着小刚大声地说：“你行，我不干了。”随后，他扬长而去，剩下小刚和其他同学尴尬地站在那里。

情景剧场剧本：课本P38“陈玲”的一天任务一：以小组为单位，讨论剧情，确定演员，并排练。任务二：思考交流1.扮演陈玲的同学谈一谈自己的情绪变化。2.如果你是陈玲你会怎么想怎么做。3.这个故事告诉我们什么道理？情绪调色板拓展提升每种色彩都表示一定内容红——热情、活力、健康、希望；橙——兴奋、喜悦、活泼、华美；绿——青春、和平、朝气；青——希望、坚强、庄重；蓝——秀丽、清新、宁静；黄——温和、光明、快活；紫——高贵、典雅、华丽；褐——严肃、浑厚、温暖；黑——凝重、哀痛、肃穆、神秘；白——圣洁、天真、清爽。任务：用不同的色彩将昨天一天情绪变化表达出来。形式不限，可用表格、绘画等多种形式。学习了本节课后，你有哪些收获和感