2026届河南青桐鸣高三5月联考语文试卷答案讲评课件

青桐鸣5月联考语文试卷讲评高三语文教研组26年教育部一号文新表述构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。加强教考衔接，注重考查基础知识、基本技能、基本方法。优化试题呈现方式和素材选取，融入科技前沿动态，浸润人文教育元素，加强项目式、探究式的真实情境问题设计，更好考查学生关键能力、学科素养和思维品质。目录壹信息类文本阅读贰文学类文本阅读叁古诗文阅读肆语言文字运用伍写作信息类文本阅读第一章信息类文本阅读材料一内容提要：2026年3月，中国摩托车品牌“张雪机车”在世界超级摩托车锦标赛（WSBK）葡萄牙站WorldSSP组别双回合夺冠，打破国际豪强垄断，实现中国摩托车在顶级赛事的历史性突破。文章以创始人张雪的奋斗史为线索，讲述他从农村青年到赛车手，再到两次创业攻克发动机核心技术的逆袭历程，诠释“做难而正确的事”的奋斗精神。同时，将个人奋斗与国家发展相联系，指出张雪机车的成功是中国经济高质量发展“爬坡过坎”的缩影，展现“十四五”时期中国经济突破、科技进步的成就，强调奋斗是个人和国家发展的共同动力。信息类文本阅读材料二内容提要：“张雪机车”夺冠引发广泛关注，打破国外品牌长期领先格局，证明中国制造实力。文章从产业视角分析其成功原因，指出背后离不开重庆“摩托之都”的深厚产业基础：重庆拥有全国最完整的摩托车配套体系，本地配套率超90%，零部件技术全球领先；同时，当地政府出台产业政策支持集群发展与智能化升级。此外，重庆作为汽车工业重镇，摩托车制造与汽车制造高度同源，零部件技术可跨领域应用。文章认为，“张雪机车”的成功印证了“赛道称雄是最好广告”的论断，其向电动化、智能化转型的实践，有望与汽车制造形成合力，推动更多中国制造走向世界。两则材料的关联点1、两则材料均以“张雪机车在WSBK赛事夺冠”为核心事件展开报道，材料一聚焦夺冠的“高光时刻”及背后的奋斗精神，材料二则分析夺冠引发关注的原因及产业支撑，二者围绕同一事件形成互补。2、材料一强调创始人张雪的个人奋斗与国家发展的同频共振，材料二则从产业集群、政策支持等角度揭示成功的外部环境，二者共同构建了“个人拼搏+产业支撑+国家发展”的完整逻辑链条，展现了中国制造崛起的多重因素。3、材料一通过张雪的逆袭故事，诠释“奋斗”对个人和国家的意义；材料二则以重庆摩托车产业为例，说明产业基础与政策扶持对企业成功的重要性，二者从微观个体到宏观产业，共同深化了“中国制造爬坡过坎、走向世界”的主题。4、材料一侧重精神层面的解读，材料二侧重产业层面的分析，二者相互补充，使读者既能理解张雪机车成功的精神内核，也能把握其背后的产业逻辑，全面认识中国品牌崛起的路径。BYYUSHEN材料一：北京时间3月28日，世界超级摩托车锦标赛（WSBK）赛场上，中国摩托车品牌张雪机车以近4秒的绝对优势夺冠，一举打破了杜卡迪、雅马哈、川崎等国际豪强对该组别长达数十年的垄断。这一刻，远在重庆观看直播的创始人张雪热泪盈眶。次日进行的第二回合中，张雪机车再次拿下胜利，实现两连胜。这不仅是中国摩托车登上世界顶级赛事之巅的“高光时刻”，更是一段生动诠释“爬坡过坎”的飞驰人生。BYYUSHEN回望来路，张雪的逆袭是一部不折不扣的奋斗史。20年前，19岁的湖南农村穷小子张雪，为了心里的机车梦，冒雨骑行100多公里，“死缠烂打”地追逐电视台节目组，只为求一个被车队看见的机会，终于圆梦成为赛车手。他做过修车铺里指甲缝嵌满黑机油的学徒，也曾揣着两万块钱孤身闯荡重庆造车。2024年，在自己一手创办的凯越机车如日中天时，为了啃下自主研发发动机这块“硬骨头”，他毅然选择在两江新区重新创业。面对铺天盖地的冷嘲热讽，他潜心打磨首款四缸车型，持续深耕。张雪用实力证明：做难而正确的事，哪怕荆棘满途，也能在赛道上堂堂正正地赢。BYYUSHEN个人的命运轨迹，往往与国家的发展脉络同频共振。张雪机车在国际赛道上的突围，正是中国经济顶压前行、不断“爬坡过坎”的一个生动缩影。当前，我国经济正处于高质量发展爬坡过坎的重大关口。就像造车路上不能贪图短期变现、必须攻克核心技术一样，中国经济也正在经历一场深刻的质变——从单纯追求规模速度，转向因地制宜发展新质生产力。回顾“十四五”时期，中国经济有效应对了一系列重大风险挑战，一路披荆斩棘，经济总量先后突破110万亿元、120万亿元、130万亿元，最终跃上140万亿元新台阶，实现了了不起的“四连跳”。面对外部环境的深刻复杂变化和一些关键核心技术受制于人的困境，中国经济没有退缩。从北斗组网到嫦娥探月，从外贸“新三样”快速崛起，到人工智能、人形机器人惊艳全球，无数科技工作者和产业工人用智慧与汗水擦亮了中国制造的品牌，更用铁一般的事实证明：对我们“卡脖子”是卡不住的。BYYUSHEN“一个人，不管你是失败还是成功，你年轻的时候没有去做，到老了肯定会后悔。”张雪在早年纪录片中含泪说出的这句话，至今掷地有声。奋斗，是个人逆天改命的密码，也是国家破浪前行的动力。当前，中国式现代化建设已进入夯实基础、全面发力的关键时期。无论是迎难而上的创业者，还是处在转型阵痛期中的各行各业，只要我们坚定信心、乘势而上，逢山开路、遇水架桥，在发展中爬坡过坎，每个人、每个企业，乃至我们的国家，都必将迎来属于自己的“飞驰人生”！（摘编自常钦《奋斗，奔赴属于你自己的飞驰人生》，人民网2026年3月31日）BYYUSHEN材料二：一夜之间，“张雪机车”火遍了互联网。据报道，在3月29日结束的世界超级摩托车锦标赛（WSBK）葡萄牙站WorldSSP组别中，我国摩托车制造商“张雪机车”在该站赛事双回合正赛中相继夺冠。这是我国摩托车在这一顶级赛事中的首个分站冠军，也一举打破了诸多世界知名摩托车制造商在该组别长期成绩领先的格局。为什么国产摩托车的夺冠会引发如此关注？一方面，赛车运动在我国拥有不少爱好者，但鲜有令人惊艳的成绩；另一方面，赛车运动不仅是运动员的竞技，也是车的竞技，中国品牌第一次在赛车顶级赛事中夺冠，证明了中国制造的实力。一个车辆制造商成功的背后，不仅有个人的努力和拼搏，还离不开所在国家制造业和完整产业链供应链的强有力支撑。BYYUSHEN说起“张雪机车”的成功，不得不提到中国的“摩托之都”重庆。20世纪70年代，重庆诞生了我国首辆自主研发的摩托车，拉开了重庆摩托车产业发展序幕；2025年上半年，重庆摩托车产值高达536.02亿元，对全市工业产值增长的贡献率达到了33.5%。重庆拥有全国最完整的摩托车配套体系，有数据显示，“张雪机车”背后，站着40多家重庆整车企业和400多家规模以上配套企业，本地配套率超90%。为了抢抓产业变革新风口，放大产业“先发”优势，重庆印发《重庆市高端摩托车产业集群高质量发展行动计划（2023—2027年）》，“全面推动摩托车产业集群高质量发展”“推动摩托车产品智能化升级”。足够深厚的摩托车制造底蕴叠加产业政策支持，成功只是时间问题。BYYUSHEN重庆压铸的发动机缸体，市场份额全球第一；重庆产轮毂，被国内外众多高端品牌采用；重庆产齿轮，精密度达到世界领先水平……值得关注的是，这些零部件产品技术并非只能用于摩托车制造。实际上，重庆不仅是“摩托之都”，更是中国汽车工业重镇。在细分领域做到极致，也就意味着能够在更多关联工业产品上出新出彩。BYYUSHEN这正如赛车运动有一句著名论断：“如果你的赛车能在赛道上称雄，那将是最好的广告！”“张雪机车”的案例已经印证了这一论断。对任何一个工业门类投入足够的耐心和关注，一定会收获回报。当前，摩托车制造业正在向汽车制造业学习，向电动化、智能化转型。这种转型的长远积极意义在于，智能网联新能源汽车与智能机器人技术高度同源，供应链约60%至70%具有共用性。摩托车制造与汽车制造同样高度同源，这种改变伴随着我国科技实力的飞速发展，或许会形成新的合力，推动更多中国制造、中国创造走向世界。（摘编自陈城《“张雪机车”凭啥成功》，《光明日报》2026年4月3日）客观题解析1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A．拥有自主研发发动机的中国摩托车在世界超级摩托车锦标赛赛场上不但实现成绩零的突破，且连续两次以碾压优势夺冠。B．张雪曾是修车学徒，也追梦做过职业车手，他闯荡重庆两次创业造车，凭借不懈努力，最终收获自己的“飞驰人生”。C．张雪机车的成功，与重庆“摩托之都”深厚的摩托车制造底蕴密不可分，超九成的重庆本土企业为其提供配套服务。D．我国科技实力的飞速发展让高度同源的摩托车制造与汽车制造形成新的合力，推动了更多中国制造、中国创造走向世界。现代文阅读IB【解析】A项“连续两次以碾压优势夺冠”错误，第一次夺冠是绝对优势，第二次夺冠具体情形不详；且是在WorldSSP组别实现成绩零的突破。C项“超九成的重庆本土企业为其提供配套服务”理解有误，材料二原文“本地配套率超90%”是说张雪机车超过90%的配件是由重庆企业提供的，而非超过90%的重庆企业都为其提供配套服务。D项变未然为已然，材料二原文是“伴随着……或许会形成新的合力，推动……”。故选B项。客观题解析2．下列对两则新闻评论的分析和评价，不正确的一项是（3分）A．材料一发表于3月31日，材料二发表于4月3日，均在赛事结束后短短几天内刊发，体现了新闻评论的时效性。B．两则材料结合我国关键核心技术被“卡脖子”的困境以及经济发展面临的严峻挑战展开评论，体现了新闻评论的现实性。C．两则材料均将个人经历与国家叙事有机结合，材料一侧重个人奋斗与国家发展历程的相似性，材料二侧重个人成就与国家产业的因果关联。D．材料二谈及重庆摩托车产业的发展时，列举重庆摩托车产业数据、引述政府规划内容，体现了新闻评论引述事实的客观性。现代文阅读IB【解析】“两则材料结合我国关键核心技术被‘卡脖子’的困境以及经济发展面临的严峻挑战展开评论”分析错误，材料二并没有介绍面临的困境及严峻挑战主观题解析3．下图定格张雪机车夺冠瞬间，车手以近4秒优势遥遥领先。请结合两则材料，以“4秒领跑”作为开头，从个人奋斗、产业托举、国家发展三个角度各写一句简短的新闻评论。（3分）现代文阅读I【答案】(示例)①个人奋斗：4秒领跑，凝聚着长久坚守与不懈付出。②产业托举：4秒领跑，依托成熟产业生态鼎力支撑。③国家发展：4秒领跑，彰显中国制造的强劲实力。主观题解析【解析】两则材料核心内容：材料一侧重张雪的个人成长、长期坚持、逐梦拼搏的奋斗历程，凸显个体热爱与长久深耕的价值；材料二聚焦本土机车完整产业链、产业集群优势，依托国内工业体系与制造底蕴，体现产业配套加持和中国制造整体发展的时代背景。“个人奋斗”角度的评论，紧扣材料一中人物长年坚持、潜心钻研的核心内容；“产业托举”角度，贴合材料二完备产业链、产业协同助力发展的内容；“国家发展”角度，结合两则材料共同折射出的国内工业升级、中国制造不断进步的宏观背景。三句评论角度独立、语言凝练即可。现代文阅读I主观题解析4．习近平总书记强调：“做好正面宣传，要增强吸引力和感染力。”两则新闻评论对此均有充分体现。请以材料一最后一段为例，分析其语言表达的感染力。（4分）现代文阅读I【答案】①使用“只要”“必将”等词语，语气坚定，充满信心与美好展望，鼓舞人心。②大量使用四字短语，如“逆天改命”“破浪前行”等，语言凝练简洁，节奏铿锵，富有气势。③多用短句，如“每个人、每个企业，乃至我们的国家”,句式短促有力，节奏紧凑，极具感染力。④运用对偶句式，如“逢山开路、遇水架桥”,句式整齐对称，朗朗上口，强化语势。⑤运用比喻修辞，如把奋斗比作“密码”“动力”,生动形象，引发共鸣。⑥引用人物原话，结合真实事迹评述，内容真实真切，打动人心。主观题解析【解析】赏析新闻评论语言表达的感染力，可从用词、句式、修辞等角度切入。第一看用词特点，文段大量使用“逆天改命”“破浪前行”这类四字词语，表达凝练概括，读来铿锵有力，整体格调昂扬，提升文字气势。第二看句式变化，长短句结合，以短句为主，语句简洁明快，层层推进；同时搭配对偶整句，句式规整匀称，整散结合，让表达既有力量又有韵律。第三看修辞手法，文段中运用比喻、对偶，还引用人物原话，比喻让抽象的道理更通俗形象，对偶增强语言节奏感，人物原话贴合真实经历，情感真挚，多种手法共同增强了文段的感染力。现代文阅读I主观题解析5．两则新闻评论在事实与观点的呈现方式上，与新闻特写《别了，“不列颠尼亚”》有何不同？请简要分析。（6分）现代文阅读I【答案】(示例1)①两则新闻评论：以鲜明的观点统领事实，让事实服务于观点。文章用赛事、人物经历、产业数据等事实作论据，夹叙夹议，借以表达明确观点、阐发深刻道理。②《别了，“不列颠尼亚”》:观点隐含，以大量事实为主。侧重客观再现香港回归仪式的场景事实，通过场景描写、细节刻画传递情感与立场，不直接议论，观点藏于叙事之中。主观题解析5．两则新闻评论在事实与观点的呈现方式上，与新闻特写《别了，“不列颠尼亚”》有何不同？请简要分析。（6分）现代文阅读I(示例2)①事实呈现方式上：《别了，“不列颠尼亚”》侧重客观事实记录，通过场景和细节描写(如降旗仪式等),真实再现香港回归现实场景，颇具画面感；两则新闻评论则重在提炼整合概括事实内容(如夺冠数据、张雪经历、重庆产业数据等)。②观点表达方式上：《别了，“不列颠尼亚”》不直接发表议论评价，而是将观点情感隐藏在对仪式细节的客观记录中；两则新闻评论则直接亮明观点，具有鲜明的主旨引领导向性。主观题解析【解析】审题要先分清新闻评论和新闻特写的文体差别，题目问的是两者在事实和观点呈现方式上的不同。思考时先回忆新闻特写的特点，它只记叙场景和事实，不直接讲道理，观点藏在描写里；再看新闻评论，它是先有明确观点，再用人物、数据这些事实来证明观点，以议论为主。答题时把这两种不同的处理方式对比着说，一边突出观点统领事实，一边突出事实为王、观点含蓄，用上“夹叙夹议”“寓观点于叙事”这类术语。现代文阅读I文学类文本阅读第二章作者简介老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，是中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作品：小说：《骆驼祥子》《四世同堂》《二马》《猫城记》《月牙儿》《我这一辈子》等，以北京市民生活为背景，深刻反映社会现实和人性挣扎。话剧：《茶馆》《龙须沟》《方珍珠》等，通过生动的人物和情节，展现时代变迁和社会矛盾。老舍的作品以“京味”语言著称，融合幽默、讽刺与悲悯，对中国现代文学和戏剧发展产生了深远影响。作品简介《断魂枪》是老舍于1935年创作的短篇小说‌，被誉为中国现代文学史上最具代表性的短篇之一。小说以清朝末年为背景，讲述镖师沙子龙在列强入侵、火器普及的时代变迁中，将镖局改为客栈，身怀绝技“五虎断魂枪”却决意不传，最终在深夜独自练枪时喃喃“不传！不传！”，表达了传统文化在现代化冲击下的孤独与坚守。作品通过沙子龙、徒弟王三胜与挑战者孙老者的互动，展现不同人对传统武艺的态度：沙子龙清醒而悲凉地选择封存技艺；王三胜则虚荣张扬，试图借师傅威名挽回颜面；孙老者执着于武艺本身，千里寻访只为一睹绝学。三人形成鲜明对比，折射出时代洪流中个体命运的无奈与文化传承的困境。《断魂枪》语言凝练，运用北京方言增强市井气息，采用白描手法刻画人物，结尾留白深远，给读者留下巨大想象空间。它不仅是一部武侠题材作品，更是一则关于文化存续、民族觉醒与个人选择的深刻寓言。BYYUSHEN断魂枪老舍沙子龙的镖局已改成客栈。走镖已没有饭吃了。东方的大梦没法子不醒了，失去了国土、自由与主权，龙旗的中国不再神秘。沙子龙的武艺、事业，都梦似的变成昨夜的。谁不晓得沙子龙短瘦、利落、硬棒，没遇见过敌手？可是现在，他的世界已经被狂风吹走了。他身上放了肉，镖局改了客栈，大枪立在墙角。只在夜间，他把小院的门关好，熟习熟习他的“五虎断魂枪”。在他手下训练起来的少年们还时常来找他。他们到处为沙老师吹腾：沙老师一拳就砸倒个牛！一来是愿意使人知道他们的武艺有真传授；二来是个激将法：万一有人不服气而找上老师来，老师难道还不露一两手真的吗？BYYUSHEN王三胜——沙子龙的大伙计——在土地庙拉开了场子。他抡了几下竹节钢鞭，叉着腰念了两句：“乡亲们，王三胜西北路上走过镖，以武会友，神枪沙子龙是我的师傅！有愿下来的没有？”他看着，准知道没人敢下来。王三胜脱了小褂，抄起大刀来：“诸位，王三胜先练趟瞧瞧。带着的扔几个；没钱给喊个好。”大刀靠了身，眼珠努出多高，一跺脚，刀横起，削砍劈拨。蹲跃闪转，手起风生，呼呼直响。收了势：“诸位！”他等着，地上依旧是那几个亮而削薄的铜钱。“没人懂！”他低声地说。“有功夫！”西北角上一个黄胡子老头儿答了话。BYYUSHEN王三胜往西北看。这个老人小干巴个儿，眼陷进去很深，肩上扛着条小黄草辫子。王三胜看出这老家伙有功夫，眼珠黑得像两口小井，深深地闪着黑光。“下来玩玩，大叔！”王三胜说得很得体。点点头，老头儿一步步地往前拉扯，像是患过瘫痪病，蹭到场中。“神枪沙子龙的徒弟？好，让你使枪吧，我呢？”老头子非常干脆。“三截棍吧？”王三胜要看老头子一手，三截棍不是随便就拿得起来的。老头子拾起家伙来。王三胜努着眼，抖着枪，脸上十分难看。BYYUSHEN老头子的黑眼珠更深更小了，像两个香火头，随着面前的枪尖儿转，似乎要把枪尖吸进去！王三胜耍了个枪花，枪尖奔了老头子的喉头去。老人的身子忽然活展了，将身微偏，让过枪尖，前把一挂，后把撩王三胜的手。啪，啪，两响，王三胜的枪撒了手。场外一片喝彩声。王三胜努着眼，木在那里。老头子过来拍了王三胜一下：“还得练哪！”“别走！”王三胜擦着汗：“你可敢会会沙老师？”“就是为会他才来的！”老头子的干巴脸上似乎是笑。王三胜陪着老头子往庙外走。“您老贵姓？”他问。“姓孙，”老头子的话也那么干巴。“爱练。久想会会沙子龙。”BYYUSHEN沙子龙不把你打扁了！王三胜心里说。他脚底下加了劲，可是始终没把孙老头落下。他看出来，老头子的腿是老走着查拳门中的连跳步。到了客栈，他心中直跳，唯恐沙老师不在家。“三胜，”沙子龙正在床上看着本《封神榜》，“有事吗？”王三胜想激怒沙老师：“姓孙的一个老头儿，把我的枪，枪，打掉了！”他知道“枪”在老师心中的分量。客人进来，与沙子龙彼此拱手坐下。沙子龙叫三胜去泡茶。沙子龙很客气：“要是三胜得罪了您，不用理他，年纪还轻。”BYYUSHEN“我来领教领教枪法！”孙老者不由地说。沙子龙没接茬儿。王三胜提着茶壶走进来——急于看二人动手。“三胜，”沙子龙拿起个茶碗来，“去找小顺们去，天汇见，陪孙老者吃饭。”“什么！”王三胜的眼珠几乎掉出来。他敢怒不敢言，走出去，噘着大嘴。“教徒弟不易！”孙老者说。“我没收过徒弟。走吧。说会子话儿。”沙子龙从桌子上拿起缎子褡裢，一头装着鼻烟壶。“不，我不饿！我来为领教领教枪法。”孙老者很坚决，把小辫从肩上抡到后边去。“功夫早搁下了，”沙子龙指着身上，“已经放了肉！”BYYUSHEN孙老者深深地看了沙老师一眼：“不比武，教给我那趟五虎断魂枪。”沙子龙笑了：“早忘干净了！在我这儿住几天，各处逛逛，临走，多少送点盘缠。”“我不逛，也用不着钱！”孙老者立起来，“我练趟给你看看，看够得上学艺不够！”一屈腰已到了院中，打了趟查拳：腿快，手飘洒，一个飞脚起去，小辫儿飘在空中，像从天上落下来一个风筝。抱拳收势，身儿缩紧，好似满院乱飞的燕子忽然归了巢。“好！”沙子龙在台阶上点着头喊，抱着拳：“孙老者，那条枪和那套枪都跟我入棺材！”“不传？”“不传！”BYYUSHEN孙老者到屋里抄起蓝布大衫，拉拉着腿：“打搅了，再会！”王三胜和小顺们都不敢再到土地庙去卖艺，谁也不再为沙子龙吹腾；反之，他们说沙子龙栽了跟头，不敢和个老头儿动手，那老头子一脚能踢死个牛；不要说王三胜输给他，沙子龙也不是他的对手。夜静人稀，沙子龙关好了小门，一气把六十四枪刺下来，而后，拄着枪，望着天上的群星，想起当年在野店荒林的威风。叹一口气，用手指慢慢摸着凉滑的枪身，又微微一笑：“不传！不传！”（有删改）BYYUSHEN文本二：【梗概】自称“断魂枪”唯一传人的沙子龙，借弘扬传统文化开办武术学校，打造了收费参观的“断魂堂”，生意火爆。谋划在T市开设分校。学校从不教授“断魂枪”枪法，家长学员却深信不疑。某日，T市武术爱好者孙建国慕名前来拜师学艺，主动比武、展示功夫，均被沙子龙坚决拒绝。沙子龙转而招揽他担任武术教练，孙建国未应允，悻悻离去。后孙建国不慎追尾沙子龙的副手王三胜，发生争吵，相约找沙子龙“理论”。沙子龙以水果、咖啡热情招待，巧妙化解冲突，再次回绝传枪。………BYYUSHEN【正文】关了门，沙子龙从猫眼看见两人走远了，回过身跌在沙发里，长长地舒了一口气。他拍拍肚皮上的肉，打着节拍哼起了歌：“什么样的节奏是最呀最摇摆，什么样的歌声才是最开怀……”谁也不会料到，号称断魂枪唯一传人的他，压根不会断魂枪！断魂枪，早已失传！断得透透的！弟子谱、锦旗、唯一传人，都是他沙子龙眯着眼杜撰的！BYYUSHEN这一年来，他沙子龙学会藏着掖着，别人反倒觉得他韬光养晦。他暗示自己曾一拳打死一头牛，一传十，十传百，大家都肯为他起誓！亲眼瞧见的，沙子龙一拳打死了一头牛！也亲眼瞧见那断魂枪的神威！甭看沙校长每天笑呵呵的，他的汗毛里都藏着功夫！他沙子龙就是金字招牌，就是摇钱树！沙子龙美滋滋地沉在幻想里，不一会儿在沙发上睡着了。他梦见自己站在祖国大西北的荒漠，还留着长辫呢！月色清冷，他一口气将断魂枪所有招式刺了下来，那冰凉、细滑的枪身仿佛融进了他的骨髓。谁敢说他是假货？他对月起誓，深得真传！（节选自杨宇霄《断魂枪——戏仿老舍》）客观题解析6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说开头交代国门被破、镖局关闭的时代变局，勾勒出传统武艺走向没落的故事背景，为读者深入理解人物提供了时代视角与社会依据。B．“断魂”原指沙子龙让对手闻风丧胆；如今则象征着他无用武之地的落寞，是“梦似的变成昨夜的”“世界已经被狂风吹走了”的凝练表达。C．小说以王三胜作为核心叙述视角，他串联起比武受挫、撺掇孙老者见沙老师等情节，兼具情节参与者与故事见证者的双重身份。D．小说结尾写沙子龙夜深人静时独自练枪，“刺”“拄着枪”“望着天上”“叹一口气”“慢慢摸”等一连串动作中，蕴含着人物深沉复杂的情感。现代文阅读IIC【解析】小说采用全知视角叙事，并非以王三胜为核心视角，王三胜只是串联情节的次要人物。客观题解析7．下列对文本一中相关细节描写的分析，不正确的一项是（3分）A．小说写王三胜“眼珠努出”，又刻画孙老者“眼陷进去很深”，一个目光外露、性情张扬，一个眼神内敛、深藏锋芒，形成鲜明对比。B．王三胜开始时吹腾沙老师能一拳砸倒个牛，后来又吹腾孙老者能一脚踢死牛，两次吹腾对象不同，根源在于王三胜见风使舵。C．小说写孙老者“扛”条小辫突出其身形瘦小，把小辫“抡”到后边去则表现其态度坚决，小辫像落下的“风筝”凸显动作轻盈灵动。D．前文写沙子龙“身上放了肉”，后文面对孙老者时他也说自己“放了肉”，前后语句形成呼应，暗含其看淡世事、放弃争胜的内心选择。现代文阅读IIB【解析】“根源在于王三胜见风使舵”分析浅表化，根源在于王三胜以自我为中心，所有言行的目的都是抬高自己的身价或者维护自身颜面。主观题解析8．文本一多处细致描写孙老者的武打动作，请结合文本简要分析其作用。（4分）现代文阅读II【答案】①塑造人物：凸显孙老者武艺精湛、身手利落的特点，与其干瘦不起眼的外貌形成反差，使人物形象鲜明立体。②推动情节：推动了故事情节的发展，自然引出下文拜访沙子龙求传枪法等情节。③反衬：以孙老者执着习武、锐气不减的状态，反衬沙子龙放下争胜、坚守不传的落寞与清醒。主观题解析8．文本一多处细致描写孙老者的武打动作，请结合文本简要分析其作用。（4分）现代文阅读II【解析】文中多处细致描写孙老者的武打动作，生动展现出他武艺精湛、身手利落的特点，与他干瘦平常的外貌形成鲜明反差，让人物形象更加鲜明立体。这些武打场面是故事的重要部分，引出后文向沙子龙求艺的核心情节，让故事推进自然合理。同时，这些动作描写也起到衬托的作用，以孙老者对武艺的热衷与不减的锐气，反衬出沙子龙看破世事、不再争强好胜、执意不传枪法的落寞与清醒。主观题解析9．文本二是对老舍《断魂枪》的故事新编，请对比文本一，分析这一“故事”“新编”的表达效果。（6分）现代文阅读II【答案】①文本二保留了原故事的基本框架：沿用原作核心情节脉络，保留沙子龙拒传断魂枪、孙姓人物登门求艺、王三胜与孙姓人物冲突并找沙子龙理论等关键情节，维持原作基本人物关系与故事走向。②新编了人物性格、时代背景、主题：沙子龙从放弃执念的落寞武者变为借传统牟利的虚伪投机者；时代背景从旧中国转变为当下；主题从旧时代技艺消亡的悲凉，转为对当下传统文化商业化、功利化乱象的讽刺。③二者结合，借熟悉的原作框架讲述新的人物与主题，形成强烈反差，既致敬经典，又借新编针砭现实，强化了讽刺意味，拓展了表达空间。主观题解析现代文阅读II【解析】题干中的“故事”指的是对原来《断魂枪》的继承部分，“新编”指的是在原作基础上做出的改变，答题就要先分别理清继承和创新的内容，再分析两者结合在一起的表达效果。思考时先看文本二和原作一样的地方，基本的人物关系、主要的情节脉络都是保留下来的，比如沙子龙拒传断魂枪、孙姓人物前来求艺、徒弟与人发生冲突后来找沙子龙这些关键情节都没有改动，这就是对原有故事框架的沿用，目的是让读者能快速识别出作品的原型，借助经典的基础展开新的表达。再看不一样的地方，也就是新编的内容，主要集中在人物性格、时代背景和表达主题上，沙子龙的形象从放弃执念的武者变成了功利虚伪的商人，故事背景也从晚清民初换到了现代商品经济社会，主题也从对传统技艺消亡的惋惜变成了对传统文化商业化乱象的批判，这些改动都是贴合现实的全新创作。最后看两者结合的效果，用原作的经典框架做基础，能让内容更有依托，再加入贴合当下的新编内容，会形成鲜明的对比，既可以致敬经典，又能借旧故事讽刺现实问题，让作品的讽刺意味更突出，也让表达的内容更有现实针对性和深度。主观题解析现代文阅读II小说“故事与新编”类考点解析1、故事与新编关系：故事”（历史/传统/经典文本）是“新编”的土壤与对话对象；“新编”（当代创作）是对前者的创造性转化与当下性回应。二者构成“传承与超越”的张力。分析时需明确：原作（故事）提供了什么（人物、框架、内核）？新作如何继承、如何改写？主观题解析现代文阅读II小说“故事与新编”类考点解析2、“故事”的保留价值：①历史/文化韵味：提供时空距离感与特定文化氛围。②原型/母题力量：利用神话、传说、经典故事中蕴含的集体心理原型（如英雄、牺牲、复仇），唤起深层共鸣。③叙事已知性：读者对原故事的熟悉感，能降低理解门槛，并使“改编”部分格外凸显。指出文本保留了原故事的哪些元素（人物关系、核心情节、精神内核），并分析其作用：营造特定氛围、奠定基调、建立与经典的互文等。主观题解析现代文阅读II小说“故事与新编”类考点解析3、“新编”的创作手法：①情节重构：增删、颠覆、续写、并置原著情节。②人物重塑：改变人物动机、性格、命运，或赋予次要人物新视角。③视角转换：从原著的非核心人物或全新视角重新叙述。④时空重置：将故事置于不同历史或架空背景下。⑤文体与语言革新：使用现代语言、意识流、多文体杂糅等现代技巧讲述古老故事。这是分析重点。需具体指出作者采用了以上哪种或哪几种手法进行“新编”，并结合作品细节进行分析。主观题解析现代文阅读II小说“故事与新编”类考点解析4、“新编”的思想与艺术效果①赋予现代/现实意义：连接历史与当下，对当代社会、人性、政治进行隐喻、批判或反思。②解构与颠覆：挑战原故事中的权威叙事、价值观或意识形态，揭示被掩盖的声音。③审美创新与陌生化：通过新颖的叙述方式，使老故事焕发新魅力，给读者带来全新的阅读体验。④引发双重思考：引导读者在“原著印象”与“新编文本”之间穿梭，思考叙事本身、真实与虚构、历史书写等问题。分析最终要落到此处：•主题上：新编后表达了怎样新的、深刻的主题？•艺术上：带来了怎样的新鲜感、冲击力或思考乐趣？•经典对话：如何通过新编，与原著/传统进行了怎样的创造性对话？主观题解析现代文阅读II小说“故事与新编”类考点解析在高考小说阅读中，遇到“故事新编”类文本，应迅速抓住“旧”与“新”的对照：“旧”在哪里？（提供了什么基础、韵味、预期）“新”在何处？（具体的手法、细节）为何要“新编”？（最终指向的现实意义、思想深度和艺术创新）古诗文阅读第三章文言文阅读第一节【文言文】2021-2025年高考选材题型考点比较年份卷别篇目出处题型设置字数体裁2025全国一节选自《左传·昭公二十四年》｜节选自刘向《列女传》卷三｜节选自韩婴《韩诗外传》卷二｜节选自崔述《考信录》断句+词语解说（一词多义、虚词、活用、常识）+文意概述+文言翻译+主观简答833字札记+杂论全国二节选自《晋书·郗鉴传》｜节选自苏轼《东坡志林·人物》断句+词语解说（一词多义、虚词、活用、常识）+文意概述+文言翻译+主观简答697字史实+史论2024新高考Ⅰ卷材料一：《资治通鉴·汉纪》材料二：《读通鉴论》断句+词语解说（一词多义、虚词、活用、常识）+文意概述+文言翻译+主观简答812编年体+史论新高考Ⅱ卷材料一：《史记·魏世家》材料二：《史记·留侯世家》材料三：《论衡·非韩》断句+词语解说（活用、通假、虚词、常识）+文意概述+文言翻译+主观简答702传记+史论2023新高考Ⅰ卷《韩非子·难一》和《孔丛子·答问》断句+文化词语、文言实词+文意概述+文言翻译+主观简答657先秦诸子散文、杂记新高考Ⅱ卷《百战奇略》和《唐太宗李卫公问对》断句+文化词语、文言实词+文意概述+文言翻译+主观简答583军事专著、问答体兵书2022新高考Ⅰ卷《战国策·魏策三》断句+文化词语、文言实词+文意概述+文言翻译+主观简答589国别体史书新高考Ⅱ卷《东观汉记》断句+文化词语、文言实词+文意概述+文言翻译+主观简答583纪传体史书2021新高考Ⅰ卷《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》断句（客观题）＋文化词语＋文意概述＋文言翻译＋主观简答641纪事本末新高考Ⅱ卷《通鉴纪事本末·祖逖北伐》断句（客观题）＋文化词语＋文意概述＋文言翻译＋主观简答645纪事本末高考考什么？BYYUSHEN四则材料内容概要材料一（司马迁《史记》）：韩非的悲剧命运与法家实践核心内容‌：记述韩非作为韩国公子，因谏言不被采纳而著书立说，其《孤愤》《五蠹》等文传至秦国，深得秦王赏识。后出使秦国，遭李斯嫉妒陷害，最终被逼自杀。关键点‌：韩非主张“修明法制、执势御臣、富国强兵”，反对任用浮华无实之徒。他批判儒者“用文乱法”、侠者“以武犯禁”，强调功实之臣的重要性。其命运极具悲剧色彩：思想被推崇，本人却被诛杀，秦王“后悔之”已迟。BYYUSHEN四则材料内容概要二、材料二（王充《论衡·非韩篇》）：对韩非思想的逻辑驳斥核心内容‌：肯定韩非法治尚功的合理性，但以“鹿马之喻”讽刺其重实用而轻礼义的偏颇。关键点‌：韩非将儒者比作“无益之鹿”，官吏比作“有用之马”，强调实用价值。王充反诘：若只重实用，则君主不应穿戴“无益”的冠履。‌言行相违，故其法不可全用‌。体现东汉儒者对法家极端功利主义的反思与抵制。BYYUSHEN四则材料内容概要三、材料三（苏轼《韩非论》）：法家治国的负面历史后果核心内容‌：将商鞅、韩非并列，指出其“刑名之术”虽能强国，但“教化不足，法有余”，终致秦亡。关键点‌：法家思想导致统治严酷、民心离散，成为“胜广之乱”（陈胜吴广起义）的深层根源。“秦以不祀，而天下被其毒”——评价极为严厉，视法家为乱世之因。BYYUSHEN四则材料内容概要四、材料四（司马光《资治通鉴》）：从忠君伦理出发的道德审判核心内容‌：以儒家“爱其国以及人之国”的伦理标准，谴责韩非为秦谋策、欲灭故国的行为。关键点‌：韩非身为韩公子，却为秦国出谋划策，“首欲覆其宗国”，被视为大逆不道。司马光认为其“罪固不容于死”，连同情都不值得（“乌足愍哉”）。BYYUSHEN材料一：韩非者，韩之诸公子也。喜刑名法术之学。非见韩之削弱，数以书谏韩王，韩王不能用。于是韩非疾治国不务修明其法制，执势以御其臣下，富国强兵而以求人任贤，反举浮淫之蠹而加之于功实之上。以为儒者用文乱法，而侠者以武犯禁。宽则宠名誉之人，急则用介胄之士。今者所养非所用，所用非所养。悲廉直不容于邪枉之臣，观往者得失之变，故作《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》十余万言。BYYUSHEN翻译：韩非，是韩国的贵族子弟。他喜好刑名法术类的学说。韩非眼见韩国国力日渐衰弱，多次上书劝谏韩王，韩王没有采纳(他的主张)。于是韩非痛恨君主治理国家不致力于修明法制，掌握权势来驾驭臣子，实现富国强兵并任用贤才，反而提拔浮夸放荡犹如蛀虫一样的人，凌驾于务实有功的人之上。他认为儒生用文辞扰乱法度，游侠凭借武力触犯禁令。国家安定时君主就宠幸沽名钓誉的人，危难时就重用身披铠甲的武士。当下供养的人不是能任用的人，真正能用的人却得不到供养。他悲伤廉洁正直的人不被奸邪不正的臣子容纳，考察历史上成败兴衰的变化，于是撰写了《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》十多万字。BYYUSHEN人或传其书至秦。秦王见《孤愤》《五蠹》之书，曰：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不恨矣！”李斯曰：“此韩非之所著书也。”秦因急攻韩。韩王始不用非，及急，乃遣非使秦。秦王悦之，未信用，李斯、姚贾害之，毁之曰：“韩非，韩之诸公子也。今王欲并诸侯，非终为韩不为秦，此人之情也。今王不用，久留而归之，此自遗患也，不如以过法诛之。”秦王以为然，下吏治非。李斯使人遗非药，使自杀。韩非欲自陈，不得见。秦王后悔之，使人赦之，非已死矣。（节选自司马迁《史记·老子韩非列传》）BYYUSHEN翻译：有人把韩非的著作传到秦国。秦王读到《孤愤》《五蠹》,感叹道：“唉，我如果能见到这个人并与他交往，就算死也没有遗憾了!”李斯说：“这是韩非写的书。”秦国于是立刻攻打韩国。韩王当初不任用韩非，等到国家危急时，才派韩非出使秦国。秦王对韩非的到来感到十分高兴，却没有信任重用他，李斯、姚贾嫉妒韩非，诋毁他说：“韩非是韩国的贵族子弟。如今大王想要吞并各国诸侯，韩非终究会为韩国着想而不会为秦国效力，这是人之常情。现在大王不任用他，长久留着他再放他回去，这是给自己留下祸患，不如用严法杀掉他。”秦王认为说得对，下令狱官处置韩非。李斯派人送给韩非毒药，逼他自杀。韩非想要向秦王当面陈述冤情，却始终无法见到秦王。秦王后来悔悟，派人赦免韩非，韩非已经死了。BYYUSHEN材料二：韩子之术，明法尚功。贤无益于国不加赏，不肖无害于治不施罚。责功重赏，任刑用诛。故其论儒也，谓之不耕而食，比之于一蠹。论有益与无益也，比之于鹿马：马之似鹿者千金，天下有千金之马，无千金之鹿，鹿无益，马有用也。儒者犹鹿，有用之吏犹马也。夫韩子知以鹿马喻，不知以冠履譬。使韩子不冠，徒履而朝，吾将听其言也。加冠于首而立于朝，受无益之服，增无益之行，言与服相违，行与术相反，吾是以非其言而不用其法也。（节选自王充《论衡·非韩篇》）BYYUSHEN翻译：韩非的治国主张，是彰明法度、崇尚事功。对国家没有益处的贤人不加赏赐，对治理没有危害的不贤之人不施加惩罚。讲求事功、注重奖赏，使用刑罚、施行诛杀。所以他评论儒生，说他们不从事耕作却坐享衣食，把儒生比作社会的蛀虫。评论事物有益与无益时，用鹿和马作比喻：长得像鹿口的马价值千金，天下有价值千金的马，却没有价值千金的鹿，因为鹿没有实用价值，而马有实际用处。儒生就如同鹿，有实干才能的官吏就如同马。韩非懂得用鹿和马打比方，却不懂用帽子和鞋子作比喻。如果韩非不戴帽子，只穿着鞋子上朝，那我会听从他的主张。可他头戴礼冠立于朝堂，接受这种没有实用价值的服饰，做出没有实际功用的举动，言论与穿戴相违背，行为与主张相矛盾，我因此反对他的言论、不采用他的治国方法。BYYUSHEN材料三：自老聃之死百余年，有商鞅韩非著书言治天下无若刑名之贤及秦用之终于胜广之乱。教化不足，而法有余，秦以不祀，而天下被其毒。（节选自苏轼《韩非论》）BYYUSHEN翻译：自从老子去世一百多年后，商鞅、韩非著书立说，声称治理天下没有比刑名法术更高明的办法；等到秦国采用他们的主张，最终引发陈胜、吴广起义。这是因为秦国的教化不足，法令严苛过度，秦朝因此灭亡，天下百姓都遭受了他们主张带来的祸害。BYYUSHEN材料四：臣光曰：臣闻君子亲其亲以及人之亲，爱其国以及人之国，是以功大名美而享有百福也。今非为秦画谋，而首欲覆其宗国，以售其言，罪固不容于死矣，乌足愍哉！（节选自司马光《资治通鉴》）BYYUSHEN翻译：臣司马光说：我听说君子敬爱自己的父母进而推及爱护他人的父母，热爱自己的国家进而推及爱护他人的国家，因此功业卓著、名声美好，享有多种福泽。如今韩非为秦国出谋划策，首先想要颠覆自己的国家，来推行自己的学说，他的罪行本就该死，哪里值得同情呢!10．材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）有商鞅韩非A著书B言C治D天下无若E刑名之贤F及秦G用之H终于胜广之乱。文言文断句BFH【解析】“有商鞅韩非著书”语意完整，故在B处停顿；“治天下无若刑名之贤”是“言”的内容，语意完整，故在F处停顿；“及秦用之”,是说秦国采用了书中的刑名之法，“终于胜广之乱”是秦国用刑名之法的后果，故在两句话中间即H处断开。文言文断句客观题解析11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A．游，交游，与《鸿门宴》“秦时与臣游”的“游”意义相同。B．归，使……回去，与《论语·颜渊》“天下归仁焉”的“归”意义不同。C．而，表转折，与《归去来兮辞并序》“泉涓涓而始流”的“而”用法不同。D．被，音bèi，覆盖，与《促织》“如被冰雪”的“被”读音、意义均相同。文言文阅读D【解析】A项，两个“游”都是“交游、交往”之意。B项《论语·颜渊》“天下归仁焉”的“归”是“称赞、赞许”之意。C项，《归去来兮辞并序》“泉涓涓而始流”的“而”表修饰。D项，材料三“天下被其毒”的“被”意为“蒙受、遭受”,《促织》“如被冰雪”的“被”意为“覆盖”,二者读音相同、意义不同。故选D项。客观题解析12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A．韩非推崇刑名法术之学，主张君主应修明法制、凭借权势驾驭臣下，实现富国强兵，并任用贤才与务实有功之士治理国家。B．李斯、姚贾诋毁韩非，建议秦王将其诛杀以绝后患；秦王听信谗言将韩非下狱，李斯逼韩非自尽，待秦王后悔，派人赦免时韩非已死。C．韩非以马喻实干官吏、以鹿喻无用儒生；王充认为韩非主张摒弃无用之物，却穿戴不实用的礼冠和鞋子上朝，言行相悖，故反对其观点。D．司马光认为，君子之爱应推己及人、由己国至他国，这样能功成名就、福泽自身；而韩非违背了这一原则，其罪当死，不值得同情。文言文阅读C【解析】“却穿戴不实用的礼冠和鞋子上朝”理解错误。由材料二原文可知，王充说的是韩非头戴礼冠(无用)、脚穿鞋子(实用)上朝，不是礼冠和鞋子都不实用。翻译13、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）悲廉直不容于邪枉之臣，观往者得失之变。（2）秦王悦之，未信用，李斯、姚贾害之。(1)(他)悲伤廉洁正直的人不被奸邪不正的臣子容纳，考察历史上成败兴衰的变化。(2)秦王对韩非的到来感到十分高兴，却没有信任重用他，李斯、姚贾嫉妒韩非。主观题解析14．材料四中，司马光指责韩非“为秦画谋，而首欲覆其宗国”。请结合材料一的相关信息，对司马光的观点加以反驳。（5分）文言文阅读【答案】①韩非始终心系韩国，曾多次上书劝谏韩王革新法制、富国强兵，意在挽救本国危局，并非在为秦国谋划。②韩非出使秦国，是韩国危难之际的救国举措，并非投靠秦国、出卖韩国。③韩非入秦后并无倾覆韩国的谋划，且李斯评价他是为韩不为秦，侧面证明他始终忠于韩国。主观题解析14．材料四中，司马光指责韩非“为秦画谋，而首欲覆其宗国”。请结合材料一的相关信息，对司马光的观点加以反驳。（5分）文言文阅读【解析】司马光认为韩非主动为秦国出谋划策，首先想要颠覆自己的国家，这一观点与材料一的史实不符，可以从三个方面进行反驳。首先，韩非本就是韩国贵族公子，他一直心系韩国安危，眼看韩国日渐衰弱，多次上书劝谏韩王修明法制、任用贤才，目的是让韩国富国强兵，他始终是在为韩国着想，并非为秦国谋划。其次，韩非前往秦国并非主动投靠，而是在秦国急攻韩国、韩国形势危急时，被韩王派遣出使，并非投奔秦国、背叛国家。最后，韩非入秦后，并没有做出颠覆韩国的行为，且李斯评价他是为韩不为秦，这也能证明他始终忠于韩国。综上，司马光指责韩非“为秦画谋，而首欲覆其宗国”是不符合史实的，对韩非的指责不能成立。古代诗歌阅读第二节年份卷别篇名题干表述考查角度2025全国一卷王安石《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》16．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。（6分）主旨理解全国二卷宋之问《咏省壁画鹤》陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》16．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。（6分）理解观点态度2024新课标Ⅰ卷刘克庄《宿千岁庵听泉》16.本诗采用了对比的手法，颈联写泉水的声音既响亮又微小，请结合诗句简要分析。（6分）分析手法新课标Ⅱ卷《雨后为山亭独卧》如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分）理解分析思想内容2023新课标Ⅰ卷《答友人论学》诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题,谈谈你对这句话的理解。（6分）理解观点态度新课标Ⅱ卷《湖上晚归》王国维说：“以我观物,故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。（6分）观点在诗歌中的体现BYYUSHEN庚子正月五日晓过大皋渡二首杨万里其一雾外江山看不真，只凭鸡犬认前村。渡船满板霜如雪，印我青鞋第一痕。其二危沙崩岸欲侵墙，直下清江百尺强。过了筍舆[注]元未觉，忽然回首冷思量。【注】筍舆：竹轿。阅读下面两首宋诗，完成15～16题。作者简介杨万里‌（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县）人，南宋著名诗人、政治家，与陆游、尤袤、范成大并称“中兴四大诗人”，因其号“诚斋”而被后世尊称为“诚斋先生”。他一生历经高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，为官清廉正直，主张抗金复国，直言敢谏，晚年因不满权臣韩侂胄专权而辞官归隐。其诗风清新自然、活泼幽默，语言浅白通俗，善于捕捉日常生活与自然景物中的瞬间情趣，开创了独具一格的“诚斋体”。知识补充：诚斋体诗歌特点1、活泼自然，富有谐趣诗人善于捕捉自然景物和日常生活中的瞬间情趣，以幽默诙谐的笔调描写事物，赋予草木虫鱼、山川风月以生机和灵性，使诗歌充满童趣和活力，如“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。2、想象奇特，构思新巧运用拟人、夸张、比喻等修辞手法，将无生命的事物人格化，或通过奇特的想象展现自然景物的动态美，如“正入万山圈子里，一山放出一山拦”，以群山拟人化揭示人生道路的曲折。3、语言通俗浅近，口语化摒弃江西诗派用典深奥、语言生涩的风格，大量吸收民间口语、俚语入诗，使诗歌读来朗朗上口，平易近人，如“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”。知识补充：诚斋体诗歌特点4、善于捕捉瞬间情景以敏锐的观察力捕捉稍纵即逝的自然景象和人物情态，用白描手法生动呈现，如“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花”，展现生活中的细微情趣。5、题材广泛，关注现实既描写自然山水、田园农事，也反映民间疾苦、抒发爱国情怀，如《初入淮河四绝句》借淮河两岸景象抒发对国土沦丧的悲愤。6、句法灵活，节奏明快大量运用排叠、重复等修辞手法，形成明快流畅的节奏，使诗歌结构多变，读来一气呵成。诚斋体以“活法”为核心理念，强调师法自然、灵活创作，打破了传统诗歌的格律束缚和典故堆砌，为南宋诗坛注入了一股清新之风。作品背景《庚子正月五日晓过大皋渡二首》是宋代诗人杨万里的一首七言绝句。宋淳熙八年（1181），杨万里肩负着赴广州任职的使命，在这段行程之中，他创作了这首诗。彼时，他从郡城出发，前往值夏拜会那退居家中的胡铨。因事务在身，当日他还需返回郡城，故而一大早就踏上了旅途。诗中所呈现的是初春时节拂晓时分的旅途景致，以及诗人早行时的独特感受。那一日清晨，大雾弥漫，寒意袭人，浓重的霜花铺满各处。杨万里在这样的情境下，成为了大皋渡当天首位过渡的行人。他巧妙地将所见所闻、所感所想融入笔端，叙事与写景自然融合，笔触清新质朴，毫无雕琢之感。整首诗充满了生活的情趣，仿佛将读者也带入了那个雾气氤氲、霜华满地的早行旅途之中。其一诗歌赏析前两句“雾外江山看不真，只凭鸡犬认前村”描绘了一幅大雾弥漫的画面。诗人在渡船上，放眼望去，雾气笼罩着四周，远处的江山景色变得模糊不清，难以看清真实的模样。在这种情况下，他只能凭借着隐约传来的鸡犬之声来辨认前方的村庄。“看不真”直接写出了大雾对视线的影响，“只凭”则强调了在这种环境下，鸡犬之声成为了辨别方向的重要依据。这两句诗生动地营造出一种朦胧、迷茫的氛围，同时也暗示了诗人早行时的环境特点和心境。其一诗歌赏析后两句“渡船满板霜如雪，印我青鞋第一痕”视角集中在渡船上。渡船上的木板铺满了洁白的霜，如同雪一般，诗人用“霜如雪”的比喻，形象地写出了霜的质感和颜色。接着，诗人又注意到自己的青鞋在这满是霜的渡船上留下了第一个脚印，“印我青鞋第一痕”这一细节，既表明了诗人是当天第一个渡过大皋渡的人，突出了他早行的特点，又通过这个独特的印记，传达出一种新奇和独特的感受。这两句诗从视觉和细节的角度，进一步丰富了诗歌的内容，展现了早行时的清冷和静谧。其二诗歌赏析首句“危沙崩岸欲侵墙”，诗人开篇便描绘了渡江时的惊险场景。陡峭危险的沙滩崩塌，河岸快要侵到岸边的墙，这种景象给人一种形势危急、岌岌可危的感觉。诗人用“危沙”和“崩岸”两个词，生动地表现了河岸崩塌的危险和紧迫，让读者仿佛身临其境，感受到当时的惊险氛围。其二诗歌赏析第二句“直下清江百尺强”，诗人承接上句的危险景象，进一步描写江水的汹涌和深邃。清澈的江水直接向下流去，水深超过百尺，这里的“直下”和“百尺强”两个词，生动地表现了江水的流速之快和水位之深，让读者感受到江水的强大力量和不可阻挡。同时，这句诗也为下文诗人渡江时的无知无觉做了铺垫，突出了当时形势的险恶。其二诗歌赏析第三句“过了笋舆元未觉”，诗人通过描写自己渡江时的状态，展现了当时的无知无觉。乘坐竹轿渡过江的时候，根本没有察觉到危险，这种状态既表现了诗人的大意，也反衬出当时形势的险恶。诗人用“元未觉”三个字，生动地表现了自己当时的麻木和无知，让读者感受到一种后怕的情绪。其二诗歌赏析第四句“忽然回首冷思量”，诗人渡过江后回头看，才冷静地思考刚才的惊险场景。“忽然回首”四个字，表现了诗人的突然醒悟和后怕；“冷思量”三个字，则表现了诗人冷静地反思和思考。这句诗是全诗的主旨所在，诗人通过对渡江经历的反思，抒发了对人生旅途偶然与未知的感慨。人生就像渡江一样，有时候我们身处危险之中却浑然不觉，只有当我们回首往事时，才会发现当时的惊险和幸运。整体赏析整首诗以诗人清晨渡过皋渡的经历为背景，通过对渡江时惊险场景的描写和事后的反思，抒发了对人生旅途偶然与未知的感慨。诗歌语言质朴，情感真挚，将自然景象与诗人的内心感受相结合，展现了诗人对生活的细致观察和深刻思考。杨万里的“诚斋体”风格在这首诗中得到了充分体现，浅近明白的语言中蕴含着深刻的哲理，让人读来回味无穷。客观题解析15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．两首诗均写拂晓渡行，取景多是旅途眼前实景；其一画面清冷，其二则显惊险。B．“印我青鞋第一痕”这一细节，紧扣诗题中的“晓”字，表现出诗人出发之早。C．“危沙”两句以静写动，刻画江岸险陡、清江深峻的地貌态势，令人触目惊心。D．“元未觉”“冷思量”写出诗人行经险地时浑然不觉，事后才感到害怕的心理。古诗词阅读C【解析】“以静写动”错误，“危沙”两句描写的是沙岸崩塌垂直落下的动景，而非静景。主观题解析16．后人评价杨万里的创作“信口而成，无意于诗而诗味自足”，请结合两首诗谈谈你对这一评价的理解。（6分）古诗词阅读【答案】信口而成：①选材上多写日常琐事、眼前小景，随手取材，不刻意求宏大；②语言上多用白话口语，少用典故，不雕琢辞藻，自然流畅。无意于诗而诗味自足：①创作时不刻意为作诗而作诗，不拘泥于严格对仗、工稳炼字；②诗人于平凡生活中，面对早行的清冷荒寒不以为苦，反有悠然自适的情趣；诗中亦蕴含身处险境而浑然不觉的哲思，耐人寻味。主观题解析16．后人评价杨万里的创作“信口而成，无意于诗而诗味自足”，请结合两首诗谈谈你对这一评价的理解。（6分）古诗词阅读【解析】“信口而成，无意于诗而诗味自足”是杨万里“诚斋体”的核心特点，意思是写诗随口吟成、自然质朴，不刻意追求作诗的形式与技巧，却在平淡中自有浓郁诗意。从“信口而成”来看，一是选材贴近日常，诗人选取清晨渡舟所见的雾中江山く船板浓霜、崩岸清江等寻常旅途小景，都是眼前实景、日常小事，不刻意选取宏大题材，随手取材便人诗；二是语言通俗浅白，全诗多用口语化表达，不堆砌典故，不雕琢辞藻，语句自然流畅，如同随口说出。从“无意于诗而诗味自足”来看，诗人只是如实记录早行的所见所感，不刻意为作诗而强求对仗工整，不刻意营造高深意境，也不生硬抒发情感，创作态度随性自然。但正是这种不加修饰的真实描摹，让清冷幽静的意境自然显现，细微真切的情趣跃然纸上，在平淡朴素的描写中饱含醇厚诗味，具有浑然天成、韵味悠长的艺术效果。古诗文默写第三节BYYUSHEN（1）李白在《蜀道难》中用“____________，____________”两句，以夸张笔法，极写蜀道曲折盘旋、迂回难行的特点。（2）现代AI技术能够轻松还原诸多文学作品中所描摹的宏大场景，譬如《阿房宫赋》中“____________，____________”两句描绘的宫殿楼阁密集矗立、数不胜数的恢宏景象，就可借助AI呈现。（3）古代诗词中，诗人常借兵器来寄托建功立业的壮志，如“____________，____________”。默写1青泥何盘盘百步九折萦岩峦2蜂房水涡矗不知其几千万落3相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋3金戈铁马气吞万里如虎语言文字运用第四章BYYUSHEN阅读下面的文字，完成18~22题。一只虚拟果蝇在屏幕上自主梳理毛发、觅食踱步，背后没有任何脚本或算法指令——这不是动画，而是生物大脑在数字世界的“复活”。相比依赖代码训练的AI，生物脑复刻的智能是“原生”的，它的行动决策来自神经环路的自然反应，而非

甲

。这可能为AI发展打开一条完全不同的赛道。BYYUSHEN这只虚拟果蝇，行动完全由复刻的生物大脑自主驱动。没有外部指令，没有奖励函数，它的每一步都和真实果蝇的神经反应一致。这是从“模拟行为”到“复刻智能”的跨越。强化学习的智能是“训练出来的模仿者”，而生物脑复刻的智能是“原生的决策者”。前者的行为边界受训练数据决定，后者则拥有生物大脑自带的动态适应——这才是接近“真正智能”的关键。研究团队的下一个目标是老鼠，其大脑拥有约7000万个神经元，是果蝇的560倍。他们计划用膨胀显微镜扫描老鼠的神经连接，结合活体成像数据捕捉神经活动的动态过程。BYYUSHEN从果蝇到老鼠的量级跳跃，考验的不仅是算力的堆叠，还有神经连接的动态模拟精度。生物大脑的神经活动不是静态的线路图，而是时刻变化的动态网络，这对模拟技术提出了极高要求。但从工程化角度看，既然果蝇的闭环已经走通，只要解决算力和数据的问题，老鼠模型的实现只是时间问题。而从老鼠到人类，虽然神经元量级再跳两个数量级，但

乙

——这意味着意识上传的技术路径正在变得清晰。当人类的大脑也能被完整复刻上传，数字意识是否能被视为“真正的自我”？这不仅是技术问题，更是伦理和哲学问题。客观题解析18．下列对文中加点词语或短语的分析，不正确的一项是（3分）A．“复活”一词带有强烈生命色彩，凸显了生物脑复刻的神奇能力。B．“相比”用作比较，突出生物脑复刻智能的独特优势。C．“7000万个”“560倍”列数字，直观展现技术复刻难度之大。D．“只是时间问题”表明作者认为该技术实现难度不大，抱有乐观心态。语言文字运用客观题解析D【解析】“只是时间问题”并不是说技术实现难度不大，而是强调方向已经走通、原理已经可行，只要后续算力和数据跟上，早晚能做成，体现的是对技术发展趋势的乐观判断，而不是轻视难度。语言文字运用主观题解析19．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（4分）语言文字运用【答案】(示例)甲：人为设定的规则/由代码(算法)驱动乙：底层逻辑(基本原理/技术核心)是一致的【解析】甲处前文出现“原生”“自然反应”两个关键内容，体现生物脑复刻智能不受人为干预、不受指令约束。文段将这类原生智能与传统AI进行对比，二者模式相反，传统AI依托人工训练、人为指令运作，依靠正反对照的语境逻辑，可反向推出甲处填写“人为设定的规则”。乙处前文说从老鼠到人类神经元数量差距极大，后文说意识上传的路径正在变清晰，“但”引导转折句，横线处应填强调技术核心不变的句子，如“底层逻辑是一致的”。主观题解析20．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）语言文字运用【答案】(示例)前者的行为边界由训练数据决定，后者则拥有生物大脑自带的动态适应能力——这才是接近“真正智能”的关键。【解析】画线句子有两处语病：第一处，“受……决定”句式杂糅，应改为“由……决定”或“受……影响”;第二处，“拥有……动态适应”成分残缺，应在后面补上中心语“能力”“功能”等。主观题21．虽然“生物脑复刻”目前还处于果蝇大脑复刻阶段，但我们已能从中窥见其广阔的应用前景。请结合材料和你对现实的观察，设计两个你希望实现的应用。（3分）语言文字运用【答案】(示例1)生物脑复刻心理伙伴或导师，倾诉压力。(示例2)机器人搭载生物脑，进行极端环境救援。(示例3)高危工作替代，如高空维修。(示例4)实验课虚拟生物替代真实生物。(示例5)复刻经验丰富的学科导师，指导帮助个性化学习。主观题21．虽然“生物脑复刻”目前还处于果蝇大脑复刻阶段，但我们已能从中窥见其广阔的应用前景。请结合材料和你对现实的观察，设计两个你希望实现的应用。（3分）语言文字运用【解析】本题为开放题，需结合材料与现实，进行合理的假想。“生物脑复刻”技术能“拥有生物大脑自带的动态适应能力”,这意味着其与生物的真实大脑几无二致，将其应用与学习、生活关联，我们可以想到心理疏导、个性化学习指导、机器人领域、人类一直难以攻克的各类疾病等等。主观题解析22．从材料结尾看，人类大脑被完整复刻上传、虚拟人类出现后，可能会引发诸多伦理问题。请仿照示例，写出两组环环相扣的问题。（4分）示例：虚拟人能否继承真人的财产？如果可以，真人在世时财产支配权该归谁？语言文字运用【答案】(示例1)虚拟人可以享有真人的社会关系吗?如果可以，真人离世后虚拟人能代替本人生活吗?(示例2)真人离世后，虚拟人能作为子女陪伴父母吗?如果可以，这会不会给父母带来情感困扰?(示例3)虚拟人是否需要承担法律责任?如果需要，犯罪的虚拟人应该如何量刑?主观题解析22．从材料结尾看，人类大脑被完整复刻上传、虚拟人类出现后，可能会引发诸多伦理问题。请仿照示例，写出两组环环相扣的问题。（4分）示例：虚拟人能否继承真人的财产？如果可以，真人在世时财产支配权该归谁？语言文字运用【解析】这道题要求仿照示例，写出前后关联、环环相扣的两组问题，且必须围绕虚拟人带来的伦理问题展开。先提出一个核心疑问，再基于前一个问题的假设，进一步追问延伸出的现实或情感矛盾，形成连贯的逻辑链条，既要贴合文本探讨的意识复刻主题，又要体现对伦理、身份、权利、情感等层面的深度思考，不能是无关或零散的问题。写作第五章

张雪说：“用自己的名字给机车命名，就是把个人信誉、全部初心都押进去；车做好了，名字就是顶级符号；做不好，我这辈子就没退路。”

明代修筑南京城墙时，每一块墙砖上都刻着窑匠、监造官员等所有经手者的姓名，实行“物勒工名”制度，便于事后追根溯源。

在生活中，医生开具处方需要签名，交易双方签订合同需要签名，考生确认试卷需要签名，匠人为作品落款需要签名……

名字从来不只是一个简单的代号，它承载着很多……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“物勒工名”是中国古代一项重要的手工业管理制度，指在器物上镌刻工匠或监造者姓名及相关信息，以实现质量追溯和责任追究。该制度最早见于春秋战国时期，《吕氏春秋·孟冬纪》中明确记载：“物勒工名，以考其诚，工有不当，必行其罪，以穷其情”，强调通过刻名考察工匠的诚信，若产品质量不合格，将追究责任。“物勒工名”不仅保障了产品质量，还推动了传统工匠精神的形成，体现了对技艺的精益求精和对责任的严格追究。何为物勒工名先看第一段，张雪用自己的名字为机车命名，这不是简单的品牌命名，而是生动把个众信誉、初心、口碑和产品质量牢牢绑在一起，不给自己留退路：做得好，名字就是金字招牌；做不好，个人声