芜湖县初中毕业高中招生考试英语试卷分析

注重基础突出能力稳中求新-------试析20XX年安徽省芜湖市初中毕业、高中招生考试英语试卷20XX年安徽省芜湖市初中毕业、高中招生考试英语试卷(由芜湖市教研室尹贞旭、芜湖县教研室沈世虎命制)是依据初中英语教学大纲、参照«新课标»、省编考纲及初中英语教材命制的。今年试卷仍然坚持"稳中求变"的指导思想，在考试题型上作了局部调整，使试卷结构更加简约，试卷注重对基础知识的检测，合理控制了试题的难度和区分度，达到了考查学生综合语言运用能力的目标，较科学和全面地考查了学生在经过初中阶段学习后应具有的英语水平。同时，由于本地区中考为二考合一，试卷为二卷合一，因此，本试卷具有升学考试的功能，能够为普通高中录取新生提供依据。一、试题简介表一：20XX年初中毕业、升学考试英语试卷结构表类型项目题号题型题量分值卷Ⅰ（毕业试卷）100分听力部分（30分）Ⅰ听句子，选图55Ⅱ听句子，选答语55Ⅲ听对话，选答案510Ⅳ听短文，填信息510笔试部分（70分）Ⅰ单项选择1515Ⅱ完形填空1515Ⅲ阅读理解（四篇）2040卷Ⅱ（加试题）50分笔试Ⅰ完成句子515II补全对话510Ⅲ书面表达125今年试卷仍由毕业考试试卷（卷I）和加试卷（卷II）两部分构成。卷I分值为100分，卷II分值为为50分。卷I全为选择题(三选一)，着重考查学生基本语言技能和基本语言知识的同时，强调了对学生语言运用能力和综合能力的考查。卷II为非选择题，着重考查学生运用所学知识解决实际问题的能力和写作能力。卷II难度与20XX年试卷相比难度有所下降，但是有较合理的区分度，有利于选拔优秀学生。今年试卷和去年相比较，呈现出以下几个特点：1．试卷体现了稳妥中求新的原则。中考是严肃的选拔性考试，命题者注意到保持题型的相对稳定性，因此，卷I中三大题型总体未变，只是将听力部分的第四大题听短文回答问题改为填信息，有较适合的区分度（D>0.4）。逐渐加大了听力综合能力考查的比重，以利于改变听力教学中重视知识传授而轻视能力培养的现象。I卷中所有试题都设计了3个选项，有效地避免了“生拉硬拽”凑第四个备选项的现象，减轻了学生阅读文字选项的负担，使试卷的测试信度更大，同时也提高了总体得分率。这些变化体现了稳中求变（新）的特点。2．在试题设计上联系学生的实际生活，选材丰富而新颖，(涉及到代沟、热点时事、人生哲理)等，图文（表）并茂，时代感强，注意考查学生的多种思维能力。试题设计的开放性增强，特别是在写作题（Mybirthday）的设计上给予了学生更多的思维想象和运用所学语言的空间。3．试卷题型分为听力理解、语言知识运用、阅读理解和加试题四部分，试卷结构更加简约，组卷方式更加清晰。二、试卷分析今年我县中考报名人数为6623人。卷Ⅰ为选择题，满分为100分，均分为63.55分；与20XX年的64.81分相比略有下降，主要原因是听力部分中的第四大题中的5个小题和阅读理解题中的第52，63小题得分率普遍较低；卷Ⅱ为非选择题，满分为50分，均分为23.56分，与20XX年的15.64分相比成绩明显提高，主要原因除了II卷本身因题型调整和难度下降以外，和我县英语教师埋头苦干、夯实学生基础知识以及重视能力培养是息息相关的。A第I卷分析（1）试卷抽样统计数据（抽取2个考场计60份试卷）表二：各分数段统计分数段0-1920-2930-3940-4950-5960-6970-7980-8990-99人数/22621113167抽样的60份试卷中，有47人及格，及格率78.3%，明显高于去年（57%），16名（85分以上）优秀，优秀率为26.7%，最高分93分，最低分27分。从上表看，尾部小中前部大，这说明学生成绩（较去年）分化已经不太明显。今年中考英语成绩之所以普遍提高，除了试题难度有所下降的因素以外（20XX年难度系数为0.62，20XX年为0.71），主要是因为：一、我县广大英语教师重视基础教育；二、中考试题对初中教学的导向作用十分明显---科学而合理的中考命题已经逐渐将初中英语教学引导到健康的轨道上来。表三：卷Ⅰ各大题数据各题分值30151540100人均得分20.3811.0610.7528.1770.36难度0.670.730.720.700.71表四：卷Ⅰ难度题数统计难度难度数据项目偏易（P＞0.7）适中（0.3≤P≤0.7）偏难（P＜0.3）分数43492×4百分比43%49%8%抽样分析结果可看出：第I卷中听力题第17、20小题难度系数分别为0.28和0.18、阅读理解题中的第52、63小题难度系数分别为0.28和0.08，学生基本上在这些题上失分；此外，由于92%的试题皆为难度适宜题且是“三选一”，基础题得分率仍然较高。表五：听力部分各小题难度统计题号（听力）12345678910111213难度0.930.970.870.870.500.820.970.850.880.980.880.820.93题号（听力）14151617181920难度0.680.700.650.280.330.470.18此题为听力题。第1-10小题，每题1分；第11-20小题每题2分。平均得分20.38分，比20XX年下降近300个百分点，满分仅有1人，最低分2分。其中有13题难度系数在0.70以上，属于偏易题。但第四大题听短文听信息得分普遍不高，特别是第17、18、19、20题。第17题：Themanranquicklyasthedoctor____.短文录音里的信息很明确，答案是said/told(him)/advised/suggested。而很多学生能听出此动词而不能写出该动词的正确形式，如将said写成siad/saided等等，写出动词advised和suggested的学生廖若晨星，说明学生的词汇量不大，不知道知识的拓展迁移,基本功欠缺。第18题：Themanranmore____thanthepoliceman.答案是slowly。而许多学生写成了slower/slow,两者都是语法错误，没有弄清此空必须填副词修饰动词ran,词性及其语法功能不清，错填成slow；此句有比较连词than,应该用副词slowly的比较级moreslowly，故slower亦错.第19小题：Thepolicemanranafterthemanto____him.答案是catch.许多学生看到句中有动词过去式ran,想当然地时态前后一致而填写catch的过去式caught,没有从语法角度考虑此处用不定式符号to后接动词原形catch做目的状语。第20小题：Thepolicemanranafterthemanagainbecausehealsowantedto_____.答案是bethinner/getthinner/keepfit/keephealthy.后两种答案少有问津。少部分学生会填be/getthinner,但拼写错误大量存在，如将be/getthinner写成thiner；而很多学生答非所问，主要原因是学生的注意力主要放在对某个词、短语或句子的辨别上，忽视了整个语篇的意思。总之，听力训练要在策略上下功夫。表七：单项选择各小题难度统计此大题为单项选择题，每题1分。强调学生对所学语言知识语与技能的应用，注重考查学生运用语言的能力；情景或语境设置有意义，符合学生的生活实际，该大题难度系数为0.73，所有试题难度在0.30-0.70之间，难度适中。抽样中，满分有4人，最低分为5分，人均得分11.06分，同比20XX年的7.8分，成绩有明显提高，但第24、25、31题得分率较低。第24题：-Howmanylessonsdoyouusuallyhaveaday?-Sixlessonsaday,andeachofthem_____45minutes.A.lastB.lastsC.have(答案：B)此空处应填谓语动词。许多学生对此题中last只知其作为形容词时的意思“最后的，最末的”而不知其作为动词时“持续,继续，维持”的意思，故错选C。错选A的学生是不清楚eachofthem作主语时谓语动词last应该用其“三单”形式lasts.第25小题：-DoyouknowTomverywell?-Yes,heandI____friendssincewemetinWuhulastyear.A.havebeenB.becameC.havemade(答案:A)此题主要考知识点延续性动词和非延续性动词的用法：许多学生错选了B，而become是非延续性动词。since引导了表示一段时间的状语从句，主句谓语动词应该用延续性动词。故B、C不对。表八：完形填空各小题难度统计此题为完形填空，每题1分。抽样分析发现：满分3人，最低分2分。有10题难度系数在0.70以上，第40、45题难度系数较大，其余难度适中。这是一篇有关人生理想的有教育意义的短文，内容贴近学生的生活为学生所熟知，易为学生理解。故学生的得分率较高。第40小题许多学生没有掌握动词learn有“得知，获悉”的意思，故错填A或C。答案应为B。第45小题不联系上下文去理解，故错选B或C。答案应为A。以上说明学生对个别知识点掌握不够，不能从整体上理解语篇，对单词词意掌握不全，知识不全面。以后应进一步注重答题技巧。表九：阅读理解各小题难度统计题号51525354555657585960难度0.880.280.600.800.720.630.670.880.770.68题号61626364656667686970难度0.900.920.080.920.800.720.830.650.680.75此题为阅读理解题，每题2分。抽样中，无人得满分，最低分10分。难度系数在0.70以上的有12题，为容易题。有6题难度系数均在0.30-0.70之间，为适中题。但第52、63小题难度系数分别为0。28和0.08，学生得分率普遍较低。阅读材料A实际是有关代沟问题的，这是一个普遍存在的家庭问题，也是一个社会问题。具有一定的教育性和思想性。由于内容贴近学生生活实际，因此学生阅读此文章无陌生感。考生此篇短文得分率在80%左右。由于有些学生的归纳判断能力不强，无法正确推断出这篇文章的作者给出和父母交谈的方式到底有几种，导致第52小题普遍失分。阅读材料B是一个在机场常见的飞行航班时刻表。在Workbook中有此类题，且在考前日常的训练中许多学生都见识过，考生答题准确率较高。此题检测了学生读图表的能力，命题者选择此类题具有现实意义，体现了生活化实用化的特征，体现了“学以致用”的原则。阅读材料C是一篇有关时事热点的短文。由于许多学生对数学上的有关概念模糊不清，加上没有认真审题（没有注意到第63小题用了比较级），导致此题得分率特低。总之，如前所述，本大题力求从各个不同的侧面考查了学生学生的阅读理解能力。B第II卷分析表十：卷Ⅱ各分数段统计分数段0-1011-2021-3031-4041-50人数43133010表十一：卷Ⅱ各大题数据题型题型数据项目目完成句子补全对话书面表达总分各题分值15102550人均得分7.205.5818.8831.66难度0.480.560.760.60由上表可以看出，附加卷的题型有局部调整，即淘汰综合短文填空题型，改为完成句子。同时淘汰间接口语表达A部分中的英语交际口语题型，保留补全对话此类开放型试题以达到间接口语测试之目的；并将书面表达题型分值有20分提高到25分，侧重考查学生写作能力。抽样的60份试卷中有41人及格，及格率为68.33%；优秀率为11.67%。最高分48.5分，最低分为5分。各大题的难度系数均在0.48-0.76之间。得分率高的原因：（1）试卷的难度适中；（2）调整后的开放性题型便于学生运用现有的实际英语综合运用能力答题。表十二：完成句子各小题难度统计题号7172737475难度0.370.410.600.640.39此题实际为重点句型翻译题，要求考生根据汉语提示填写句中所缺的单词（正确形式），以检测其对单词搭配、惯用法和语法知识的掌握，间接考查了口语（说的）能力。平均难度在0.50左右，难度适中。抽样的60份试卷中，有3人得满分（15分），6人0分。均分为7.78分。从以上数据中可以看出，学生的基本功有待进一步夯实。表十三：补全对话各题难度统计题号7677787980难度0.820.540.580.600.43本大题为开放性试题，由于此话题贴近生活，为学生所熟悉，学生利用上下句的语境，就能够填出内容连贯的完整的句子。但由于部分学生出现了答非所问、时态混淆、语序颠倒、词组乱用的错误，抽样的60份试卷中，得满分的仅1人，得0分的有5人，均分只有5.58分。数据表明：学生的语言综合运用能力亟待进一步提高。表十四：书面表达各题难度统计书面表达总分均分难度数值2518.880.76本大题是书面表达题。今年的书面表达