沪科版八年级物理《声现象》同步练习与复习

《声现象》学习之后：同步巩固与考点梳理同学们，《声现象》这一章的学习告一段落。声音，这个我们朝夕相处的伙伴，其实蕴含着不少物理学问。从它的产生、传播，到它的各种特性，再到它在生活中的广泛应用以及如何控制那些令人不悦的噪声，每一个知识点都与我们的生活紧密相连。这篇文章，希望能帮助大家系统回顾本章要点，并通过一些有针对性的练习，巩固所学，查漏补缺，真正做到学以致用。一、核心知识梳理与要点点拨学习物理，概念的清晰理解是基石。让我们一起回顾本章的核心内容，并对一些易错点进行点拨。（一）声音的产生与传播1.声音的产生：声音是由物体的振动产生的。这里的关键词是“振动”。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也就停止（但已发出的声音可能仍在传播）。我们把正在发声的物体叫做声源。*点拨：判断一个物体是否发声，关键看它是否在振动。比如，敲鼓时，鼓面的振动可能肉眼不易直接观察，我们可以通过在鼓面上撒纸屑，观察纸屑的跳动来间接证明。2.声音的传播：声音的传播需要介质。固体、液体、气体都可以作为传声的介质。真空不能传声。*点拨：声音在介质中是以声波的形式传播的，类似于水波。“土电话”实验、水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑等现象，都能说明不同介质可以传声。3.声速：声音在不同介质中的传播速度一般不同，通常情况下，v固>v液>v气。声音的传播速度还与介质的温度有关，在空气中，温度越高，声速越大（15℃时，空气中声速约为340m/s，这个数值在估算时常用到）。*点拨：我们先看到闪电后听到雷声，就是因为光速远大于声速。（二）声音的特性声音有三个基本特性：音调、响度和音色，俗称声音的“三要素”。这是本章的重点，也是易错点，需要仔细辨析。1.音调：指声音的高低。音调由发声体振动的频率决定。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。频率是指物体每秒内振动的次数，单位是赫兹（Hz）。*点拨：“男高音”、“女低音”、“这首歌太高我唱不上去”，这里的“高”、“低”指的是音调。弦乐器（如二胡、吉他）通过改变弦的粗细、长短、松紧来改变音调；管乐器（如笛子）通过改变空气柱的长度来改变音调。人耳能听到的声音频率范围通常在20Hz到____Hz之间，高于____Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波，人耳都听不见。2.响度：指声音的强弱（或大小）。响度由发声体振动的振幅决定。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。此外，响度还与距离发声体的远近以及声音的分散程度有关。*点拨：“引吭高歌”、“低声细语”、“你的声音太大了，小声点”，这里的“高”、“低”、“大”、“小”指的是响度。敲鼓时，用力越大，鼓面振幅越大，响度越大。3.音色：指声音的品质与特色，我们能分辨出不同人说话的声音、不同乐器发出的声音，主要是依据音色的不同。音色由发声体的材料、结构等因素决定。*点拨：“未见其人，先闻其声”，就是根据音色来判断的。即使不同的人发出相同音调、相同响度的声音，我们依然能区分开，靠的就是音色。*辨析：音调与响度是两个完全不同的概念。音调高的声音，响度不一定大；响度大的声音，音调也不一定高。比如，蚊子的叫声音调高但响度小，牛的叫声音调低但响度大。（三）声的利用声音不仅能传递信息，还能传递能量。1.传递信息：这是声的最常见应用。如：人们之间的语言交流、医生利用听诊器诊断病情（听诊器是利用固体传声效果好，增大响度）、回声定位（蝙蝠探路、声呐）、B超等。*点拨：回声是声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象。利用回声可以测距、测深。2.传递能量：如：利用超声波清洗精密仪器、除去人体内的结石、超声波除尘等。*点拨：超声波由于频率高、能量大，在传递能量方面有独特优势。（四）噪声的危害和控制1.噪声的定义：从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。*点拨：乐音在特定情况下也可能成为噪声，比如深夜的音乐声。2.噪声的等级：人们以分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。0dB是人刚能听到的最微弱的声音。*点拨：长期生活在90dB以上的噪声环境中，会影响听力和身体健康。3.噪声的控制：控制噪声要从声源处、传播过程中和人耳处三个环节着手。*声源处减弱：如给机器加消声器、禁止鸣笛、摩托车安装消音器等。*传播过程中减弱：如设置隔音墙、道路两旁植树造林、关紧门窗等。*人耳处减弱：如戴耳塞、耳罩等。二、同步练习与能力提升回顾了知识点，我们来通过一些练习检验一下掌握程度。请同学们先独立思考完成，再对照后面的解析进行订正。（一）选择题（单选）1.关于声音的产生，下列说法正确的是（）A.只有固体振动才能发声B.只要物体振动，我们就能听到声音C.一切发声的物体都在振动D.振动停止，声音的传播也立即停止2.下列关于声现象的说法中，正确的是（）A.声音在真空中的传播速度最大B.“闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的C.摩托车安装消声器是为了在传播过程中减弱噪声D.利用超声波清洗眼镜，说明声波能传递能量3.下列事例中，利用声传递能量的是（）A.利用B超检查身体B.利用声呐探测鱼群位置C.利用超声波排除人体内的结石D.医生用听诊器了解病人心肺的工作状况4.调节吉他弦的松紧程度，是为了改变弦发声的（）A.音调B.响度C.音色D.速度（二）填空题5.课堂上，老师讲课的声音是由老师的声带的________产生的，并通过________传入学生的耳朵。6.水牛“哞哞”的叫声和蚊子“嗡嗡”的叫声相比较，________的叫声音调高，________的叫声响度大。7.人们用________来划分声音的等级，符号是________。为了保证休息和睡眠，声音不能超过________。（三）简答题与实验探究题8.为什么我们能听到蜜蜂飞行时发出的声音，却听不到蝴蝶飞行时发出的声音？9.如图所示（想象一个常见的实验装置：一个正在发声的音叉触及水面，水面溅起水花），该实验现象说明了什么？若将正在发声的音叉用手握住，声音会立即消失，这又说明了什么？（四）综合应用题10.近年来，城市噪声污染日益严重。请你结合所学知识，提出至少两条减弱城市噪声的合理化建议。三、练习答案与解析（一）选择题1.C解析：A选项，固体、液体、气体振动都能发声；B选项，物体振动发出声音，但如果没有介质传播或频率不在人耳听觉范围内，我们也听不到；D选项，振动停止，发声停止，但已发出的声音可能仍在介质中传播。C选项正确。2.D解析：A选项，真空不能传声；B选项，是根据音色判断；C选项，摩托车安装消声器是在声源处减弱噪声；D选项正确，超声波清洗是利用声能传递能量。3.C解析：A、B、D都是利用声传递信息，C是利用声传递能量击碎结石。4.A解析：调节弦的松紧，改变了弦振动的频率，从而改变音调。（二）填空题5.振动，空气解析：声音由振动产生，课堂上主要通过空气传播。6.蚊子，水牛解析：蚊子翅膀振动频率高，音调高；水牛声带振动幅度大，响度大。7.分贝，dB，50dB解析：这是噪声等级的基本常识，需记忆。（三）简答题与实验探究题8.答：蜜蜂飞行时翅膀振动的频率较高，在人耳的听觉频率范围（20Hz-____Hz）内，所以我们能听到其发出的声音；而蝴蝶飞行时翅膀振动的频率较低，低于20Hz，属于次声波，人耳听不到次声波，因此听不到蝴蝶飞行的声音。9.答：该实验现象说明声音是由物体振动产生的（音叉振动使水面溅起水花）。若用手握住发声的音叉，声音立即消失，说明振动停止，发声也停止。（四）综合应用题10.答：（以下为示例，合理即可）*在城市规划时，合理布局工业区、商业区和居民区，将噪声源远离居民区。*在道路两旁设置隔音板、种植绿化带，以在传播过程中减弱噪声。*对机动车安装消声器，并严格控制机动车鸣笛，在声源处减弱噪声。*居民楼的窗户采用双层真空玻璃，减弱传入室内的噪声。四、本章复习建议1.回归课本，夯实基础：再次认真阅读教材，理解每个概念的内涵和外延，特别是易混淆的概念（如音调和响度）要反复辨析。2.联系生活，学以致用：多观察生活中的声现象，尝试用所学知识去解释，比如为什么听诊器能听到更清晰的声音，为什么大雪后万籁俱寂等。3.动手实验