部编人教版四年级上册语文期末复习全册分单元知识考点梳理

部编人教版四年级上册语文期末复习全册分单元知识考点梳理第一单元：自然之美本单元以“自然之美”为主题，引领我们感受祖国山河的壮丽与神奇。复习时，要着重体会课文是如何运用生动的语言描绘景物特点的。一、字1.重点生字：观、潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余、盐、笼、罩、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂*要求：会读、会写、会组词，注意字的间架结构和易错笔画。例如，“潮”字右边是“朝”，不要少写一横；“薄”是多音字，在“薄雾”中读bó。2.易错字：“震”不要写成“振”；“霎”上半部分是“雨”字头；“耀”不要多写一撇。二、词1.重点词语：奇观、农历、据说、大堤、宽阔、盼望、滚动、顿时、逐渐、堵住、犹如、崩裂、震动、霎时、余波、依旧、漫天卷地、风号浪吼、人声鼎沸、横贯江面、齐头并进、水天相接、霎时、漫天卷地、风平浪静、人山人海、昂首东望、若隐若现、横贯江面、风号浪吼、漫天卷地、水天相接、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、船桨、规律、一支、一株、缝隙、照耀、树梢、寂静、毛茸茸、闪闪烁烁*要求：会读、会写、理解词义，并能灵活运用。2.近义词、反义词：*近义词：宽阔—辽阔、笼罩—覆盖、颤动—颤抖、依旧—依然、屹立—矗立*反义词：宽阔—狭窄、平静—喧闹、人声鼎沸—鸦雀无声、风号浪吼—风平浪静3.词语归类：*描写声音的词语：人声鼎沸、风号浪吼*描写景象的词语：漫天卷地、水天相接、浩浩荡荡4.词义理解：如“人声鼎沸”形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样；“横贯江面”指（山脉、河流、道路等）横着通过江面。三、句1.重点句子理解：*《观潮》中描写潮水来时雄伟壮观景象的句子，如“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”体会作者运用比喻、夸张等修辞手法的妙处。*《走月亮》中体现“我”和阿妈之间浓浓亲情的句子，感受语言的温馨与诗意。2.句式训练：*比喻句：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”*拟人句：“沟水汩汩，很满意地响着。”四、段1.重点段落背诵：《观潮》第3-4自然段；《走月亮》中你喜欢的段落。2.阅读方法：学习观察景物的变化，体会动态描写和静态描写的结合。例如，《观潮》按照潮来前、潮来时、潮退后的顺序描写。五、语文园地一1.交流平台：学习积累有新鲜感的词语和句子。2.词句段运用：*体会不同语气的句子表达的不同情感。*学习描写颜色的方法，如“葡萄灰、梨黄、茄子紫”。3.日积月累：背诵并理解《鹿柴》（王维），体会诗中的幽静意境。六、习作：推荐一个好地方*要求：写清楚推荐的地方在哪里，它有什么特别之处，能开展哪些活动，以及你推荐的理由。*写作小技巧：运用本单元学到的描写景物的方法，把地方的特点写具体，表达出自己的真情实感。第二单元：观察与发现本单元围绕“观察与发现”展开，告诉我们留心观察就能发现事物的奥秘，感受到生活的乐趣。一、字1.重点生字：豌、豆、按、舒、适、恐、僵、硬、枪、耐、探、愉、曾、奥、秘、箱、昆、怜、挪、歇、尽、管、玻、璃、恶、作、剧、裂、乎、附、近、蚊、子、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶*要求：注意“豌”是上下结构；“僵”的右半部分是“畺”；“璃”是王字旁。2.易错字：“奥秘”的“秘”不要写成“密”；“驾驶”的“驾”下面是“马”。二、词1.重点词语：豌豆、按照、舒适、恐怕、僵硬、玩具枪、耐心、探出、愉快、曾经、奥秘、箱子、昆虫、可怜、挪动、歇息、尽管、玻璃、恶作剧、裂开、似乎、附近、蚊子、即使、科学、横竖、绳子、系鞋带、苍蝇、证明、研究、驾驶、雷达、灵巧、避开、敏锐*要求：掌握词语的音、形、义，特别是一些科学术语。2.近义词、反义词：*近义词：启示—启发、灵巧—灵活、奥秘—秘密、安静—宁静*反义词：僵硬—柔软、舒适—难受、灵巧—笨拙、敏锐—迟钝3.词语归类：与科学相关的词语，如“科学、研究、实验、发明”。三、句1.重点句子理解：*《一个豆荚里的五粒豆》中第五粒豆的经历给小女孩带来了希望。*《蝙蝠和雷达》中科学家通过实验揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，并从中受到启发发明了雷达。2.句式训练：学习设问句、疑问句、陈述句的转换。例如，“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”（反问句）改为陈述句。四、段1.重点段落背诵：《一个豆荚里的五粒豆》中描写小女孩病情好转的段落。2.阅读方法：学习梳理文章的叙述顺序，理解课文是如何通过具体事例来说明观点的。例如，《蝙蝠和雷达》通过三次实验来说明蝙蝠夜间飞行的秘密。五、语文园地二1.交流平台：学习怎样进行细致的观察。2.词句段运用：*学习用“即使……也……”、“不是……而是……”等关联词造句。*体会冒号的用法（用于提示下文或总结上文）。3.日积月累：背诵并理解关于观察的名言警句，如“好问则裕，自用则小”。六、习作：我的“自画像”*要求：向新来的同学介绍自己，可以介绍外貌、性格、爱好等方面的特点，并用具体事例来说明。*写作小技巧：抓住自己最突出的特点来写，事例要真实具体，让别人对你有一个清晰的认识。第三单元：童话世界本单元带我们走进奇妙的“童话世界”，感受童话的奇妙，体会人物的真善美。一、字1.重点生字：唤、纪、技、改、程、超、亿、核、奥、益、联、质、哲、任、善、慈、祥、狠、凶、富、饶、硬、违、抗、环、境、悲、惨、佩、坚、固、攻、炮、坦、战、神、兵、退*要求：注意“奥”的上部结构；“善”不要写成“喜”；“饶”右边不要多写一撇。2.易错字：“幻想”的“幻”不要多写一点；“改善”的“善”上部是“羊”。二、词1.重点词语：呼唤、世纪、技术、改变、程度、超过、亿万、原子核、奥秘、日益、联系、物质、哲学、任何、改善、善良、慈祥、狠心、凶狠、富饶、硬件、违抗、环境、悲惨、敬佩、坚固、攻打、炮火、坦克、战神、兵士、后退、通情达理、哄堂大笑、冰天雪地、重整旗鼓、得心应手、手舞足蹈、摇头晃脑、不动声色*要求：理解词语含义，特别是成语的意思，并尝试运用。2.近义词、反义词：*近义词：奇妙—奇特、依然—仍然、温暖—暖和、悲惨—凄惨*反义词：光明—黑暗、温暖—寒冷、善良—凶恶、谦虚—骄傲3.词语归类：描写人物神态、动作的成语。三、句1.重点句子理解：体会童话中人物的对话和心理活动，理解人物形象。例如，《巨人的花园》中巨人态度的转变。2.句式训练：学习运用拟人的修辞手法，如“鸟儿在枝头唱歌”。四、段1.重点段落背诵：《巨人的花园》中描写花园变化的段落。2.阅读方法：把握童话的主要内容，体会童话蕴含的道理。童话往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象。五、语文园地三1.交流平台：了解童话的特点，感受童话的奇妙。2.词句段运用：*学习描写人物心情的词语，并尝试用它们说句子。*体会不同标点符号的作用。3.日积月累：背诵《雪梅》（卢钺），理解诗句含义，体会诗人对雪与梅的评价。六、习作：我想变成……*要求：展开想象，写一写自己想变成什么，以及变成之后会发生什么有趣的事情。*写作小技巧：想象要大胆、合理，写出自己的独特体验和感受。第四单元：神话故事本单元我们走进了“神话故事”的殿堂，感受古人丰富的想象力和对美好生活的向往。一、字1.重点生字：竭、力、衔、悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、怒、帝、项、庞、巨、殖、繁、氏、睁、翻、斧、劈、浊、丈、隆、肢、躯、血、液、滋、润、创、造*要求：注意“衔”的中间是“钅”；“隆”不要写成“降”；“滋”是三点水旁。2.易错字：“衔接”的“衔”不要写成“街”；“血液”的“液”不要写成“夜”。二、词1.重点词语：竭力、衔接、悲惨、野兽、敬佩、坚定、违抗、铁环、锁链、既然、狠心、著名、愤怒、皇帝、项羽、庞大、四肢、肌肤、血液、滋润、创造、宇宙、混沌、开辟、茂盛、奔流不息、精疲力竭、气急败坏、愤愤不平、欢歌笑语、惊慌失措*要求：理解词语在语境中的含义，感受神话故事的磅礴气势。2.近义词、反义词：*近义词：黑暗—昏暗、照耀—照射、巨大—庞大、艰难—困难*反义词：上升—下降、黑暗—光明、合拢—张开、炎热—寒冷3.词语归类：描写人物疲惫、愤怒的词语。三、句1.重点句子理解：体会神话故事中神奇的情节和鲜明的人物形象。例如，《盘古开天地》中盘古用身体创造世界的壮举。2.句式训练：学习运用排比、夸张等修辞手法，增强语言的气势和表现力。四、段1.重点段落背诵：《盘古开天地》中描写盘古身体化为万物的段落；《精卫填海》全文。2.阅读方法：把握神话故事的主要情节，感受人物的精神品质，如盘古的无私奉献，精卫的坚韧不拔。五、语文园地四1.交流平台：感受神话故事中神奇的想象。2.词句段运用：*学习概括一段话的大意。*体会“得”字的用法（补充说明动作的状态或结果）。3.日积月累：背诵并理解描写人物高尚品质的成语：志存高远、精忠报国、大义凛然、英勇无畏、视死如归、铁面无私、秉公执法、刚正不阿。六、习作：我和____过一天*要求：选择一个自己喜欢的神话或童话人物，想象自己和他（她）过一天的经历，写一篇习作。*写作小技巧：展开丰富的想象，把经历写得生动有趣，体现出所选人物的特点。第五单元：家国情怀本单元以“家国情怀”为核心，展现了中华儿女的爱国热情和民族自豪感。一、字1.重点生字：级、链、颤、攀、猴、鲫、念、辫、呵、相、互、持、续、普、通、鼓、励、呼、吸、顾、及、茅、屋、顿、悟、疑、虑、崛、范、魏、晰、效、淮、斥、训、斥、崛、强、模、范*要求：注意“颤”是左右结构；“攀”字笔画较多，要注意笔顺；“辫”中间是“纟”。2.易错字：“鲫鱼”的“鲫”不要写成“即”；“疑惑”的“惑”不要多写一撇。二、词1.重点词语：石级、铁链、发颤、攀爬、猴子、鲫鱼、纪念、辫子、笑呵呵、互相、持续、普通、鼓励、呼吸、照顾、及时、茅屋、顿时、领悟、疑惑、胸怀、赞叹、效仿、崛起、模范、严肃、清晰、抱负、胸怀、赞叹、效仿、租界、非凡、左顾右盼、精疲力竭、无可奈何、得心应手*要求：理解词语，感受人物的情感和精神风貌。2.近义词、反义词：*近义词：鼓舞—鼓励、居然—竟然、纪念—怀念、清晰—清楚*反义词：仰—俯、鼓舞—打击、危险—安全、严肃—活泼3.词语归类：描写人物动作、神态的词语。三、句1.重点句子理解：体会人物的思想感情和崇高精神。例如，《爬天都峰》中“我”和老爷爷互相鼓励的对话；《为中华之崛起而读书》中周恩来的铿锵誓言。2.句式训练：学习引用人物的语言，体会引号的用法。四、段1.重点段落背诵：《为中华之崛起而读书》中周恩来立志的段落。2.阅读方法：学习通过人物的语言、动作、神态体会人物的内心想法和品质。五、语文园地五1.交流平台：学习如何把握文章的主要内容。2.词句段运用：*学习描写人物外貌、神态、动作的方法。*体会顿号和逗号的不同用法。3.日积月累：背诵并理解关于修身立志的名言警句。六、习作：生活万花筒*要求：写一件自己亲身经历或看到的、给自己留下