部编版八年级语文古诗文默写及解析

部编版八年级语文古诗文默写及解析古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，也是初中语文学习的重要组成部分。部编版八年级语文教材中的古诗文，或描绘壮丽山河，或抒发家国情怀，或蕴含人生哲理，字字珠玑，意味深长。扎实掌握这些篇目，不仅有助于应对学业考查，更能提升文学素养与审美情趣。本文将针对八年级教材中的重点古诗文，梳理默写要点，并辅以精要解析，希望能为同学们的学习提供有益的帮助。一、八年级上册古诗文默写及解析（一）《三峡》（郦道元）重点默写句：1.自非亭午夜分，不见曦月。*解析：此句以特定条件下的情景，侧面烘托出三峡山高岭连、峡谷狭窄的特点。“亭午”指正午，“夜分”指半夜，“曦”指日光，这里指太阳。用“不见曦月”极言山之高、谷之深。默写时注意“曦”字的写法，易误写为“夕”。2.至于夏水襄陵，沿溯阻绝。*解析：描写夏季三峡江水暴涨的景象。“襄”意为漫上，“陵”指山陵，“沿”指顺流而下，“溯”指逆流而上。“沿溯阻绝”形象地写出了江水汹涌，航道阻断的情景，突出了夏水的凶险与力量。3.其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。*解析：此句运用夸张和比喻的手法（“奔”指飞奔的马），极写夏季江水水流之湍急。即使骑着快马，驾着疾风，也不如船行得快，通过对比，给人留下深刻印象。注意“御”字的写法。4.春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。*解析：描绘春冬季节三峡的清幽之美。“素湍”指白色的急流，“绿潭”指碧绿的深潭，“回清”指回旋的清波。动静结合，色彩鲜明，构成一幅秀美和谐的画面。5.常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。*解析：以猿猴的哀鸣烘托三峡秋季的萧瑟凄清氛围。“属引”意为接连不断，“凄异”形容声音凄凉怪异。“空谷传响，哀转久绝”写出了猿声在空谷中回荡的效果，余韵悠长，引人感伤。注意“属”“凄”“哀”等字的正确书写。（二）《答谢中书书》（陶弘景）重点默写句：1.山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。*解析：开篇点题，总领全文，表达了作者对山川之美的赞叹。“古来共谈”表明山川之美是自古以来人们共同的审美追求。后两句具体描绘山之高、水之清，寥寥八字，境界全出。2.两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。*解析：描写山石和草木。“五色交辉”形容石壁色彩斑斓，交相辉映；“四时俱备”则说明青葱的林木和翠绿的竹子四季常青。展现了江南山水的绚丽与生机。3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。*解析：从晨昏两个时段，以动衬静，描绘了山川的灵动之美。“歇”指消散，“乱鸣”写出了猿鸟的喧闹，充满生机；“颓”指坠落，“沉鳞”指水中潜游的鱼，“竞跃”描绘了鱼儿争相跃出水面的景象。这四句对仗工整，音韵和谐。注意“歇”“颓”“鳞”的写法。（三）《记承天寺夜游》（苏轼）重点默写句：1.元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。*解析：交代时间、起因及夜游的缘由。“月色入户”营造了宁静的氛围，“欣然起行”则表现了作者见到月色后的喜悦与兴致，为下文写景抒情做铺垫。2.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。*解析：写出作者的孤独心境及对知音的渴求。“念无与为乐者”淡淡一笔，流露出些许寂寞；“遂至”“寻”则表现了他主动寻找慰藉的行动。3.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。*解析：此句为全篇点睛之笔，描绘了庭院中月光的清澈透明。作者以“积水空明”喻月光，以“藻、荇交横”喻竹柏之影，巧妙地运用了比喻手法，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳的美妙境界。虚实相生，意境清幽。注意“藻”“荇”的写法。4.何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。*解析：结尾抒情，点明主旨。作者由眼前景物生发感慨，看似旷达，实则蕴含着被贬后的淡淡哀愁与自我排遣。“闲人”二字，既是自嘲，也暗含着对人生的感悟，意味深长。（四）《野望》（王绩）重点默写句：1.东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。*解析：开篇点明时间、地点和人物心境。“徙倚”意为徘徊，“欲何依”化用曹操《短歌行》“绕树三匝，何枝可依”，表现了诗人的迷茫与孤独。后两句描绘秋日黄昏的萧瑟景象，“皆”“唯”二字强化了秋色的浓重和夕阳的余晖。2.牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。*解析：描写牧人与猎人归家的场景，动态十足，与上文的静态景物形成对比。然而，这热闹是他们的，诗人却感到“相顾无相识”，进一步深化了孤独感。“长歌怀采薇”运用典故，借伯夷、叔齐采薇而食的故事，表达了诗人避世隐居的愿望和对古代隐士的向往。注意“犊”“禽”“薇”的写法。（五）《黄鹤楼》（崔颢）重点默写句：1.昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。*解析：开篇从神话传说入手，营造了一种苍凉空阔的意境。“昔人”“黄鹤”的传说给黄鹤楼蒙上了神秘色彩，“空余”“空悠悠”则抒发了物是人非、岁月不再的感慨。两个“空”字，意蕴深远。2.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。*解析：描绘登楼所见的明丽景色。“晴川”指晴朗的江面，“历历”形容清晰可数，“萋萋”形容草木茂盛。此联对仗工整，色彩鲜明，为下文的乡愁做了铺垫。注意“历”“萋萋”“鹦鹉洲”的正确书写。3.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。*解析：卒章显志，点明主旨，抒发浓浓的思乡之情。“日暮”时分，更添愁绪，“烟波江上”的景象与“乡关何处”的疑问相结合，将乡愁推向高潮，余味无穷。（六）《使至塞上》（王维）重点默写句：1.单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。*解析：首联交代出使目的和行程。“单车”写出了轻车简从，“问边”点明出使任务。颔联以“征蓬”“归雁”自比，既言事，又写景，更在叙事写景中传达出诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。注意“蓬”字的写法。2.大漠孤烟直，长河落日圆。*解析：此联为千古名句，描绘了塞外雄浑壮丽的奇景。“大漠”广阔无垠，“孤烟直”写出了烽烟的劲拔、坚毅之美；“长河”蜿蜒，“落日圆”则给人以温暖、苍茫之感。画面开阔，意境雄浑，对仗工整，体现了王维“诗中有画”的特点。注意“孤”“圆”的准确运用。3.萧关逢候骑，都护在燕然。*解析：尾联交代到达边塞的情况。“萧关逢候骑”点明地点和人物，“都护在燕然”化用窦宪破匈奴、登燕然山刻石记功的典故，暗示了前方战事的胜利，表现了诗人对边塞将士的赞扬。注意“候骑”的“候”不要写成“侯”。（七）《渡荆门送别》（李白）重点默写句：1.渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。*解析：颔联描写舟行出荆门后所见的壮阔景象。“山随平野尽”写山逐渐消失，平原渐次展开；“江入大荒流”写江水奔腾不息，流入广阔的原野。画面气势恢宏，展现了诗人开阔的胸襟和昂扬的激情。注意“荒”字的写法。2.月下飞天镜，云生结海楼。*解析：颈联描绘夜间和黄昏时的奇景。“月下飞天镜”以比喻手法写出月光下江面的平静与明亮；“云生结海楼”则写出黄昏时分云霞变幻，如海市蜃楼般奇妙。想象瑰丽，富有浪漫色彩。3.仍怜故乡水，万里送行舟。*解析：尾联抒情，卒章显志。不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送“我”远行，运用拟人的手法，将思乡之情表达得含蓄而深情。“怜”字用得极为传神。（八）《钱塘湖春行》（白居易）重点默写句：1.孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。*解析：首联点明游湖的地点和初春湖面的景象。“水面初平”写春水上涨，与湖岸齐平；“云脚低”写云层低垂，与湖面相接，营造出朦胧而富有生机的氛围。2.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。*解析：颔联写早春的禽鸟。“早莺”“新燕”是春天的使者。“争暖树”描绘了黄莺争抢向阳树枝的热闹景象；“啄春泥”则刻画了燕子忙碌筑巢的动态。“几处”“谁家”用词精炼，表明是初春，景物尚不多见。注意“莺”“啄”的写法。3.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。*解析：颈联写早春的花草。“乱花”指纷繁开放的春花，“渐欲”写出花儿逐渐繁盛的趋势；“浅草”指刚刚长出的青草，“才能”表明草尚不长。这两句写出了春天的勃勃生机和诗人的喜悦之情。4.最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。*解析：尾联点明诗人最爱的景致和依依不舍的情感。“行不足”三字直接抒发了诗人对钱塘湖春景的喜爱与流连忘返。二、八年级下册古诗文默写及解析（一）《桃花源记》（陶渊明）重点默写句：1.缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。*解析：描写渔人发现桃花源的经过及桃花林的奇美景象。“忽逢”写出了意外惊喜。“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”从广度、纯度、色彩、动态等方面描绘了桃花林的绝美，为下文进入桃花源渲染了神秘氛围。注意“缘”“逢”“缤”“纷”等字。2.复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。*解析：写渔人探寻桃花林尽头的情景，引出桃花源的入口。“仿佛若有光”既写出了光线的微弱，也暗示了希望，引人入胜。3.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。*解析：描绘桃花源内的美好景象。“屋舍俨然”写出了房屋整齐有序；“良田、美池、桑竹之属”展现了物产丰饶；“阡陌交通，鸡犬相闻”则描绘了一幅宁静和谐的田园生活图景，是作者理想社会的体现。注意“俨”“阡陌”的写法。4.其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。*解析：描写桃花源中人的生活状态。“悉如外人”表明他们与世隔绝已久；“黄发垂髫”分别指老人和小孩，“怡然自乐”生动地描绘了他们安居乐业、无忧无虑的生活情景，是桃花源的核心特征。5.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。*解析：通过桃花源中人对世事的无知，进一步强调了桃花源的与世隔绝和时间的久远，反衬出外界的动荡与变迁。“无论”是“更不用说”的意思，古今异义，需注意。6.此中人语云：“不足为外人道也。”*解析：此句为下文渔人出而复寻“遂迷，不复得路”埋下伏笔，也暗示了桃花源的神秘与不可复得，带有一丝遗憾和理想化色彩。（二）《小石潭记》（柳宗元）重点默写句：1.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。*解析：开篇交代发现小石潭的缘由，以水声吸引读者。“如鸣珮环”运用比喻，写出水声的清脆悦耳；“心乐之”则直接点出作者的愉悦心情，奠定了探幽的基调。注意“篁”“珮”的写法。2.伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。*解析：写开辟道路，见到小潭的过程。“伐竹取道”暗示了环境的幽静偏僻；“水尤清冽”则直接点明了潭水的清澈寒冷，“尤”字突出了水清的程度。3.全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。*解析：描写潭底和潭边的石头。“卷石底以出”写出了石头的奇形怪状，“为坻，为屿，为嵁，为岩”连用四个“为”字，形象地描绘了石头的各种形态，富有动态感。注意“坻”“屿”“嵁”的正确书写。4.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。*解析：描写潭边的植物。“青”“翠”写出了颜色的鲜润；“蒙络摇缀，参差披拂”则描绘了藤蔓交织、随风摇曳的姿态，充满生机与美感。5.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。*解析：此段为描写潭水清澈和游鱼情态的经典之笔。“皆若空游无所依”从侧面烘托出水的透明；“日光下澈，影