小学部编版道德与法治四年级上册《7.健康看电视》说课稿

《健康看电视》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是部编版道德与法治四年级上册第二单元《我们的公共生活》中的第三课《健康看电视》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。一、说教材《健康看电视》是本单元“公共生活需要秩序”主题下的一课，旨在引导学生理性看待电视这一现代传媒，认识到电视在带来便利与乐趣的同时，也可能存在负面影响，并学会健康、科学地看电视。本单元的学习，旨在培养学生的公共意识和社会责任感，而电视作为学生日常生活中接触最频繁的大众媒介之一，如何与之健康相处，是培养其媒介素养和自我管理能力的重要一环。教材内容贴近学生生活实际，通过一系列生动的场景、案例和活动设计，如“电视是个神奇的‘宝盒’”、“‘沙发里的土豆’”、“看电视的‘约定’”等，引导学生从自身经验出发，逐步深入思考电视与健康、电视与生活的关系。这一课不仅承接了低年级对电视功能的初步认知，也为高年级更广泛的媒介素养教育打下基础，具有承上启下的作用。二、说学情四年级的学生，正处于小学中高年级的过渡期，他们求知欲强，好奇心重，对电视等媒体有着浓厚的兴趣，可以说是伴随着电视长大的一代。他们普遍喜欢看电视，也能说出不少自己喜爱的电视节目，对电视的娱乐功能感受深刻。然而，这个年龄段的学生，自我控制能力和辨别是非的能力尚在发展中。一方面，他们可能已经感受到长时间看电视带来的一些不适，如眼睛干涩、身体疲劳等，但对“健康看电视”的具体内涵和重要性缺乏系统、深入的认识；另一方面，部分学生可能存在沉迷电视、影响学习和休息的现象，家长对此也多有困扰。他们乐于参与讨论和体验活动，但需要教师的有效引导，将感性认识上升为理性思考，并转化为实际行动。三、说教学目标基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下三维教学目标：1.知识与技能目标：了解电视在人们生活中的重要作用，认识到长时间或不科学看电视可能带来的负面影响；学习并掌握一些健康看电视的基本方法。2.过程与方法目标：通过情境分析、小组讨论、体验活动等方式，引导学生主动探究电视的利与弊，培养学生辩证看待问题的能力和自我管理能力。3.情感态度与价值观目标：树立健康看电视的意识，养成良好的看电视习惯，乐于与家人共同营造健康的媒介生活环境，做电视的小主人。四、说教学重难点根据教学目标和学生特点，我将本课的教学重难点设定为：*教学重点：引导学生认识到长时间或不科学看电视的危害，掌握健康看电视的基本方法。*教学难点：帮助学生将健康看电视的理念内化为自觉行为，并能在实际生活中主动践行，同时影响家人。五、说教法学法为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法与学法：*教法：情境教学法、讨论法、体验法、直观演示法。通过创设贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣；组织小组讨论，让学生在交流中碰撞思想；设计简单的体验活动，让学生切身感受；利用图片、视频等直观素材，增强教学的感染力。*学法：自主探究法、合作学习法、反思体验法。鼓励学生主动思考，积极参与到课堂活动中，通过小组合作共同解决问题，在体验和反思中提升认识，内化行为。六、说教学过程我将通过以下几个环节来组织本课的教学：（一）谈话导入，激发兴趣1.情境创设：上课伊始，我会亲切地问学生：“同学们，你们喜欢看电视吗？你们最喜欢的电视节目是什么呀？”引导学生自由发言，分享自己喜爱的电视节目。2.引出课题：在学生畅谈之后，我会总结：“电视确实给我们的生活带来了很多乐趣和知识，它就像一个神奇的‘宝盒’。但是，如果我们和这个‘宝盒’相处不当，会不会有什么问题呢？今天，我们就一起来学习《健康看电视》，探讨如何和电视成为好朋友。”（板书课题）*设计意图：从学生的生活经验出发，通过轻松的谈话拉近与学生的距离，激发他们的学习兴趣，自然导入本课主题。*（二）探究发现，辩证看待1.电视的“利”：*我会引导学生思考：“电视给我们带来了哪些好处呢？”可以结合教材中的图片，如通过电视了解新闻、学习知识、欣赏文艺节目等。*学生小组讨论后分享，教师总结电视在开阔视野、增长见识、放松心情等方面的积极作用。2.电视的“弊”：*“沙发里的土豆”：展示“沙发里的土豆”图片，提问：“同学们，你们知道‘沙发里的土豆’指的是什么吗？这样下去会有什么不好呢？”*体验活动：“请同学们现在盯着黑板上的一个字看一分钟，然后闭上眼睛感受一下。如果我们长时间看电视，眼睛会怎么样呢？”引导学生说出视力下降、眼睛干涩等问题。*小组讨论：“除了伤害眼睛，长时间看电视还会给我们带来哪些危害呢？”（如：影响学习、缺乏运动导致肥胖、影响睡眠、减少与家人交流等）*案例分析：可以呈现一个因沉迷电视而影响学习和健康的小故事或情景，让学生更直观地感受其危害。*设计意图：通过“利”与“弊”的对比探究，引导学生辩证地看待电视，既认识到电视的积极作用，更深刻理解不健康看电视习惯的危害，为后续学习健康方法做铺垫。体验活动能让学生有更真切的感受。*（三）集思广益，学习方法1.寻求妙招：“既然长时间看电视有这么多危害，那我们怎样才能做到健康看电视呢？请大家开动脑筋，结合自己的经验和想法，小组合作，一起讨论‘健康看电视’的好方法。”2.分享交流：各小组派代表分享讨论结果，教师将学生提出的方法进行梳理和板书，如：控制时间、选择内容、保持距离、注意姿势、合理安排时间（学习、运动、看电视相结合）、保护眼睛（看电视后远眺、做眼保健操）等。3.补充完善：结合教材中的“小贴士”或“智慧锦囊”，补充一些科学的方法，如看电视时室内光线要适宜，不要边吃饭边看电视等。强调“约定”的重要性，如和家人约定好看电视的时间和时长。*设计意图：通过小组合作探究，让学生主动建构知识，自己总结健康看电视的方法，这样更能内化为自身的行为指南。教师的梳理和补充则保证了方法的科学性和全面性。*（四）拓展延伸，践行承诺1.制定“我的看电视约定”：“同学们，我们已经知道了这么多健康看电视的方法，现在请大家为自己制定一个‘我的看电视约定’，写在卡片上，可以包括每天看电视的时长、喜欢的有益节目、看电视时要注意什么等。”2.“家庭健康看电视小卫士”：鼓励学生不仅自己要遵守约定，还要把学到的健康看电视知识分享给家人，和家人一起制定家庭看电视公约，争做“家庭健康看电视小卫士”。3.总结提升：“同学们，电视是我们的朋友，但我们要学会控制它，而不是被它控制。希望通过今天的学习，大家都能成为健康看电视的小能手，让电视真正为我们的成长服务。”*设计意图：将课堂所学延伸到课外生活，通过制定约定和“小卫士”活动，强化学生的健康意识，促进其行为习惯的养成，并鼓励学生发挥积极影响，将健康理念辐射到家庭。*（五）课堂小结，情感升华“今天我们一起探讨了如何健康看电视，知道了电视有好有坏，关键在于我们如何合理利用。希望大家都能管住自己，科学用眼，健康生活，让电视成为我们学习和生活的好帮手，而不是健康的‘隐形杀手’。”*设计意图：再次强调健康看电视的重要性，升华情感，强化记忆。*七、说板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆本课重点内容，我的板书设计力求简洁明了、重点突出：健康看电视*电视的利：知识、乐趣、信息……*电视的弊：伤眼睛、影响学习、缺乏运动、影响健康……(沙发里的土豆)*健康方法