2026届武汉市九年级语文中考压轴冲刺原创仿真模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第890套

2026届武汉市九年级语文中考压轴冲刺原创仿真模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第890套语文试卷考试节点：2026届武汉市九年级语文中考压轴冲刺适用范围：武汉市九年级中考总复习后期限时训练考试时间：120分钟满分：120分答案状态：含参考答案解析与作文范文注意事项：1.本试卷为模拟训练卷，供考前综合演练使用。2.答题前，请将姓名、准考证号等信息填写在指定位置。3.客观题按要求填涂，主观题用黑色签字笔作答，书写工整。4.请合理分配时间，作文须先审题后构思，避免空泛套作。答题要求：阅读题须结合材料作答，不能只摘抄题干；古诗文题须注意关键词语、句意和情感；作文不少于600字，文中不得出现真实姓名、校名和容易识别的个人信息。题型题号分值作答要求一、积累与运用1—520分基础选择、情境运用、默写与表达二、古诗文阅读6—918分文言理解、句子翻译、诗歌鉴赏三、现代文阅读10—1432分非连续文本与文学类文本综合阅读四、名著阅读1510分情节识记、人物分析、专题探究五、写作1640分根据材料自拟题目，完成记叙或议论表达一、积累与运用（1—5题，共20分）1.（3分）下列词语中括号内字音和词语字形完全正确的一项是（）A.缄默（jiān）粗犷（kuàng）拾级而上不言而喻

B.镌刻（juān）蓦然（mò）心无旁骛栩栩如生

C.濒临（pín）拮据（jū）断章取意殚精竭虑

D.矫揉（jiǎo）稽首（qǐ）坦荡如抵妇孺皆知答：__________2.（3分）依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）临近中考，复习不能只靠题海堆积。真正有效的冲刺，是在有限时间里把零散知识重新整理，把容易失分的环节逐一校准，把阅读与写作中的思维路径变得更加清晰。这样，考场上遇到陌生材料时，才不会因一时紧张而________，也不会因表达含混而________。A.无所适从词不达意

B.随波逐流言过其实

C.左顾右盼夸夸其谈

D.不知所云断章取义答：__________3.（3分）下列各句中没有语病的一项是（）A.武汉各区学校开展考前心理调适活动，目的是为了帮助学生以稳定心态迎接中考。

B.通过一次次限时训练，使同学们逐渐形成了先审题、再定位、后表达的答题习惯。

C.阅读一篇文章，不仅要读懂文字表层内容，还要理解作者组织材料、表达情感的方式。

D.能否在作文中写出真情实感，是考场作文获得高分的重要条件。答：__________4.（3分）把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①有了问题意识，阅读才会由“看过”变成“想过”。

②因此，冲刺阶段的阅读训练，不应只追求做题数量。

③一篇文章真正考查的，往往不是某个孤立的词句，而是读者能否抓住材料之间的内在联系。

④更重要的是，学生要学会在材料中发现矛盾、追问原因、提炼观点。

⑤这种能力，正是语文学习从积累走向运用的关键。A.③②④①⑤B.②③①④⑤C.③①⑤②④D.②④③①⑤答：__________5.（8分）学校开展“江城少年·考前阅读分享”活动，请你完成下列任务。（1）请根据提示默写古诗文名句。（5分）①春蚕到死丝方尽，________________________。

②________________________，直挂云帆济沧海。

③了却君王天下事，________________________。

④《岳阳楼记》中表现作者旷达胸襟的句子是：________________________，________________________。（2）活动海报上有一句宣传语：“用阅读给青春点亮一盏灯。”请仿照这句话，再写一句结构相近、意蕴积极的宣传语。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________（3）阅读下面活动消息，请拟写一个不超过18个字的标题。（1分）5月上旬，某校九年级学生在图书馆举行考前阅读分享会。学生代表围绕一本名著、一篇现代文和一次写作修改经历进行交流，语文教师从审题、整合材料、规范表达三个方面进行点评。活动结束后，许多学生把“错题回看清单”和“作文素材卡”贴在班级阅读角，准备在最后阶段继续互助复盘。______________________________________________________________二、古诗文阅读（6—9题，共18分）阅读下面文言文，完成6—8题。江夏有书生周谨，家贫而好学。其母织屦以给食，谨夜则借邻灯读书，鸡鸣乃寐。岁饥，里中多弃稻穗于场，谨拾而藏之。或笑曰：“穗既落泥，何足惜也？”谨曰：“一粒之成，非雨露不滋，非农夫不劳。弃之则轻物，轻物则慢人。”后为县学弟子员，闻乡校屋漏，乃倡诸生修葺。诸生或曰：“官府自当为之，吾辈何预？”谨曰：“读书者知义而不行，是徒饰其口也。”遂率先负瓦，众皆从之。

县令闻而异之，召问其故。谨对曰：“学所以明理，理明则行笃。若使吾乡童子晴雨皆不得安坐，则诵读虽勤，心何以静？”令善其言，出俸佐之。屋成，谨题于壁曰：“惜一粒者，知百姓之艰；补一椽者，尽读书之责。”自是乡人劝学，岁无旷课者。6.（3分）下列句中词语解释不正确的一项是（）A.鸡鸣乃寐寐：睡觉

B.何足惜也足：值得

C.县令闻而异之异：认为……奇特

D.岁无旷课者旷：空旷答：__________7.（3分）下列对句子“读书者知义而不行，是徒饰其口也”的断句，正确的一项是（）A.读书者知义/而不行是/徒饰其口也

B.读书者/知义而不行/是徒饰其口也

C.读书者知/义而不行/是徒饰其口也

D.读书者/知义而不行是徒/饰其口也答：__________8.（6分）把文中句子翻译成现代汉语，并结合文章内容回答问题。（1）若使吾乡童子晴雨皆不得安坐，则诵读虽勤，心何以静？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________（2）周谨身上有哪些值得肯定的品质？请结合文章概括两点。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面诗歌，完成9题。湖口夜归

暮雨收江色，疏灯照旧桥。

柳风吹客梦，莲影入船摇。

一笛穿云湿，千家隔水遥。

明朝登鹤顶，笑看楚天高。9.（6分）请从景物描写和情感表达两个角度赏析这首诗。（1）诗歌颔联“柳风吹客梦，莲影入船摇”写景有何特点？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________（2）尾联“明朝登鹤顶，笑看楚天高”表达了诗人怎样的情感？（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（10—14题，共32分）（一）阅读下面材料，完成10—12题。（20分）材料一城市湖泊不只是水面和风景，也是一间会呼吸的课堂。武汉湖泊众多，许多学生每天路过湖岸，却很少真正观察一片水草的变化、一只水鸟的停留、一次降雨后湖面颜色的差异。自然笔记的意义，正在于把“经过”变成“看见”，把“看见”变成“记录”，再把记录转化为思考。一个完整的自然笔记通常包含时间、地点、天气、观察对象、形态变化、数据记录和个人疑问。它不是简单画画，也不是抄写科普资料，而是用眼睛发现、用语言说明、用图表补充、用问题推动探究。材料二调查项目选择比例学生主要理由愿意参加湖泊观察活动82%亲近自然、缓解备考压力、积累写作素材能坚持连续记录一周以上39%时间紧、不会抓重点、缺少同伴提醒能在记录后提出问题46%会描述现象，但不知怎样追问原因愿意把笔记做成班级展板71%希望交流发现，也想得到教师点评材料三某校设计“七日湖岸观察”微项目：第一天，确定观察点，绘制方位草图；第二天，记录水面颜色、气味和岸边植物；第三天，观察鸟类出现的时间和行为；第四天，记录天气变化与湖面变化；第五天，采访一名保洁员或周边居民；第六天，整理数据，提出一个可以继续探究的问题；第七天，完成自然笔记并参加班级分享。教师提醒学生：观察应选择安全区域，不靠近深水，不采摘植物，不惊扰动物，记录以事实为主，感受要有依据。材料四有同学认为，冲刺阶段时间宝贵，做自然笔记会影响刷题。也有同学认为，短时、定点、带任务的观察，能够帮助自己训练细节感和表达力，反而能把语文学习从“只会答题”推进到“会看、会想、会写”。班主任建议，每次观察控制在二十分钟内，结束后用五分钟写下最重要的发现，再把其中一条发现转化为作文素材卡。10.（6分）根据材料一和材料三，概括自然笔记对九年级语文学习的三点价值。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.（6分）请分析材料二中的两项数据，并据此给活动组织者提出两条改进建议。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.（8分）班级准备开展一次“湖岸观察与写作素材积累”活动。请你结合四则材料，完成一份简要方案。方案须包含活动目标、时间安排、观察任务、安全要求和成果呈现。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文章，完成13—14题。（12分）①我第一次注意到桥头那盏旧灯，是在二模后的傍晚。天色将暗未暗，江风从桥洞里钻出来，把我手里的语文卷吹得哗啦作响。卷面上红色的圈点像一串小火苗，烧得我心里发慌。②那盏灯立在老街口，灯罩有一道细细的裂纹，铁杆上贴过许多通知，风雨把纸边磨成了白色。它并不亮，只在黄昏时把一小块路面照成温热的颜色。灯下常站着一位推车的老人，车上放着修好的伞、换过电池的小台灯、缠好胶布的水杯。街坊都叫她罗婆婆。③我那天把卷子塞进书包，低头走得很快。罗婆婆叫住我：“小同学，书包拉链开了。”我回头，看见一支黑笔快要掉出来。她替我捡起，眯着眼看了看，说：“这笔还顺手吧？顺手的东西要珍惜。”我敷衍地点头，心里只想着作文又跑题了。④后来几天，我总在晚自习前经过旧灯。罗婆婆有时帮人补伞，有时给小孩修玩具。有一次，一位外卖骑手的车灯坏了，急得直看手机。她从抽屉里翻出一段细线，三下两下接好，骑手连声道谢。她摆摆手：“路上看得见，心里就稳。”⑤这句话不知怎么落进了我心里。那段时间，我害怕阅读题里那些“含义”“作用”“情感变化”，更害怕作文题目忽然拐弯。老师说我写作像赶路，只顾往前冲，不肯停下来看看路边有什么。⑥周五放学，雨下得很密。我没带伞，只好躲在旧灯下。罗婆婆把一把深蓝色旧伞递给我：“拿去用，明天路过再还。”伞骨有一处补过，撑开却很稳。我说：“这伞旧了。”她笑：“旧东西只要还能挡雨，就不算没用。人也一样，摔一跤，补一补，照样能走。”⑦我撑着伞走到家，忽然想到作文题“修补”。那天晚上，我没有急着背范文，而是把最近一个月的错题摊开：审题漏了限制词，答题少了材料依据，作文只写结果不写转折。我给每一处错误贴上小纸条，像给一把旧伞补上新的骨节。⑧第二天还伞时，罗婆婆正坐在灯下擦一只小台灯。我问她：“这些东西都不值钱，为什么还修？”她停下手，说：“值不值钱，不只看买的时候多少钱。有人夜里要赶作业，有人雨天要过桥，有人出门要赶路。东西被修好，人的心也就亮一点。”⑨我忽然看见，那盏旧灯下并不是一个修理摊，而是一处小小的渡口。来来往往的人把破损的东西递过去，也把焦急、慌张和不安递过去。罗婆婆修的，似乎从来不只是物件。⑩三模前，班里组织“写一处熟悉的光”的片段练习。我写了旧灯。开头不再急着喊口号，而是写黄昏、江风、裂纹灯罩和一支差点掉落的黑笔；中间写旧伞、车灯和台灯；结尾写“路上看得见，心里就稳”。老师在旁边批了一行字：有观察，有转折，有自己的发现。⑪中考前最后一次晚自习，老街口正在更换路灯。新的灯杆笔直，光线很亮，旧灯被工人取下来靠在墙边。我心里一紧，像看见一个熟悉的人忽然要离开。罗婆婆却不伤感，她说：“亮一点好，孩子们回家看得清。”⑫那晚我走过桥头，新的灯把路面照得雪亮。我回头，看见罗婆婆的推车还在，车上的小抽屉一格一格开着，像一本翻到中间的书。风从江面吹来，我忽然不再怕那张即将到来的试卷。原来所谓冲刺，不是把自己逼成一束刺眼的光，而是在一次次修补中，慢慢学会照亮脚下的路。13.（6分）请梳理“我”的心理变化过程，并说明罗婆婆的话语对“我”产生了怎样的影响。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.（6分）结合文章内容，分析标题“桥头那盏旧灯”的含义，并从描写角度赏析句子“车上的小抽屉一格一格开着，像一本翻到中间的书”。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、名著阅读（15题，共10分）15.（10分）班级读书会围绕“在困境中守住自己”开展专题交流，请根据你的名著阅读积累完成任务。（1）下列情节与人物对应不恰当的一项是（）（2分）A.大闹天宫后被压五行山——孙悟空

B.在疾病和失明中坚持写作——保尔·柯察金

C.在桑菲尔德庄园担任家庭教师——简·爱

D.因范进中举而假意行善——严监生答：__________（2）请从《西游记》或《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合一个具体情节，说明人物如何在困境中完成自我成长。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）《儒林外史》常用讽刺手法揭示人物精神困境。请结合一个人物或情节，谈谈作品讽刺了什么现象，并说明这种讽刺对今天的读者有什么启示。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、写作（16题，共40分）16.（40分）阅读下面材料，按要求作文。冲刺的日子里，我们常以为成长只发生在掌声响起、成绩提高、目标实现的时刻。其实，成长也可能藏在一次认真订正、一句真诚提醒、一段独自坚持、一回主动承担之中。看似普通的一天，因为我们愿意观察、愿意思考、愿意行动，就可能被过成一道微光。那道光不一定耀眼，却能照亮自己，也温暖别人。请以“把普通的一天过成一道光”为题，写一篇文章。要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③不得套作、抄袭；④文中不得出现真实姓名、校名和容易识别的个人信息；⑤书写工整，卷面整洁。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析一、积累与运用1.B。解析：A项“粗犷”的“犷”应读guǎng；C项“濒临”的“濒”应读bīn，“断章取意”应为“断章取义”；D项“坦荡如抵”应为“坦荡如砥”。B项读音、字形均正确。2.A。解析：“无所适从”指不知听从哪一个好，符合面对陌生材料时紧张失措的语境；“词不达意”指言词不能准确表达意思，符合“表达含混”的语境。B、C、D项中词义或感情色彩与语境不合。3.C。解析：A项“目的是为了”句式杂糅，可删去“目的”或“为了”；B项缺少主语，可删去“通过”或“使”；D项两面对一面，应删去“能否”或在后半句补充相应表述。C项结构完整，语意明确。4.A。解析：③先提出阅读考查的核心在“内在联系”；②用“因此”承接，指出冲刺阅读训练不应只追求数量；④进一步说明更重要的训练方向；①解释问题意识的作用；⑤以“这种能力”总结。故选A。5.（1）①蜡炬成灰泪始干。②长风破浪会有时。③赢得生前身后名。④不以物喜，不以己悲。每空1分，错字、漏字、添字该空不得分。

（2）示例：用思考给梦想添上一双翼。解析：结构与例句相近，语意积极，能体现阅读、思考、青春成长等主题即可。

（3）示例：九年级举行考前阅读分享会。解析：标题应概括对象和事件，语言简洁，不超过18个字。二、古诗文阅读6.D。解析：“旷”在句中是“荒废、耽误”的意思，“岁无旷课者”指一年中没有荒废课业的人，不是“空旷”。7.B。解析：句意为“读书人懂得道义却不去实行，这只是装饰自己的口舌罢了”。“读书者”作主语，“知义而不行”作谓语中心内容，“是徒饰其口也”作判断。8.（1）如果让我们乡里的孩子晴天雨天都不能安稳地坐着读书，那么他们即使诵读得勤奋，内心凭什么安静呢？解析：注意“若使”译为“如果让”，“虽”译为“即使”，“何以”译为“凭什么、怎么”。

（2）示例：①珍惜劳动成果。他拾起被弃的稻穗，认为一粒粮食凝结雨露和农夫辛劳。②知行合一、勇于担当。他认为读书应明理并付诸行动，主动带领同学修葺乡校。③关心乡里教育。他担心童子不能安心读书，推动修屋。答出两点并结合内容即可。9.（1）颔联动静结合、虚实相生。“柳风”轻吹、“莲影”摇入船中，是眼前夜归途中的实景；“客梦”被风吹动，带有游子心理感受，使景物带上温柔、朦胧的情味。句中“吹”“摇”写出江上夜色的流动感。

（2）尾联表达了诗人经过夜雨归途后对明日登高远望的期待，也表现出开阔、乐观的心境。“笑看”一词化解羁旅中的孤寂，显示诗人面对前路的从容与昂扬。三、现代文阅读10.示例：①训练细致观察能力，把日常“经过”转化为真实“看见”；②训练说明与表达能力，通过文字、图表、数据把发现说清楚；③训练问题意识和探究能力，把现象转化为可继续追问的问题；④积累作文素材，丰富真实体验。每点2分，答出三点即可。11.示例：数据分析：愿意参加湖泊观察活动的学生占82%，说明活动有较强吸引力；能坚持连续记录一周以上的学生只占39%，说明持续记录是主要困难；能提出问题的学生占46%，说明学生从描述到探究的能力仍需指导。建议：①把七日任务分解为短时、定点、可打卡的小任务，安排同伴互相提醒；②提供观察清单和提问模板，如“现象是什么、可能原因是什么、还需哪些证据”；③设置班级展板和教师点评，增强反馈。数据与建议对应，言之成理即可。12.示例方案：活动目标：通过短时湖岸观察，训练细节观察、材料整合和写作素材积累能力。时间安排：周三放学后或周末上午，观察20分钟，整理5分钟，班级交流10分钟。观察任务：记录时间、地点、天气，观察水面颜色、岸边植物、鸟类活动和人的行为，至少提出一个问题。安全要求：选择开阔岸边，不靠近深水，不单独行动，不采摘植物，不惊扰动物，听从教师或家长安排。成果呈现：每人完成一页自然笔记，配一条作文素材卡，班级评选“最有发现的问题”和“最有画面感的表达”。解析：方案须扣住四则材料，体现冲刺阶段“短时、定点、带任务、能转化”的特点。13.示例：“我”的心理变化为：二模后因成绩和作文失误而发慌、沮丧；多次经过旧灯后，被罗婆婆“路上看得见，心里就稳”等话触动，开始反思自己的学习问题；借伞后把“修补”与错题订正联系起来，主动整理失误；片段练习得到肯定后逐渐建立信心；中考前看到新灯和推车，理解冲刺是在修补中照亮脚下的路，内心变得从容。罗婆婆的话语把生活经验转化为精神提醒，引导“我”从害怕错误走向正视错误、修补不足、稳定前行。14.示例：标题表层指老街口那盏照亮桥头小路的旧路灯，也是故事发生的重要地点；深层指罗婆婆给人修补物件、安定人心的温暖力量；还象征“我”在冲刺阶段获得的启发：不必追求刺眼的光，而要在一次次修补中照亮脚下。这个句子运用比喻，把“一格一格开着”的小抽屉比作“翻到中间的书”，既写出推车上工具丰富、生活气息浓厚，也暗示罗婆婆的修理摊像一本记录人间故事的书，给“我”以继续阅读生活、理解成长的启示。四、名著阅读15.（1）D。解析：与范进中举相关、趋炎附势的人物主要有胡屠户、张乡绅等；严监生的典型情节是临终因两根灯草不肯咽气，表现其吝啬。

（2）示例一：《西游记》中孙悟空被压五行山后，经历长期受困和等待，后来在取经路上逐渐学会遵守约束、保护唐僧、辨识妖魔。他的成长不只是武力增强，更是从任性逞强走向承担责任。示例二：《钢铁是怎样炼