人教版小学一年级语文《小青蛙》教案

人教版小学一年级语文《小青蛙》教案一、课题：小青蛙二、年级：小学一年级下册三、课时安排：1课时四、课型：新授课五、教学目标1.知识与技能：*认识“青、清、晴、睛、情、请”等生字，能够准确认读，并理解由这些字组成的词语和句子的意思。*会写“青、清、气、晴、蛙、害、护”等字，掌握它们的笔顺和间架结构，做到书写规范、端正、整洁。*正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能结合图片和生活实际理解“河水清清”“天气晴”“大眼睛”等词语的含义。*初步感知形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴趣。2.过程与方法：*通过情境创设、图片展示、联系生活实际等方式，引导学生理解课文内容，认识生字。*运用多种识字方法，如加一加、减一减、换偏旁、组词、联系上下文等，帮助学生记住生字。*通过范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和语感。*鼓励学生积极参与课堂活动，如开火车、猜谜语、做游戏等，在活动中学习和巩固知识。3.情感态度与价值观：*了解青蛙是有益的动物，培养学生爱护青蛙、保护小动物的情感。*感受大自然的美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。*初步感受汉字的有趣和神奇，培养学习汉字的积极性。六、教学重难点1.教学重点：*认识并掌握本课要求会认的生字，理解由生字组成的词语。*正确、流利地朗读课文，理解课文内容。*会写本课要求会写的生字，注意笔顺和间架结构。2.教学难点：*区分“青”字族的形声字（清、晴、睛、情、请），理解它们各自的形旁表义功能，并能正确运用。*理解“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情”这句话的意思，初步建立爱护有益动物的观念。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、生字卡片、课文动画或录音、相关视频）、生字卡片、青蛙头饰、田字格黑板或磁性田字格。2.学生准备：预习课文，圈出生字，准备好语文书、练习本、铅笔、橡皮。八、教学过程（一）创设情境，导入新课1.猜谜激趣：师：“小朋友们，今天老师带来一位好朋友，想认识它吗？我们来猜个谜语：‘身穿绿衣裳，嘴巴大又大，田里捉害虫，保护庄稼顶呱呱。’猜猜它是谁？”（学生自由发言，引出“青蛙”）2.图片展示：出示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的外形特点（大眼睛、绿衣裳、白肚皮等）。3.揭示课题：师：“今天，我们就要来学习一篇关于小青蛙的课文，题目就叫——《小青蛙》。”（板书课题，带领学生齐读课题，注意“青”是后鼻音，“蛙”是轻声。）看到这个题目，你想知道什么呢？（鼓励学生提问，激发阅读兴趣。）（二）初读课文，整体感知1.听范读：师：“小青蛙到底是什么样的呢？让我们一起来听听课文是怎么说的。”（播放课文录音或教师范读，学生认真倾听，注意字音和停顿。）2.学生自由读：师：“现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。要把字音读准，句子读通顺。”（教师巡视，个别指导。）3.同桌互读：师：“读完了吗？现在请你和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，帮他纠正读错的地方。”4.检查朗读：*指名分段朗读（或分句朗读，根据课文长短调整），其他学生认真听，评价。*师生共同纠正字音，如“清、晴、睛”都是后鼻音，“情、请”也是后鼻音，“害”是第四声等。*全班齐读课文，要求读得正确、流利。（三）细读课文，品读感悟1.学习第一句：“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。”*图文结合理解“河水清清”：*出示清澈河水的图片。师：“小朋友们看，这河水怎么样呀？”（引导学生说出“清”“干净”等词。）*师：“课文里用了哪个字来形容河水？”（青——清）（板书“清”）*师：“‘清’是什么偏旁？”（三点水旁）“三点水旁的字大多和什么有关？”（水）所以“清”可以形容水很干净、透明。*拓展词语：清澈、清凉、清水。*图文结合理解“天气晴”：*出示晴朗天气的图片（太阳高照，蓝天白云）。师：“这是什么天气呀？”（晴天）*师：“课文里用了哪个字？”（晴）（板书“晴”）*师：“‘晴’是什么偏旁？”（日字旁）“日字旁的字大多和什么有关？”（太阳、天气）所以“晴”表示天气好，有太阳。*拓展词语：晴天、晴朗、晴空。*比较“清”和“晴”：师：“小朋友们看，‘清’和‘晴’有什么相同的地方？”（都有“青”字）“有什么不同的地方？”（偏旁不同）“偏旁不同，意思就怎么样？”（不同）*理解“小小青蛙大眼睛”：*回到青蛙图片，引导学生观察青蛙的眼睛。师：“小青蛙有一双什么样的眼睛？”（大大的眼睛）*师：“课文里用了哪个字？”（睛）（板书“睛”）*师：“‘睛’是什么偏旁？”（目字旁）“目字旁的字大多和什么有关？”（眼睛）*拓展词语：眼睛、目不转睛。*指导朗读：这句要读出青蛙眼睛的可爱。（师范读，学生跟读，指名读。）*朗读第一句：把这两个分句连起来读一读，读出河水的清澈和天气的晴朗，以及小青蛙的可爱。2.学习第二句：“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。”*理解“保护禾苗”：*出示禾苗的图片，再出示青蛙在禾苗田里的图片。师：“小青蛙在哪里呀？它在做什么呢？”*师：“禾苗就是我们吃的米饭小时候的样子。小青蛙在禾苗旁边，是在保护禾苗。”（板书“保护”“禾苗”）*学习“害”字：师：“是谁会伤害禾苗呢？”（害虫）（板书“害”）“害”就是有害、伤害的意思。*理解“吃害虫”：*出示害虫（如蚜虫、螟虫）的图片。师：“这些就是伤害禾苗的害虫，小青蛙最喜欢吃它们了！”*师：“小青蛙吃了害虫，禾苗就怎么样了？”（长得更好了）*理解“做了不少好事情”：*师：“小青蛙吃了害虫，保护了禾苗，这是不是一件好事情？”（是）“它做的好事情多不多？”（不少）*师：“所以我们说小青蛙是庄稼的好朋友，是益虫，我们应该怎样对待它呢？”（爱护它，保护它，不能伤害它。）*指导朗读：这句要读出对小青蛙的喜爱和赞美之情。（强调“不少”“好事情”）3.学习第三句：“请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。”*理解“请”：师：“课文里用了一个礼貌用语来呼吁我们爱护小青蛙，是哪个字？”（请）（板书“请”）*师：“‘请’是什么偏旁？”（言字旁，也就是“讠”）“言字旁的字大多和什么有关？”（说话、语言）“请”表示礼貌地请求或希望。*拓展词语：请坐、请问、请进。*理解“爱护”：师：“‘爱护’是什么意思？”（爱惜、保护）我们要爱惜小青蛙，保护小青蛙。*理解“好让禾苗不生病”：师：“我们爱护小青蛙，小青蛙就能更好地吃害虫，这样禾苗就怎么样了？”（不会生病，就能健康成长。）*指导朗读：这句要读出诚恳的请求语气。（强调“请”“爱护”）（四）趣味识字，巩固生字1.“青”字妈妈找孩子：*师：“小朋友们，我们今天认识了好多带有‘青’字的朋友，‘清、晴、睛、请’。它们就像‘青’字妈妈的孩子，都有一个共同的‘青’字（板书“青”），但它们穿着不同的‘衣服’（偏旁），表示不同的意思。”*出示“青”字卡片，再分别出示“氵、日、目、讠”偏旁卡片，让学生组合成新字，并说说每个字的意思或组词。*游戏：“找朋友”——将偏旁卡片和“青”字卡片分发给学生，让他们找到自己的“朋友”组成生字，并大声读出来。2.认读生字：*出示本课要求会认的生字卡片（青、清、晴、睛、情、请、气、蛙、保、护、禾、苗、害、事），开火车读、指名读、齐读、打乱顺序读。*给生字组词，鼓励学生口头组词。3.区别形近字：*晴（晴天）——睛（眼睛）*清（清水）——请（请坐）*引导学生从偏旁入手区分。（五）指导写字，培养习惯1.出示要写的字：青、清、气、晴、蛙、害、护。2.逐个指导：*青：独体字。笔顺：横、横、竖、横、竖、横折钩、横、横。（强调第三笔是竖，不是竖钩；下面“月”字的写法，里面是两横。）在田字格中的位置：上宽下窄，横画要写平稳。*清：左右结构，左窄右宽。左边三点水，写法是“点、点、提”，提画要短小有力。右边“青”字的写法同前，注意与左边的三点水穿插避让。*气：独体字。笔顺：撇、横、横、横折弯钩/横斜钩。（强调最后一笔是横折弯钩，要写得舒展。）在田字格中，上半部分要紧凑，最后一笔要托住上面。*晴：左右结构，左窄右宽。左边日字旁，写法是“竖、横折、横、横”。右边“青”字注意写法。*蛙：左右结构，左窄右宽。左边虫字旁，笔顺是“竖、横折、横、竖、提、点”。右边“圭”字，写法是“横、横、竖、横、横”，注意两横之间的距离要匀称。*害：上中下结构。上面是宝盖头“宀”，中间是“丰”，下面是“口”。注意各部分要写得扁一些，笔画之间要匀称。*护：左右结构，左窄右宽。左边提手旁“扌”，写法是“横、竖钩、提”。右边“户”字，笔顺是“点、横折、横、撇”，注意“户”字不要写成“户”（多一点）。3.教师范写：每个字在田字格中范写，边写边讲解笔顺和间架结构。4.学生描红、临摹：学生在书上的田字格里描红，然后在练习本上临摹。教师巡视指导，纠正学生的握笔姿势和书写姿势，对个别学生进行辅导。5.展示评价：挑选几位学生的作业进行展示，表扬写得好的字和有进步的学生，指出需要改进的地方。（六）朗读全文，总结拓展1.朗读全文：*学生自由朗读全文，要求读得正确、流利、有感情。*分角色朗读（可以请一位学生读叙述部分，几位学生读描写青蛙的句子，全班齐读呼吁的句子）。*加上动作表演读（如模仿青蛙跳、大眼睛等）。2.总结回顾：*师：“通过这篇课文的学习，我们认识了哪位好朋友？”（小青蛙）*“小青蛙有什么本领？”（吃害虫，保护禾苗）*“我们应该怎样对待小青蛙？”（爱护它，保护它）*“我们还认识了‘青’字妈妈的几个孩子，它们是谁？”（清、晴、睛、请）“它们有什么不一样？”（偏旁不同，意思不同）3.拓展延伸：*师：“青蛙是益虫，你还知道哪些动物也是益虫，或者对人类有好处的动物呢？”（如：啄木鸟、猫头鹰、蜜蜂、蚯蚓等）*鼓励学生课后搜集有关益虫的图片或小故事，下节课分享。*画一画：“我喜欢的小青蛙”。（七）布置作业1.熟读课文：把课文读给爸爸妈妈听。2.认读生字：和爸爸妈妈一起玩生字卡片游戏，巩固生字。3.书写生字：把今天学的生字在田字格里各写两行，注意笔顺和美观。4.观察实践：有机会去池塘边或田里观察一下真实的青蛙（注意安全，不要打扰它们），看看它们是怎样活动的。九、板书设计小青蛙qīng（青）氵清（清水清澈）日晴（晴天晴朗）目睛（眼睛目不转睛）讠请（请坐请问）河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。（板书时，“青”字写在中间，四个带有不同偏旁的字围绕“青”字，并用不同颜色粉笔标出偏旁，直观展示形声字特点。课文部分