2025-2026学年厦门市八年级语文下册期末质量检测原创仿真模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第908套

第页2025-2026学年厦门市八年级语文下册期末质量检测原创仿真模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）第908套考试时间：90分钟满分：100分适用范围：厦门市八年级语文下册期末质量检测复习与模拟训练。答案状态：含参考答案解析与作文范文。注意事项：1.本卷共四大部分，16小题。请将答案写在相应答题区域内，书写规范、卷面整洁。2.客观题每题只有一个最符合题意的选项；主观题须结合材料作答，语言表达清楚。3.作文不得套作、抄袭，不得出现真实校名、人名。题型积累与运用古诗文阅读现代文阅读写作分值26分18分26分30分一、积累与运用（26分）1.根据语境补写古诗文名句。（8分）八年级下册的诗文中，有水边相思的悠远：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，①__________”；有理想社会的恬美：“土地平旷，屋舍俨然，②__________”；有小石潭景色的清冷：“潭中鱼可百许头，③__________”；有送别友人的豁达：“海内存知己，④__________”；有孟浩然临湖求荐的含蓄：“欲济无舟楫，⑤__________”；有常建访寺的幽深：“曲径通幽处，⑥__________”；有杜甫忧民的胸怀：“安得广厦千万间，⑦__________”；有陆游咏梅的坚贞：“零落成泥碾作尘，⑧__________”。答：_______________________________________________________________________________________________________2.下列词语中，加点字读音和字形完全正确的一项是（2分）A.蓦然（mò）缄默（jiān）震撼人情世故B.褶皱（zhě）龟裂（guī）迁徙消声匿迹C.斡旋（wò）羁绊（jī）幅射叹为观止D.踱步（duó）砂砾（lè）怅惘草长莺飞答：________________________________________________3.阅读下面语段，完成语言运用题。（3分）傍晚的筼筜湖边，白鹭掠过水面，风把凤凰木的红影吹进波光里。有人说，城市的气质藏在高楼的高度里；也有人说，城市的温度更藏在街巷的烟火和公共空间的细节里。一个个口袋公园、一间间城市书房、一条条慢行步道，让市民在忙碌中重新发现生活的节奏。下列句子填入语段横线处，衔接最恰当的一项是（）A.因此，厦门的城市更新不只改变了空间，也悄悄滋养着人与城的关系。B.但是，城市更新只要追求速度，就能够自然形成美感。C.可见，城市的公共空间越大越好，与人的感受没有必然关系。D.总之，白鹭和凤凰木才是衡量城市文明程度的唯一标准。答：________________________________________________4.名著阅读。（4分）班级开展“在磨砺中成长”名著交流活动，请你从《钢铁是怎样炼成的》和《经典常谈》中任选一部，完成下列任务：①写出一位令你印象深刻的人物或一个核心观点；②结合具体情节或篇章，说明其对你理解“成长”的启发。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.综合性学习：班级拟开展“鹭岛书香·共读共讲”活动，请完成任务。（9分）材料一：某校八年级学生阅读调查显示，纸质整本书阅读比例为46%，电子阅读比例为38%，听书比例为16%；能坚持写阅读札记的学生不足三成。材料二：学校计划与社区城市书房合作，组织学生担任“小小荐书员”，面向居民介绍一本适合亲子共读的书。（1）请用一句话概括材料一反映的主要问题。（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________（2）请为活动拟写一条宣传标语，要求语言简洁，有感染力。（2分）答：________________________________________________（3）你将担任“小小荐书员”。请写一段80字左右的荐书词，要求交代书名、推荐理由，并体现交流对象为社区居民。（5分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（18分）6.阅读下面这首诗，完成赏析题。（4分）送杜少府之任蜀州王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）首联中“望”字有何表达效果？（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________（2）请结合颈联，说说这首送别诗不同于一般离别诗的情感特点。（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________7.阅读下面文言材料，解释加点词。（3分）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

【乙】予寓鹭江之南，出门数十步，有小湾焉。潮退而石见，石罅中生细草，绿意可掬。舟人过者，或驻桨听风，曰：“此处虽近市，而尘声不到。”予因坐石上，观云影入水，久之忘返。（1）水尤清冽尤：__________（2）潮退而石见见：__________（3）或驻桨听风或：__________答：________________________________________________8.把文中画线句翻译成现代汉语。（4分）（1）闻水声，如鸣珮环，心乐之。

（2）此处虽近市，而尘声不到。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.甲、乙两文都写水边景色，但作者情感各有侧重。请简要概括。（3分）答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.乙文中“观云影入水，久之忘返”与甲文“小石潭”景物描写有相通之处。请从写法角度作简要分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（26分）11.阅读非连续性文本，完成任务。（8分）【材料一】近年来，厦门多个街区推进“城市阅读空间”建设。它们不追求面积宏大，而重在把图书、展览、讲座、志愿服务嵌入居民日常。周末下午，社区书房常出现这样的场景：老人带着孙辈读绘本，青年在角落备考，志愿者把闽南童谣讲成一堂小课。【材料二】某社区书房试运行三个月数据如下：项目第一月第二月第三月到馆人次128017602310图书借阅册次6408201190亲子活动场次479阅读札记投稿182651【材料三】有居民认为，社区书房“安静、方便、离家近”；也有居民提出，部分书房开放时间与上班族时间冲突，青少年活动多，但针对老人和外来务工家庭的服务还不够。（1）根据材料二，概括该社区书房试运行数据的变化趋势。（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________（2）结合三则材料，说说城市阅读空间的价值。（3分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）请针对材料三中的不足，提出两条改进建议。（3分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12.阅读下面文章，完成问题。（6分）潮汐声中的海岸守护厦门是一座向海而生的城市。海岸线不仅承载游憩功能，也像一条柔软的边界，连接着城市生态与居民生活。涨潮时，海水把贝壳推向沙滩；退潮后，滩涂露出细密的纹理，招引鸟类觅食。人们欣赏海景的同时，也需要理解海岸系统的脆弱。近年来，一些海岸区域通过清理互花米草、修复红树林、设置生态缓冲带等方式，逐步恢复湿地功能。红树林的根系能减缓浪涌，给小鱼小虾提供栖息地；滩涂微生物又能分解部分有机物，维持水质平衡。看似静默的海岸，其实有着复杂的生命网络。海岸保护并不等于把人完全隔离在自然之外。科学的步道设计、限流观鸟平台、低照度照明和垃圾分类设施，能让人亲近海岸，又尽量减少干扰。真正的保护，是在使用与节制之间找到尺度。对于青少年来说，一次认真记录潮汐、观察鸟类、带走垃圾的行动，比空泛口号更有力量。（1）文章第2段主要运用了哪种说明方法？请结合内容说明其作用。（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________（2）如何理解第3段中“在使用与节制之间找到尺度”？（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________（3）结合文章内容，为“海岸守护”设计一项适合八年级学生参与的实践活动。（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________13.阅读文学类文本，完成问题。（8分）一盏渡海的灯外婆家的窗正对着海。小时候，我总以为海的尽头住着一盏灯。每到傍晚，灯影在水面上一跳一跳，像有人把金线撒进浪里。外婆说，那是航标灯，给夜里归来的船指路。初二这一年，我转到岛内读书。每天清晨，我背着书包赶第一班公交，再转地铁。车窗外的海有时灰蒙蒙，有时亮得刺眼。我常在拥挤的人群里犯困，觉得自己像一条离水很远的小鱼。期中考试后，我的语文成绩退步明显，尤其是阅读题，总是读懂了情节，却写不出分数。周末回外婆家，我把试卷摊在桌上。外婆不识多少字，却把错题旁的红叉看得很认真。她没有讲大道理，只端来一碗海蛎粥，说：“船找灯，人也要找自己的灯。”我问：“我的灯在哪里？”外婆指了指窗外：“你肯一趟一趟走，就会看见。”后来，我开始给每篇阅读文章做三件事：先圈出最打动我的句子，再写下人物为什么这样做，最后用自己的话概括作者想让我明白什么。最初很慢，常常一篇文章要磨半个小时。可慢慢地，我发现文字里也有潮汐：有的句子是浪头，有的细节是暗流，有的沉默其实是一道光。期末复习那几天，海风很大。公交车在桥上缓慢前行，我看见远处航标灯亮起来，稳定、微小，却穿过了暮色。我忽然明白，外婆说的“灯”并不是某一次成功，而是在人心里不肯熄灭的方向。它不替船行驶，却让船知道自己正在靠近哪里。（1）请概括“我”在文中的心理变化过程。（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________（2）从修辞角度赏析文中画线句“文字里也有潮汐：有的句子是浪头，有的细节是暗流，有的沉默其实是一道光”。（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________（3）文章多次写“灯”，请分析其作用。（2分）答：_______________________________________________________________________________________________________（4）结合全文，说说你对结尾“它不替船行驶，却让船知道自己正在靠近哪里”的理解。（2分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14.班级围绕“非遗进校园”展开讨论，请完成探究题。（4分）同学甲：非遗展示很热闹，但如果只是看一场表演，过后就忘了。

同学乙：我觉得可以把闽南童谣、南音、影雕等内容和语文学习结合起来，例如做口述记录、写人物通讯。

同学丙：还要避免把非遗简单包装成“打卡项目”，应尊重传承人的经验。请你围绕“如何让非遗进校园更有实效”提出一个观点，并写出两条理由。（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（30分）15.小作文。（6分）学校公众号准备推送“期末复习互助角”活动。请你写一则活动通知，告知八年级同学：活动时间为6月20日下午4:30—5:30，地点为图书馆二楼阅览区，内容包括错题讲解、作文片段互评、古诗文背诵互测。要求格式基本正确，信息完整，语言简明得体。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16.大作文。（24分）请以“把________写进青春的扉页”为题，写一篇文章。要求：①先把题目补充完整；②文体不限，诗歌除外；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得出现真实校名、人名；⑤书写工整，卷面整洁。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案与解析（含作文范文）说明：主观题答案意思对即可。评分时应关注内容准确、结合材料、表达清楚、书写规范等方面。一、积累与运用1.参考答案：①在水一方②有良田、美池、桑竹之属③皆若空游无所依④天涯若比邻⑤端居耻圣明⑥禅房花木深⑦大庇天下寒士俱欢颜⑧只有香如故。解析：本题考查八年级下册常见古诗文默写。注意“涯”“禅”“庇”“俱”等字的书写，错字、漏字、添字均不得分。2.答案：A。解析：B项“龟裂”应读jūn，“消声匿迹”应为“销声匿迹”；C项“幅射”应为“辐射”；D项“砂砾”应读lì。A项读音与字形均正确。3.答案：A。解析：语段先写城市公共空间的细节，再谈公共空间对市民生活的作用，横线处应作总结并承接“人与城”的关系。A项语意连贯；B项“只要……就”过于绝对；C项否定人的感受，与语段相反；D项“唯一标准”不合逻辑。4.示例答案：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔在战争、病痛和失明等磨难中没有放弃理想，仍坚持学习和写作。他的成长不是一帆风顺的成功，而是在困境中不断选择责任、锻炼意志。这启发我面对学习中的挫折时，不能只抱怨结果，而要把每一次困难当成磨炼自己的机会。解析：本题从人物或观点、具体情节或篇章、成长启发三方面评分。若选择《经典常谈》，可围绕朱自清介绍经典的方式、传统文化学习方法等作答，能结合具体内容即可。5.参考答案：（1）八年级学生阅读方式多样，但深度阅读和阅读记录习惯仍需加强。（2）示例：共读一卷书，点亮一座城。（3）示例：各位叔叔阿姨、同学们，我推荐《昆虫记》。这本书用生动的语言记录昆虫世界，既有科学观察，也有文学趣味。亲子共读时，可以一起讨论法布尔怎样耐心观察、怎样尊重生命。它能让孩子学会细看自然，也让大人找回发现世界的好奇心。解析：（1）应同时抓住“方式多样”和“札记不足”的问题；（2）标语要简洁、有号召力；（3）荐书词须有书名、理由和对象意识，语言得体。二、古诗文阅读6.参考答案：（1）“望”字写出诗人从长安遥望蜀地的情形，把相隔遥远的两地纳入视野，既表现空间辽阔，也暗含对友人的牵挂。（2）颈联表达真挚友情可以跨越山海阻隔的豁达情怀，使送别不沉溺于悲伤，而显得开阔、昂扬。解析：赏析炼字要结合语境说明画面和情感；分析情感特点要扣住“海内存知己，天涯若比邻”的意蕴。7.参考答案：（1）格外、特别；（2）同“现”，显现；（3）有的人。解析：本题考查常见文言实词和通假理解。“见”在语境中不是看见，而是潮退后石头显露出来。8.参考答案：（1）听到水声，好像玉佩、玉环相碰发出的声音，心里为它感到快乐。（2）这里虽然靠近集市，但是尘世的喧闹声传不到这里。解析：翻译时要落实“闻”“如”“乐”“虽”“而”等词语，并保持句意通顺。9.参考答案：甲文写小石潭清幽冷寂的景色，既有发现美景的快乐，也暗含被贬后孤寂凄清的心绪；乙文写海湾近市而静、云影入水，侧重表达作者亲近自然、远离尘扰后的闲适与沉醉。解析：比较阅读要同中求异。两文都写水边清幽之景，但甲文情绪更复杂，乙文更偏向闲适忘返。10.参考答案：两文都善于以动衬静、借细节写景。甲文用“闻水声”“如鸣珮环”和游鱼活动衬出小潭清澈幽静；乙文用潮退石现、舟人驻桨、云影入水等细节，表现小湾近市而静的特点。二者都把景物写得可感可见，并借景传达人物心境。解析：作答应抓住写法术语，并结合文本细节分析，不能只写“景色优美”。三、现代文阅读11.参考答案：（1）三个月内，到馆人次、借阅册次、亲子活动场次和阅读札记投稿均持续增长，说明社区书房吸引力和参与度不断提升。（2）城市阅读空间能提供便捷阅读场所，促进亲子陪伴和邻里交流；能承载讲座、展览、志愿服务等公共文化功能；还能把阅读融入日常，提升社区文化氛围。（3）建议示例：延长晚间或周末开放时段，方便上班族参与；增设适合老人、外来务工家庭的阅读活动，如方言故事会、亲子识字课、法律与生活读本分享等。解析：非连续文本要整合文字和表格信息。趋势题须看多项数据变化；价值题要联系三则材料；建议题要针对“不足”提出可操作办法。12.参考答案：（1）主要运用了举例子的说明方法，列举清理互花米草、修复红树林、设置生态缓冲带等做法，具体说明海岸区域恢复湿地功能的途径，使说明更清楚可信。（2）这句话的意思是，人可以亲近、使用海岸资源，但应通过科学步道、限流平台、低照度照明等方式控制影响，不能只顾游玩而破坏生态。（3）示例：组织“潮汐观察与净滩记录”活动。学生分组记录潮汐时间、鸟类活动和垃圾类型，完成观察札记，并在活动结束时清理可回收垃圾，形成班级海岸守护倡议。解析：说明方法要先判断再结合内容分析作用；理解句子要抓住“使用”与“节制”的平衡；实践活动应符合学生年龄和文章主题。13.参考答案：（1）心理变化：小时候对航标灯好奇、向往；转学后疲惫迷茫；考试退步后沮丧困惑；在外婆启发和自我努力中逐渐坚定；期末复习时理解方向的意义，获得力量。（2）这句话运用比喻和排比，把阅读中的句子、细节、沉默分别比作浪头、暗流和光，形象写出“我”逐渐读懂文字层次的过程，表现阅读能力提升后的欣喜。（3）“灯”是贯穿全文的线索，从航标灯写到外婆的话，再到“我”心中的方向；它象征目标、信念和指引，使文章主题更集中。（4）这句话说明目标和信念不能代替人的行动，但能指引人坚持前进。就像航标灯不能替船航行，却能指明方向；“我”的进步也来自明确方向后的持续努力。解析：文学类文本阅读要抓住人物情感线、物象线索和主题句。赏析句子须点明修辞及表达效果，理解结尾要联系全文成长主题。14.示例答案：观点：非遗进校园应从“看热闹”走向“做研究、会表达”。理由：第一，把闽南童谣、南音、影雕等内容与语文学习结合，能让学生通过采访、记录、写作真正理解非遗的文化内涵；第二，尊重传承人的经验，邀请他们讲述学习过程和手艺精神，能避免活动停留在浅层打卡，让非遗学习更持久。解