活动：学校文化生长的舞台

——活动：学校文化生长的舞台按照教育教学工作需要，学校通常会组织各种各样的活动。这些活动，表现为内容具体而形式多样的实践项目和仪式，好像和学校文化联系不太紧密。事实上，学校文化和活动是相互塑造、相互依存、相辅相成的。从内在逻辑来看，活动就是学校文化生长的舞台，是学校文化的具象表现和生长过程。换句话说，活动就是让文化“活”起来的外在呈现和实践载体。再好的文化理念，如果没有活动这个载体，就可能变成停留在纸上或口头上没有生命力的口号。活动项目，学校文化的应然选择学校文化是“道”，学校活动是“术”。文化为活动提供方向、意义和灵魂，活动是让文化落地、生根、发芽的土壤和载体。学校文化（包括价值观、传统、校风、行为准则等）决定了为什么办、办什么、怎么办活动。学校在策划活动时，首先要思考这项活动旨在传递和强化学校文化的哪种价值。只有这样，学校活动才能超越表面的热闹，成为真正有教育深度、能塑造人的灵魂的精彩活动。学校文化决定学校开展活动的项目、内容、形式与价值取向。一所崇尚文化的学校，会重点打造像科技节、学科竞赛、读书节等促进学科深度发展的活动。一所追求教育品质的学校，会大力开展志愿服务、模范人物进校园等综合育人活动。一所注重艺术素养的学校，音乐、美术、戏剧等偏重艺术素养提升的相关活动丰富而且质量高。同样，一所突出科创、劳动和体育特色的学校，也会在相应特色活动上下功夫。学校独具特色的项目与活动（如校庆日、独特的仪式等）本身就是突出学校文化的活动，它年复一年地强化着学校的文化理念，促进师生的文化记忆与认同。比如，北京师范大学庆阳实验学校的办学目标是用“南梁精神、国际视野、法治思维”建设一流的学校，培养目标是“明德、尚学、能群、力行”的新时代学生。学校就按照“为每一名学生提供适合的教育”的办学理念，开设了与之相对应的课程，并开展了读书节、科技节、艺术节、春播节、收获节等丰富多彩的活动。特别是把每年的12月定为“国际理解月”，开展模拟联合国、国际学生交流（互动）与展示等活动。这些活动就体现了学校的文化价值与特色。活动过程，学校文化在悄悄生长顾明远先生认为“学生成长在活动中”，形象地阐述了学生在活动实践体验中成长的深刻道理，也说明活动组织的过程就是师生思想和能力得到锻炼与发展的过程，也是学校文化在生根发芽、不断成长壮大的过程。活动过程，师生通过实践和行动让学校文化变得具体化、可视化。“团结友爱”的理念是抽象的，但通过新生破冰会、班级合唱比赛、团队拓展等活动，学生就能够真切地感受到什么是团结友爱，这个理念就在学生心中扎根了。创新精神通过创客马拉松、机器人比赛、小课题研究展示等活动，就成了可以触摸和实践的行动。活动是文化传承与强化的主要途径，师生在参加各类活动中会体会和感受到学校文化的温度，在潜移默化中接受并弘扬学校文化思想。学校开学典礼上的校服、校徽发放和校训、校风等文化宣讲，以及毕业典礼上拨穗、宣誓、唱校歌等固定流程，将学校的期望与祝福传递给一届届学生，强化了学生对学校的归属感和荣誉感，也让学校文化、精神发扬光大。学校每周举行的升旗仪式和年度固定的艺术节、读书节、科技节等活动，通过展示激励和仪式熏陶，不断地将学校的价值观和追求传递给学生，使其内化为行为习惯、行事准则。活动是学校文化创新与发展的“催化剂”，师生在一次又一次的活动过程中，会不断发现问题、反思总结和创造提升。这不仅能让活动本身越来越好，也能让学校文化得到不断完善，实现与时俱进。比如，长葛新区实验学校的办学理念是“为生命萌发一颗美好的种子”。在校园艺术节活动中，学校最大限度地为每一名学生提供展示的机会，激发了每一名学生向上向好的积极性，艺术节也变成了备受学生期待的活动。学校文化有需要坚守的本色和基因，但也不是一成不变的。新的活动会带来新的元素，从而反哺和丰富学校文化。比如，学校举行一场“人工智能伦理”辩论赛，可能会引发广大师生对新科技的深入思考，从而为学校文化注入新的时代内涵。学校组织的各种特色活动，也常常成为学校文化新的生长点。活动成效，学校文化必然的果实学校活动最终的成效，表面看是各种各样的成绩或成果。比如，体育、艺术、科技、劳动等方方面面的具体奖项或成绩，其实质是学校文化结出的硕果。学生综合素质表现出的独特气质与个性，就是学校文化烙在学生身上的精神印记。学校活动的质量和影响力，就是学校美誉的高度，也是学校文化品质的标杆。换句话说，学校活动的品牌，就是学校文化的品牌。北京师范大学庆阳实验学校流行一句话：“所有的胜利都是价值观的胜利!”各项活动取得的成绩，也都会归结于学校“为每一名学生提供适合的教育”这个核心价值观。文化塑造活动的风格和氛围，有什么样的文化引领，师生就会感受到什么格调的活动体验。学校文化是严肃严谨还是自由活泼，会直接体现在活动中。同样是学校的开学典礼，有的庄重典雅、严肃认真，有的轻松活泼、妙趣横生……文化为活动提供“精神内核”，活动也让师生形成积极向上的文化认同和归属感，形成独特的学校精神和可持续的文化生产力。一场校园运动会，如果学校文化突出“友谊第一，比赛第二”和拼搏精神，比赛就不只是竞技，会变成一次集体主义和体育精神的洗礼、情感的联结和团队力量的凝聚。如果学校文化是“唯冠军论”，氛围就会大相径庭。一个健康的学校系统，文化与活动会形成一个良性循环。